El documento propone una actividad en la que los estudiantes participan en varios sitios web 2.0 como foros, blogs y redes sociales con el objetivo de practicar el español a través de la comunicación auténtica con hispanohablantes y aprender estrategias para resolver problemas lingüísticos. Los estudiantes presentarán después sus experiencias en un examen oral.

1. La gran
conversación
… en la Web 2.0

2. ¿Quién puede
explicar
la viñeta?
Se llama la
Web 2.0
¡Dios mío!

3. ¿A qué se refiere la Web 2.0?

4. ¿Qué
herramientas
2.0 conoces?

5. ¿Qué herramientas 2.0 utilizas?

6. ¿Ya has publicado algo en un sitio 2.0?
. . . en español?

7. ¿Cómo la Web 2.0 podría ser un medio
para entrar en contacto con el mundo
hispanohablante?

8. ¿Cómo se podría aumentar la
posibilidad de recibir reacciones
de hablantes nativos?

9. ¿Qué estrategias podrías utilizar para
resolver tus problemas lingüísticos?

10. Y ahora
¡te toca a ti!

11. En grupos de 2
Publicad –¡por lo menos!–
8 contribuciones valiosas
en -¡por lo menos!- 5 sitios 2.0
diferentes por elegir
Y luego, presentad vuestras experiencias en una presentación original

12. El último desafío:
Recibir reacciones de locutores
nativos!

13. • Participar en un foro:
 de tu cantante preferido
 de cocina (ejemplo)
 de mujeres 
Contestando a preguntas
Haciendo preguntas
(ejemplo)






de cine
de fútbol
de moda
de coches
de un festival
de fotografía
(ejemplo)
 etc.
¡Elige sitios sobre temas que
realmente te apasionan!

14. • Reacciona ante un artículo de prensa.




El País
Hola
20 minutos
Etc.
74 reacciones

15. • Hazle una pregunta al “invitado del día” en El País

16. • Deja un comentario interesante en un blog





de cine (ejemplo)
de fotografía (ejemplo)
de cocina (ejemplo)
de viajes, a Bélgica (por ejemplo)
Etc.
• Escribe una crítica




de una película (ejemplo)
de un libro (ejemplo)
de un disco (ejemplo)
de un bar/restaurante/hotel
(ejemplo)
 Etc.

17. • Participa en un debate en www.propentum.com

18. • Y mucho más:
 Escribir, adaptar o completar un articulo en Wikipedia.
 Publicar o reaccionar a un tweet en Twitter.
 Escribir una reacción bajo un vídeo de YouTube.
 Chatear con un hispanohablante.
 Hablar de su lugar preferido en Woices.
 Participar en un Voicethread
 Dejar un comentario en un podcast.
 Comentar fotos publicadas en Flickr o Photobucket.
 Compartir una molestia de la vida en vaya-mierda-de-vida
 Reaccionar a vídeos como este de tipo « 10 cosas que pensaba cuando era niño »
o… ¡hacer un vídeo similar!
 Comentar “glogs” (o pósters multimedia) en Glogster
 Comentar una presentación prezi o Powerpoint
 Publicar un poema en Poematrix.
 ETC. !!!

19. el contenido
la comunicación auténtica
• Centrada en
estrategias de resolución de problemas
(lingüísticos)
Evaluación = basada en una
el aprendizaje
• Menos en la forma/la lengua
presentación (PPT) sobre tus
experiencias en el examen oral
¡¡NO se evaluarán tus
contribuciones a nivel
lingüístico!!
Focalización de la actividad

20. • Cada uno Publica los enlaces a sus contribuciones en el wiki
• Apuntad palabras/expresiones nuevas que os parecen
interesantes y que queréis retener.
 Al final, seleccionad 25 palabras/expresiones y cada una pone la lista en su
página de wiki.
 Presentadlas en una frase con una traducción en neerlandés.
• Aprovechad de las clases dedicadas a esta actividad para hacer
preguntas
al profesor
a tus compañeros de clase
Concretamente…

21. • Presentación (PPT u otra)
 ¡en el examen oral!
• Duración: 8 a 10 minutos
• Las diapositivas = un soporte visual
 ¡Contad vuestras experiencias!  ¡No lo pongáis todo en la pantalla!
 ¡Utilizad capturas de pantalla (= screenshots) para ilustrar tu discurso!
• Profesor  preguntas críticas
Presentación de la experiencia

22. 1. Introducción
 Nuestras contribuciones (un breve recorrido)
 Impresiones generales
 Reacciones de locutores nativos
2. Lo que hemos aprendido a nivel




lingüístico (palabras/estructuras/expresiones nuevas)
cultural
personal
¿Qué métodos (nuevos) habéis utilizado para resolver vuestros problemas?
estratégico
¿Habéis recibido muchas reacciones? ¿Por qué?
¿Qué cambiaríais si tuvierais que hacerlo de nuevo?
3. Conclusiones
Estructura de la presentación

23. • Contenido  60%
¿Puedes:
 demostrar que has aprendido cosas nuevas?
 demostrar que has utilizado estrategias nuevas?
 demostrar que estuviste realmente « implicado »
en la comunicación, que fue auténtica?
 demostrar que has reflexionado sobre los resultados de la experiencia?
 justificar tus elecciones (los sitios retenidos, el contenido, los temas, …)?
 Etc.
• Lengua  40%
 ¿Eres capaz de transmitir tu mensaje y de defender tu punto de vista en un
español correcto?
 Una presentación sin errores de ortografía.
Criterios de evaluación

24. ¡Cuidado con las
informaciones personales
que publicas en la red!