PROYECTO DE AULA

1. APRENDIZAJE DE OPERACIONES MATEMÁTICAS EN LOS ESTUDIANTES
IMPLEMENTANDO UN BLOG
CASTELLANOS CONTRERAS LUZ AMPARO
CASTRO VALDELEON FRANCELINA
CONTRERAS RAMIREZ OMAIRA
CRUZ HERRERA LAINES LETICIA
MENDOZA HURTADO BLANCA NURY
PARDO ROJAS HILDA CECILIA
FORMADOR: HEIDY MILENA CARVAJAL
CENT EDUC RUR SAN JAVIER
ABREGO, NORTE DE SANTANDER
2014

2. PROBLEMATIZACION
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes son muchas las
dificultades que se presentan en el aula, pero quizá una de las más comunes es el
bajo rendimiento en el área de matemáticas, situación que resulta preocupante, si
se tiene en cuenta la importancia que esta área tiene para el desempeño de todo
individuo en la sociedad, tratándose de este contexto de consumo en donde las
operaciones matemáticas hacen parte de la cotidianidad humana.
Los estudiantes de tercero primaria de la Institución Educativa, presentan dificultad
para comprender, analizar y solucionar problemas haciendo uso de las
operaciones básicas en el área de matemáticas, debido a la falta de interés por la
lectura, compromiso de algunos padres de familia, falta de motivación, escaso
uso de las herramientas tecnológicas, la carencia de internet, la cual impide la
utilización de las TIC, para poder desarrollar sus capacidades y evolucionar en el
aprendizaje.
En el transcurso de este proyecto se enfatizará el fortalecimiento de esta área del
conocimiento por medio de experiencias didácticas apoyadas con uso de las
herramientas tecnológicas, las TIC.

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Implementar un blog, como herramienta tecnológica, para el desarrollo del
pensamiento lógico matemático, en los estudiantes del grado tercero de la
Institución Educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Diseñar un blog escolar donde se dé a conocer las distintas herramientas
tecnológicas para adquirir habilidad, destreza y manejo en el desarrollo de las
matemáticas
Utilizar el computador y/o tableta como herramienta necesaria e indispensable
para el proceso de aprendizaje de las operaciones básicas.
Recopilar información a través de Internet para ser utilizada como herramienta
para construir unidades didácticas que complementen el proceso de
enseñanza -aprendizaje.
INDAGACIÓN
Pregunta del Proyecto:
¿CON LA APLICACIÓN DE UN BLOG EDUCATIVO SE PUEDE DESARROLLAR
EL APRENDIZAJE DE OPERACIONES MATEMÁTICAS EN LOS
ESTUDIANTES?

4. TEMATIZACION
El presente milenio ofrece un conjunto de retos para todas las Instituciones
Educativas en diferentes entornos, pero si se tiene en cuenta que los niveles de
competitividad y calidad educativa ya no son locales, regionales o nacionales sino
globales necesario tomar como referente, realidades en las que los programas
tienen un mejor desempeño e iniciar un cambio buscando tomar en cuenta estos
lineamientos pero bajo nuestras necesidades y expectativas locales.
Si en los centros educativos, se enseñaran las matemáticas haciendo uso de las
herramientas informáticas, seguramente los estudiantes aprenderían con más
gusto, sobre todo haciendo referencia aquellos temas que presentan cierta
complejidad en el proceso de enseñanza aprendizaje y requieren de un tiempo
considerable para que el estudiante se apropie del conocimiento.
Los resultados de estudios e investigaciones sobre el niño y el aprendizaje de las
matemáticas han llevado a la constatación de dos hechos: los niños llegan a la
escuela con gran cantidad de conocimientos matemáticos informales y la
resolución de problemas, no es la aplicación y el objetivo final de la enseñanza de
las operaciones, sino que es principio y núcleo de arranque del aprendizaje
matemático. Pero la creencia de los profesores, en general, es que sólo cuando
los niños dominan las técnicas del cálculo de las operaciones es la hora de
trabajar los problemas. También la observación del aula de educación Infantil nos
muestra que los niños son capaces de resolver más problemas verbales de los
que cabría, de allí la importancia de hacer uso de las herramientas de informática.
Este proyecto se realiza a la necesidad observada, en el bajo rendimiento
académico en el área de matemáticas como lo demuestra el boletín de
calificaciones de los estudiantes de grado tercero, resultados pruebas saber y
demás datos estadísticos que reposan en la Institución Educativa, de años
anteriores.

5. Revisando y analizando los informes de períodos académicos se puede constatar
que en el área de matemáticas los estudiantes de grado tercero de la Institución
Educativa, presentan resultados bajos, de allí la necesidad de implementar
metodologías que permitan facilitar la enseñanza y el aprendizaje de las
matemáticas en el menor tiempo posible y sea de agrado para los estudiantes.
Por medio de uso de las herramientas informáticas los estudiantes aprenderán con
mayor facilidad, agrado, disposición y requieren de un tiempo considerable para
que el estudiante los entienda oportuna y claramente.

6. METODOLOGIA
Tipo de Investigación
La presente investigación, la cual nos permitirá dar solución a las dificultades para
el aprendizaje de las operaciones básicas en el área de matemáticas en el grado
tercero de primaria a través de la utilización de las TIC, es de tipo etnográfico ya
que representa las características de un acontecimiento, individuo o grupo, con
el fin de establecer su estructura cognitiva o de conocimiento.
Método
El proyecto se desarrollará bajo el enfoque pedagógico socio constructivista,
donde los estudiantes interactúan y construyen en conjunto conocimiento y
significado. Para Vygotsky y Ausubel el individuo es responsable de su propio
conocimiento, donde el docente es uno más que aprende y hasta cierto punto
asesora a sus estudiantes. Por ende se utilizarán los recursos digitales
disponibles en la institución
Para la ejecución del proyecto se tiene previsto un tiempo de tres a cuatro meses
con el propósito de fortalecer y mejorar las competencias matemáticas a través de
la utilización de herramientas tecnológicas y Software educativos que permitan
incentivar a los estudiantes y mejorar su rendimiento académico dentro y fuera
de la institución educativa.

7. ACTIVIDADES
 Diagnóstico del proyecto de Aula TIC: Partiendo de las necesidades
que presentan los niños de la Institución Educativa en el área de matemática
surge la necesidad de crear estrategias que motiven a los estudiantes a mejorar
su capacidad para resolver operaciones y problemas matemáticos, con nuevas y
actualizadas ayudas educativas como son: El internet, videos de YouTube,
diapositivas, diversos juegos matemáticos encontrados en sitios web y programas
de Microsoft con los cuales los estudiantes se sientan motivados a utilizar todas
las herramientas tecnológicas.
Elaboración del proyecto de aula TIC: el presente proyecto se elaborara de
forma ordenada y sistemática siguiendo un preciso orden que nos lleven a
obtener excelentes resultados en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes
del grado tercero, especialmente en el área de matemática.
 Selección de los temas más relevantes en el proyecto de aula TIC:
Después de realizar el diagnóstico de los estudiantes del grado tercero, es
importante seleccionar los contenidos y/o temas más relevantes en los cuales los
niños presentan gran dificultad como son: solución de operaciones matemáticas,
análisis y solución de problemas y el razonamiento lógico matemático.
 Implementación de un blog como herramienta fundamental para
realizar el proyecto: A través de la implementación del blog, se busca mejorar el
nivel educativo de los estudiantes del grado tercero de primaria, sobre todo en el
área de matemáticas, donde están presentando la mayor dificultad en el
aprendizaje, haciendo uso de las diferentes herramientas tecnológicas, las cuales
nos proporcionan material muy valioso como los videos de YouTube, juegos
matemáticos para que los niños se diviertan y aprendan jugando, diapositivas
entre otros. Este blog será diseñado para que los estudiantes ingresen y se

8. involucren en el maravilloso mundo de las matemáticas, haciendo uso de las
herramientas tecnológicas-
 Implementación del proyecto de aula TIC: la ejecución del proyecto se
hará en las aulas de clase, teniendo en cuenta las temáticas de plan de estudio,
proyecto educativo institucional, currículo, de manera progresiva, después de
terminada toda la parte de construcción; que tendrá en cuenta todos los aspectos
pertinentes descritos brevemente en el presente proyecto de aula.
 Evaluación: después de la ejecución de proyecto de aula TIC, se realiza la
evaluación pertinente del proyecto donde se podrá evidenciar los buenos
resultados alcanzados por los niños del grado tercero en el área de matemáticas.
CRONOGRAMA
Actividades
de
aprendizaje
Recursos Tiempo Responsables Resultados
Prueba
Diagnostica
Papel
Lapicero
30
Minutos
Docente
Estudiantes
Poder evaluar el
grado de
concentración
análisis y
Conocimiento
Matemático de
los estudiantes
Power Poin Computadores 2 horas Docentes
estudiantes
Capacidad del
estudiante en el
uso de
Tecnologías para
presentaciones
Juegos de
habilidad
matemática
Web libros 2 horas Docentes
Estudiantes
Habilidad para la
utilización de
herramientas
computacionales
de cálculo
numérico y
simbólico para
plantear y
resolver
problemas

9. Actividades
Lúdico
Matemáticas
Papel
Lápices
Computadora
Cartulina
3 Horas Docentes
Estudiantes
Que los
estudiantes
desarrollen
interés por las
Matemáticas a
través de la
recreación,
competición.
Excel Que el estudiante
desarrolle la
capacidad del
manejo gráfico y
Financiero a
través del Excel

10. APLICACIÓN
Existe en el internet gran variedad de
programas que pueden utilizarse como
herramienta para la enseñanza de las
operaciones elementales matemáticas
nombraré algunas:
ADDITION CONCENTRATION
La pantalla presenta dos grandes
cuadriculas: la izquierda contiene
cálculos, y la derecha los resultados
correspondientes. El juego está en
idioma inglés, el objetivo del juego
consiste en completar todas las cuentas
en el menor número de "clics".
UN LUGAR PARA CADA CUAL
Estos juegos presentan figuras y una tabla de doble entrada. Se puede optar por
distintas actividades ordenadas por nivel de dificultad: ubicar las figuras,
ordenarlas según criterios preestablecidos, y también definir los criterios.

11. SEBRAN
Programa libre de costo para el desarrollo de destrezas académicas en el área de
lectura, escritura y matemáticas
GCOMPRIS
Es un programa de cómputo
educacional con diferentes actividades
para niños entre 2 y 10 años de edad.
Algunas actividades son como juegos,
pero siempre son educacionales.
PRACTICA LA OPERACIÓN DE SUMA
Se muestra un problema de sumas de dos números. A la derecha del signo igual,
coloca la respuesta. Usa las flechas derecha e izquierda para modificar tu
respuesta, y pulsa la tecla Retorno para
comprobar si tienes razón. Si no,
inténtalo de nuevo.
CUENTA LOS ELEMENTOS
Coloca los elementos de la mejor
forma para luego contarlos
Entrenamiento de numeración
Primero, organice apropiadamente los

12. elementos para que pueda contarlos. Luego seleccione el elemento que quiera
contestar en el área inferior derecha. Introduzca la respuesta con el teclado y
pulse Aceptar o la tecla «Intro».
JUEGO DE MEMORIA DE LA
SUMA
Puedes ver algunas cartas, pero
no puedes ver lo que hay al otro
lado de ellas. Cada carta
esconde una suma o la
respuesta a la suma. Una suma
es como esto: 2 + 2 = 4 Los
números a un lado del signo
igual (=) tienen que ser iguales a
los del otro lado. Así 2 (1, 2) y 2
más (3, 4) hacen 4. Cuenta en
alto cuando lo calculas, y cuenta
con los dedos, porque de
cuantas más formas haces algo,
mejor lo recordarás. También puedes usar bloques o botones, o cualquier cosa
que puedas contar. Si tienes muchos hermanos o hermanas, ¡puedes contarlos a
ellos! O los niños de tu clase en el colegio. Canta contando canciones. Cuenta
muchas cosas, para practicar, y serás muy bueno sumando! En este juego, estas
cartas esconden dos partes de una suma. Necesitas encontrar las dos partes de la
suma, y juntarlas de nuevo. Pulsa en una carta para ver el número que esconde,
después intenta encontrar la otra carta que va con ella, para hacer una suma
completa. Sólo puedes dar la vuelta a dos cartas a la vez, así que necesitas
recordar dónde se esconden los números, después puedes unirlos cuando
encuentras su otra mitad. Estás haciendo el trabajo del signo igual, y los números
necesitan que los juntes para hacer una suma correcta. Cuando lo hagas, ambas
cartas desaparecerán! Cuando las hagas desaparecer a todas, hayas encontrado
todas las sumas, habrás ganado el juego.

13. JUEGO DE MEMORIA DE TODAS LAS OPERACIONES Puedes ver algunas
cartas, pero no puedes ver lo que hay al otro lado de ellas. Cada carta esconde
una operación, o su
respuesta. En este juego,
estas cartas están
escondiendo dos partes de
una operación. Necesitas
encontrar las dos partes de
la operación, y juntarlas de
nuevo. Pulsa en una carta
para ver el número que
esconde, luego intenta
encontrar la otra carta que
va con ella, para completar
la operación. Sólo puedes
dar la vuelta a dos cartas a
la vez, por lo que tienes que recordar dónde se esconden los números, después
puedes emparejarlos cuando encuentres su otra mitad. Estás haciendo el trabajo
del signo igual, y los números necesitan que los juntes para hacer una igualdad
correcta. Cuando lo hagas, ¡las cartas desaparecerán! Cuando las hagas
desaparecer a todas, hayas encontrado todas las operaciones, ¡habrás ganado el
juego.
JUEGO DE MEMORIA DE LA MULTIPLICACIÓN
Puedes ver algunas cartas, pero no puedes ver lo que hay al otro lado de ellas.
Cada carta esconde una operación, o su respuesta. En este juego, estas cartas
están escondiendo dos partes de una operación. Necesitas encontrar las dos
partes de la operación, y juntarlas de nuevo. Pulsa en una carta para ver el
número que esconde, luego intenta encontrar la otra carta que va con ella, para
completar la operación. Sólo puedes dar la vuelta a dos cartas a la vez, por lo que
tienes que recordar dónde se esconden los números, después puedes
emparejarlos cuando encuentres su otra mitad. Estás haciendo el trabajo del signo
igual, y los números necesitan que los juntes para hacer una igualdad correcta.
Cuando lo hagas, ¡las cartas desaparecerán! Cuando las hagas desaparecer a
todas, hayas encontrado todas las operaciones, ¡habrás ganado el juego!

14. JUEGO DE MEMORIA DE PALABRA-NÚMERO
Dale la vuelta las cartas para encontrar el número con la palabra que coincida.
Puedes ver algunas cartas pero no puedes ver lo que está en el otro lado de las
mismas. Cada carta oculta la imagen de un número o la palabra del número.
 Se ganó que los niños adquirieran mayor habilidad y destreza en la
resolución de operaciones básicas.
 Se logró que el niño comprenda la importancia del uso de la tecnología de
la información y la comunicación "TIC" como herramienta para el
aprendizaje de las matemáticas.
 Se obtuvo resultados satisfactorios en el desempeño matemático, con
manejo de los distintos software para el aprendizaje de las matemáticas.
 Se aprendió que el computador es un gran instrumento de enseñanza
lúdico pedagógica
Recursos
Los siguientes recursos y programas permitirán a través de una Ayuda Dinámica
articular de manera interactiva el conocimiento que se quiere lograr. Es decir los
niños y niñas de la Institución Educativa, potenciarán sus habilidades
matemáticas.
Word Sirve para digitar textos.
Power Point Es un programa que permite realizar presentaciones en
diapositivas.
Portal Educativo Colombia- aprende.

15. Blog Un blog es un sitio Web en donde se desarrollan
contenidos del proyecto y cuya información se actualiza
periódicamente.
Scratch Es un lenguaje de programación que facilita crear
historias interactivas, juegos y animaciones y compartir
sus creaciones con otras personas en la Web.
Gcompris Programa para la realización de diferentes actividades.
Materiales de lectura específicos con vínculos o enlaces a páginas Web.
Animaciones y simulaciones vía computador.
Computadores video Beam, Internet, wifi, Celulares, cámaras digitales, videos
educativos, Pág web canales de videos de internet,
Herramientas digitales Google docs., Blogs, Google, aula virtual entre otros.

16. WEBGRAFÍA
 http://www.colombiaaprende.edu.co
 http://wwweduteka.org
 http://www.youtube.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/are
a_01/0824.pdf
 http://www.youtube.com/Watch?v=b4Tka5ajgfc
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS