El documento presenta las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como un eje transversal en el nuevo currículo de Nicaragua, con el objetivo de fomentar el aprendizaje permanente y centrado en los estudiantes. Las TIC se integraron en todas las disciplinas curriculares y se consideran herramientas pedagógicas. Se ofrecen ejemplos de cómo las TIC pueden utilizarse en planes diarios, incluyendo aplicaciones como Google Earth.

1. Ministerio de Educación de
Nicaragua
Las tecnologías de la información y Comunicación
en el nuevo currículo
Ejemplo Plan Diario con tecnologías

2. Introducción
En el Currículo Nacional Básico Nicaragüense, las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC), representan uno de los ejes
transversales que enriquecen el desarrollo del currículo , mismo que
se toma en cuenta desde la programación mensual de los
aprendizajes que las y los maestros realizan en los Talleres de
Evaluación y Programación Educativa (TEPCE).
Las TIC se integraron en el currículo como eje transversal
Complementario y/o Esencial en todas las disciplinas
curriculares, con el objetivo de fomentar el aprendizaje permanente
y promover el desarrollo de estrategias pedagógicas centradas en las
y los estudiantes .
Ministerio de Educación de
Nicaragua

3. Ministerio de Educación de
Nicaragua
Ejes
Transversales
Surgen de las
necesidades
e intereses de la
sociedad Propician
a la formación
integral
Favorecen el
aprender
a vivir y a convivir
Centrado en
Valores
Derechos
Humanos
Están en
los distintos
niveles y
modalidades
La
transversalidad
los hace
prácticos y
Concretos
Están al final de
cada programa
de estudio
Organizados en
Componentes,
propósitos y
competencias
Integrados
en todas las áreas
Y disciplinas del
saber
Los Ejes Transversales

4. Ministerio de Educación de
Nicaragua
Los 9 ejes transversales del currículo .
Alfabetización en TIC
Herramientas de
aprendizaje
Herramientas para la
habilitación laboral
Productividad
Emprendedurismo
Orientación Vocacional
Comportamiento
económico racional
Género
Equidad
Igualdad
Empoderamiento
Diversidad
Educación ambiental
Promoción de
ambientes limpios y
saludables
Derecho ambiental
Prevención y Gestión
de riesgo
Cultura turística
Autoestima
Inteligencia emocional
Formación del carácter
Habilidades Sociales
Símbolos Patrios y
Nacionales
Patrimonio Natural,
Histórico y Cultural
Historia Nacional
Interculturalidad
Desarrollo de la
Sexualidad
Prevención de las ITS,
VIH y sida
Salud Sexual Y
Reproductiva0
Promoción de la salud
Seguridad Alimentaria
y Nutricional
Prevención al uso de
sustancias
psicoactivas
Cultura de Paz
Convivencia Pacífica
Prevención de Violencia
Formación Ciudadana
Seguridad Vial

5. Ministerio de Educación de
Nicaragua
N. Ejes Transversales
DISCIPLINAS
MAT LL LE CC CCSS CCNN EFRD ECA OTV
1 Desarrollo de la Personalidad C C C E C C C C C
2 Identidad Nacional y Cultural C C C E E C C E C
3
Educación de la Sexualidad y para la
Prevención de las ITS, VIH y sida
C C E E C E C C C
4 Educación para la Salud y la SAN C C E E C E C E E
5 Educación en Derechos Humanos C C C E C C C C C
6 Desarrollo Ambiental sostenible C C C C E E C E E
7
Educación para la Equidad y la
Diversidad
C C C E C C C C C
8 Educación en, para y por el Trabajo C C E E E C C C E
9
Tecnologías de la Información y
Comunicación
C C C C C C C C E
Los ejes transversales en el currículo
C: Complementario, E: Esencial

6. Ministerio de Educación de
Nicaragua
Son un conjunto de herramientas y medios para el tratamiento y
acceso a la información y comunicación, útil en todos los
procesos educativos. Algunas de las tecnologías más utilizadas
en educación son: radio, televisión, computadora, teléfonos, entre
otros.
Promueven el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje
centradas en las y los estudiantes, favoreciendo actitudes
colaborativas, creativas, innovadoras, reflexivas, críticas y de
investigación. Igualmente, se consideran como herramientas
pedagógicas y de aprendizaje.
Definición del Eje de Tecnologías de la Información y la
Comunicación en el Currículo Nacional Básico

7. Ministerio de Educación de
Nicaragua
Componentes del
Eje Transversal
TIC
Alfabetización en
TIC
Conocimientos elementales, habilidades y
actitudes para el aprovechamiento de los
sistemas básicos computarizados y medios
de información y comunicación.
Herramienta de
Aprendizaje
Medios que permiten adquirir, desarrollar y
fortalecer conocimientos, destrezas y
habilidades, integrando el uso de las
tecnologías de la información y
comunicación como herramienta de apoyo
que complementa el proceso de enseñanza
aprendizaje en las distintas áreas del saber
Herramienta para
la habilitación
laboral
Manejo de las tecnologías de la
información y comunicación para elevar la
competitividad mediante recursos
humanos capaces de utilizar efectivamente
la información y el conocimiento, en la
innovación y desempeños productivos y
laborales.

8. Implementación de los componentes del Eje Transversal TIC.
Ministerio de Educación de
Nicaragua
AlfabetizaciónInformática
HerramientadeAprendizaje
HerramientaparalaHabilitaciónLaboral
Sugerencias
metodológicas
para la etapa de
alfabetización
informática
escolar
(Educación
Inicial, Primaria,
Secundaria hasta
9º).
En la disciplina de
Orientación Técnica
y Vocacional
específicamente el
Módulo de
Informática
Educativa (y
Antología).
Conformado por 4
unidades:
•Documento de
Sugerencias para el
uso pedagógico de
las Tecnologías de la
Información y
Comunicación
(TIC).
•Integración de
recursos digitales
como Video,
Software, sitios Web
Educativos,
buscadores en
Internet en los
programas de estudio
de Educación Inicial,
Primaria y
Secundaria
Númer
o de la
unidad
Nombre de la
unidad
Tiempo
(horas /
clases)
I Navegando por el
océano de
Internet
6
II Procesador de
texto
8
III Hoja de cálculo 9
IV Programa de
presentación
5
Total 28

9. No. Indicadores de
Logro
Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje Sugeridas Procedimientos de
Evaluación
4 Reconoce y
explica las
características
de los
límites,
extensión y
forma
de Nicaragua.
Límites, extensión y
forma de Nicaragua.
 Aplica los símbolos convencionales en la descripción y localización
de los límites naturales y políticos de Nicaragua.
 Localice en el mapa los elementos del patrimonio territorial.
 Se orientan actividades del uso de las tecnologías a las escuelas que
disponen de los medios. Éstas se desarrollarán con el apoyo de su
docente TIC (Tecnología de la Información y Comunicación).
 Utiliza la aplicación multimedia google earth para enriquecer los
conocimientos sobre los límites y extensión de Nicaragua
 Verificar la aplicación
correcta de los puntos
cardinales y las
representaciones
cartográficas en la
localización y
descripción
de los límites naturales y
políticos de Nicaragua.
Ejemplo: Ciencias Sociales (4to. GRADO)
NOMBRE DE LA UNIDAD : EL PAISAJE GEOGRÁFICODE NICARAGUA
NÚMERO DE LA UNIDAD : II
TIEMPO SUGERIDO : 20 Horas / Clases
Competencias de Grados :
1. Establece y explica la interacción entre las características del paisaje, la explotación de los recursos naturales y sus repercusiones en el
medio ambiente, y la población nicaragüense
2. Utiliza las formas de orientación y las representaciones cartográficas, en la ubicación y descripción de hechos y fenómenos geográficos
históricos de Nicaragua
Competencias de Ejes Transversales:
1. Participa en actividades donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros
personales y al fortalecimiento de la autoestima en el ámbito familiar, escolar y comunitario.
3. Utiliza medidas de protección ante fenómenos naturales y antrópicos para reducir los riesgos y su impacto en el hogar, escuela y
comunidad.
4. Practica y promueve acciones de sensibilización para la protección, conservación y preservación del medio ambiente y los recursos
naturales, en el hogar, escuela y comunidad para alcanzar un desarrollo sostenible

10. Ministerio de Educación de
Nicaragua
Ejemplo Plan Diario con tecnologías
Datos Generales
Nombre del Centro: _______________________________________
Nombre de la o el docente: _________________________________
Disciplina: Ciencias Sociales Grado: 4to. Grado Fecha:_______
Indicador de logro:
Identifica y describe los límites políticos y naturales, extensión y superficie
territorial de Nicaragua.
Contenidos
• Limite y extensión
• Superficie de Nicaragua
Actividades Iniciales
1. Expresa sus conocimientos sobre los límites y extensión de su comunidad y
departamento.
2. Comenta acerca de la ubicación geográfica de su escuela comunidad y
departamento.
3. Identifica en un mapa los límites de su comunidad y departamento.
4. Formule conclusiones sobre los límites y extensión de su comunidad y
departamento.

11. Ministerio de Educación de
Nicaragua
Ejemplo Plan Diario con tecnologías (Continuación)
Actividades de Desarrollo
1. Observa en un mapa los límites de Nicaragua
2. Identifica los límites políticos del país.
3. Describe y ubica los puntos limítrofes más importantes del país
4. Utiliza los símbolos convencionales y relaciona los límites políticos y
naturales.
5. Dibuja con estética el croquis del mapa de Nicaragua y delimita la frontera de
nuestro país.
6. En equipo realiza lo siguiente:
• Ubica en un mapa de Nicaragua los puntos extremos.
• Traza y une los puntos extremos.
• Aplica la formula matemática para encontrar la superficie de Nicaragua.
Actividades Finales.
• Dibuja un mapa de Nicaragua y ubica los puntos más importantes de los
límites políticos y naturales.
 Utiliza la aplicación multimedia google earth para enriquecer los conocimientos
sobre los límites y extensión de Nicaragua. estas actividades con el uso de las
tecnologías se podrán realizar en las escuelas que disponen de los medios y se
desarrollarán con el apoyo de los docentes TIC (tecnologías de la información y
la comunicación).

12. Ministerio de Educación de
Nicaragua
Ejemplo Plan Diario con tecnologías (Continuación)
Evaluación
• Observar la correcta utilización de los símbolos
convencionales.
• Describe con seguridad la forma geométrica de nuestro país.
• Identifica a posición geográfica de Nicaragua a través de un
mapa.
• Evidencia respeto ante las ideas expuestas de los demás.
• Utiliza de forma adecuada la información recopilada, acerca
de la delimitación del país.

13. NOMBRE DE LA UNIDAD ME GUSTA CONTAR CUENTOS
NÚMERO DE LA UNIDAD : I
TIEMPO SUGERIDO : 240Horas / Clases
Competencias de Grados :
1Utiliza estrategias al corregir y aplicar la ortografía, en sus textos escritos.
Competencias de Ejes Transversales:
1. Participa en actividades donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya a alcanzar sus netas
personales
No. Indicadores de
Logro
Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje Sugeridas Procedimientos de
Evaluación
4 Emplea de
manera
pertinente tanto
en su
comunicación,
oral como
escrita,
sinónimos y
antónimos.
Vocabulario
Sinónimos y
antónimos.
Fichas de vocabulario
En equipo de tres, identifique en los textos leídos las palabras que
aparezcan subrayas, cópielas en su cuaderno, escriba a la par de cada una de
ellas, otra que tenga significado parecido o significado contrario.
Escriba oraciones utilizando los sinónimos estudiados
Realice diversos ejercicios donde se utilicen sinónimos y antónimos
 Constatar que el
estudiantado
emplea con propiedad,
sinónimos y antónimos
en su
expresión oral y escrita..
Ejemplo: Lengua y Literatura (7MO
GRADO)

14. Ministerio de Educación de
Nicaragua
Ejemplo Plan Diario con tecnologías
Datos Generales
Nombre del Centro: _______________________________________
Nombre de la o el docente: _________________________________
Disciplina: __________________Grado:___________Fecha:_______
Indicador de logro:
Emplea de manera pertinente tanto en su comunicación, oral como escrita, sinónimos y
antónimos.
Contenidos
Vocabulario
Sinónimos y
antónimos.
Fichas de vocabulario
Actividades Iniciales
Sentados en equipos de 2
Utilizando el procesador de Texto Word, ordenan de forma alfabética:
Bueno Obediente
Corona Desagravio
Sumiso Malo
Aureola Venganza.

15. Ministerio de Educación de
Nicaragua
Ejemplo Plan Diario con tecnologías (Continuación)
Actividades de Desarrollo
1. Con el Procesador de Texto Word escriben y comentan el siguiente esquema
Actividades Finales.
Usando Word Forma oraciones con esas palabras.
 Obediente – Malo- Sumiso - Bueno
Escríbelas en tu cuaderno y en el archivo de word con el que estás trabajando
¿Qué son palabras sinónimas? ¿Qué son palabras antónimas? Dé ejemplos
Evaluación
• Se realizará una evaluación a través de los archivos que los estudiantes vayan creando con
Word y notas escritas en su cuaderno, en las cuales se hará su respectiva revisión
• Evidencia respeto ante las ideas expuestas de los demás.
• Utiliza de forma adecuada la información recopilada, acerca de las palabas sinónimos y
antónimas.