El documento define las comunidades de aprendizaje como grupos en los que los miembros comparten la responsabilidad del aprendizaje a través de la participación activa. Se basan en los conceptos de comunidad de práctica de Wenger y la pedagogía de Freire, en la que los estudiantes son participantes activos en un contexto social. Las características clave son la responsabilidad compartida, el conocimiento dinámico y el aprendizaje colaborativo y activo.

1. COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE
Por:
Maria de la Paz Hernández Villegas
Comunidades de Aprendizaje 1

2. DEFINICIÓN:
 El concepto de comunidad de
aprendizaje se deriva del concepto
de la comunidad práctica descrito
por Etienne Wenger, quien comentó
que “desde el principio de la
historia, los seres humanos han
formado comunidades que
acumulan su aprendizaje colectivo
en prácticas sociales.”
Comunidades de Aprendizaje 2

3.  “es que no consideran el conocimiento de su
especialidad como objeto, sino como un
elemento vivo de su práctica, aún cuando se
documenta. El conocimiento es un acto de
participación”
 Paolo Freire sugiere que se abandone el
concepto tradicional de la educación como
“banco”, en que el estudiante se reduce a
recibir y almacenar “depósitos” de
conocimiento.
Comunidades de Aprendizaje 3

4.  Freire propone una pedagogía en que los alumnos se
conviertan en participantes activos en una
comunidad de aprendizaje que exista en un
contexto social y que asuman la responsabilidad de
su propio aprendizaje.
 Otra definición sencilla: un grupo de personas que
aprenden en común, utilizando herramientas
comunes en un mismo entorno.
Comunidades de Aprendizaje 4

5.  El concepto de comunidad de aprendizaje
cobra fuerza en los contextos de la nueva
tecnología y el “e-learning”.
 Las comunidades de aprendizaje son un
modelo de formación abierto,
participativo y flexible.
Comunidades de Aprendizaje 5

6. CARACTERÍSTICAS:
 Las características sobresalientes de una
comunidad de aprendizaje son:
 responsabilidad compartida
 todos los miembros de la comunidad son
participes en el proceso de aprendizaje
 el conocimiento se entiende como dinámico,
adquirirlo no supone ingerir una lista de
elementos y reproducirlos en un examen, sino
contruir una comprensión de la materia o tema
en discusión.
 El proceso de aprendizaje es uno activo y
colaborativo.
Comunidades de Aprendizaje 6

7. Condiciones mínimas:
 Condiciones mínimas para que se dé una
comunidad de aprendizaje:
 cambios institucionales que faciliten el
desarrollo de las comunidades de
aprendizaje
 búsqueda de modelos efectivos para el
funcionamiento de la comunidad de
aprendizaje
 facilitar herramientas de trabajo que
propicien entornos modernos y
flexibles.
Comunidades de Aprendizaje 7

8. Condiciones mínimas:
 El trabajo colaborativo por grupos.
 Situal al alumno en el centro de los
objetivos del aprendizaje.
 Acceso igual de todos a las mismas
condiciones sin tener en cuenta su
condición o lugar donde habiten.
 La participación en abierto y de forma
horizontal, sin esquemas jerárquicos y
verticales.
Comunidades de Aprendizaje 8

9. Ventajas:
Comunidades de Aprendizaje 9
• El beneficio principal del diálogo como pilar
central del proceso. Se logra mayor interacción
y participación.
• Responsabilidad compartida en el proceso de
aprendizaje.
• El conocimiento como elemento dinámico.
• Un proceso colaborativo y activo. Esto ayuda a
evitar la pasividad que frecuentemente se
exhibe en un salón de clases.

10. Ventajas:
Comunidades de Aprendizaje 9
• El beneficio principal del diálogo como pilar
central del proceso. Se logra mayor interacción
y participación.
• Responsabilidad compartida en el proceso de
aprendizaje.
• El conocimiento como elemento dinámico.
• Un proceso colaborativo y activo. Esto ayuda a
evitar la pasividad que frecuentemente se
exhibe en un salón de clases.