Conclusiones del Aprendo 2015

1. Enrique Darwin Caraballo
Director Ejecutivo, EDUCA
Conclusiones del Congreso
Aprendo 2015

2. “El derecho a la enseñanza es el derecho a aprender”
“La práctica hace al maestro”
“Maestros que se dan la mano”
"PROF E SOR, PROF E SAR, PROF E SIÓN: LA CARRE RA
DOC E NT E Y SUS R E T OS E N AMÉ R IC A LAT INA Y E L
C AR IBE "
David Calderón

3. “Las herramientas desarrolladas en formación
docente deben pasar de ser documentos a políticas y
programas efectivos”
“FORMACIÓN DOCENTE EN REP. DOM.
DESDE UNA PERSPECTIVA COMPARADA”
Catherine
Rodríguez

4. “Dos políticas docentes a resaltar: Asignar a los
maestros donde más se les necesita y establecer
expectativas claras”
“R E F OR MAS E N C UR SO, R E F OR MAS PE NDIE NT E S E N
MAT E R IA DE POLÍT IC AS E N AMÉ R IC A LAT INA Y E L
CARIBE ”
Emiliana Vegas

5. “La sostenibilidad de una reforma educativa no es
posible sin integralidad”
“EXPERIENCIAS DESTACADAS DE
SISTEMAS DE CARRERA DOCENTE”
Pablo Cevallos

6. “La emoción es el pegamento del recuerdo, lo que
aprendemos con emoción difícilmente se olvida”
“El alumno, primero es persona y luego alumno”
“LOS APORTES DE LA NEUROCIENCIA A LA
PRÁCTICA DOCENTE"
Begoña Ibarrola

7. “Cada docente representa un árbol, por lo que solo
interconectados como bosque pueden facilitar el
aprendizaje”
“LA COMPLEJIDAD DE LA ENSEÑANZA Y
LA ENSEÑANZA DE LA COMPLEJIDAD”
José Luis Medina

8. “No es tanto que el niño tenga más horas de clase,
sino que este involucrado en la clase”
“MEJORANDO EL USO DEL TIEMPO EN LAS
AULAS”
Sergio Martinic

9. “Hay que resistir la impotencia, interrumpir la
repetición e inaugurar actividades”
“Es importante generar mayores espacios de
reflexión mediante la integración de equipos de
trabajo”
“EL DESAFÍO DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR
EN MODALIDAD DE JORNADA
EXTENDIDA”
Carlos Varela

10. “LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA PARA LA
FORMACIÓN Y LA PRÁCTICA DOCENTE”
Alvaro Fortin
“La lectura como el pilar para el aprendizaje”

12. RECOMENDACIONE
S DE POLÍTICA
 Realización de un censo docente
 Aumentar las exigencias y barreras de entrada a la formación
docente
 Premiar y diferenciar a los docentes que mejores resultados
demuestran
 Regular la periodicidad de las evaluaciones ordinarias a los
docentes
 Puesta en práctica del Sistema Nacional de Certificación Docente

13. Enrique Darwin Caraballo
Director Ejecutivo, EDUCA
Conclusiones del Congreso
Aprendo 2015