3. Francy Edith Duque G
Ana Dolly Jiménez G
Jesús Darío Aristizábal G
Institución Educativa Montebonito.
Sede Mercedes Abrego de Reyes
Marulanda, Caldas
4. Justificación
• El proyecto de aula “Potenciando mis
habilidades lecto-escritoras” nace como
resultado del análisis realizado a las pruebas
SABER del año 2009 y debido a los bajos
resultados obtenidos en el área de lenguaje, los
y las docentes de la Institución Educativa
Montebonito, sede Mercedes Abrego nos dimos
en la tarea de entrar a corregir estas dificultades
en los estudiantes, porque bien sabemos que es
necesario y elemental formarlos correctamente
desde la básica en aspectos tan importantes
como lo es la comprensión lecto-escritora; pues
ésta es la base fundamental de los demás
componentes que integran el aprendizaje.
5. Pregunta de investigación:
¿Cómo mejorar las competencias
lecto-escritoras mediante el uso
de las tic?
Se parte de esta pregunta para dar paso a un
proceso de enseñanza-aprendizaje,
trabajando conceptos claves que
fortalecen la enseñanza del área de
lenguaje.
6. Competencias.
• Conceptual: Elementos gramaticales para la
comprensión y redacción de un texto escrito: tiempos
verbales, ortografía y coherencia textual.
• Procedimental: Realizo, reviso, socializo y corrijo mis
escritos, sopas de letra, cuestionarios, vocabulario,
acróstico, teniendo en cuenta las propuestas de mis
compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos
gramaticales de la lengua castellana como tiempos
verbales, ortografía y coherencia
• Actitudinal: Valoro el uso de los elementos gramaticales
al realizar una actividad escrita y respeto las máximas
de la comunicación escrita y oral.
8. Metodología
• El proyecto potenciando mis habilidades lecto-escritoras
está planteado para trabajarlo en el primer semestre
académico , aunque dada su flexibilidad puede ser usado
en cualquier momento que lo amerite el proceso de
aprendizaje; para su ejecución y desarrollo se parte de los
requerimientos planteados por el Ministerio de Educación
Nacional a través de sus estándares en lenguaje con la
complementación del Ministerio de las tic y de su
esfuerzo por la implementación de las tecnologías en las
labores pedagógicas de los y las docentes de las
instituciones educativas colombianas, esto se refleja en el
uso de los diferentes programas ( Word, power point,
Excel) y software (jclic, crayola, micromundos pro, paint
para niños, cmaptools).
9. Metodología (actividades)
1. Observa el video El león y el ratón..wmv ve al
programa. Crayola , escribe el título del cuento,
ilústralo y reprodúcelo en una película de 5
escenas.
2. Observa el video A qué sabe la luna..wmv Ve al
programa Micromundos copia el titulo e ilustra
el cuento colocándole el nombre a cada uno de
los personajes. Elije el personaje que más te
gustó y descríbelo.
10. 3. Escucha y observa el video de la canción La
granja del tio Juan Crea un paisaje alusivo a
una granja en el programa paint. Y otro en el
programa MICROMUNDOS luego reúnete
con tus compañeros para hacer una
descripción ante ellos.
4. Observa el video LA TORTUGA MANUELITA
Ve al programa Word 2007 inventa un
cuento y escríbelo. Luego realiza un acróstico
con alguno de los personajes.
11. 5. Ve al Libro Elmer léelo dos veces, luego Ve al
programa PowerPoint y crea una
presentación alusiva al cuento.
6. Observa el video Los Tres Cerditos y El Lobo Ve
al programa Crayola copia el cuento, ilústralo y
arma una película. Luego dramatízalo con tus
compañeros.
7. Observa la presentación LA VIDA EN PAREJA.pps
Ve al programa JClic Author y elabora una
sopa de letras alusiva a los personajes de esta
presentación.
12. Productos
Una vez terminado el proyecto
“Potenciando mis habilidades lecto-
escritoras”, los estudiantes harán un
libro de cuentos en el programa Power
Point.
13. Uso de herramientas Web
2.0
• http://www.facebook.com/pabloe
milioduque.historiademivereda/
• http://pabloemilioduque.blogspot.c
om/
