Hildebrando Gutiérrez Sánchez - Enseñanza de las ciencias naturales

1. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES I
¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS
NATURALES?

2. ¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES?
1. Una cosa es lo que intentamos enseñar y otra lo que el alumno
aprende.
 Los docentes “creen” que si un tema se explica con “claridad”, los
alumnos aprenden automáticamente.
 Las cosas no son así de sencillas; si la nueva información entra
en contradicción con el sistema de ideas del alumno, entonces el
proceso de aprendizaje será más dificultoso, no siempre que hay
enseñanza ocurre el aprendizaje.
 Muchas veces el saber a enseñar, el saber enseñado, el saber
aprendido y el saber evaluado son distintos.
 El carácter gradual de la construcción del conocimiento implica
conceder mayor importancia al proceso en sí que al producto
final.
 El desarrollo de los contenidos no debe ser cerrado y
terminal, sino que gradualmente debe desarrollarse con un mayor
nivel de amplitud y profundidad.

3. ¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES?
SUGERENCIAS QUE TIENDEN A PROMOVER EL APRENDIZAJE
CONCEPTUAL ORIENTADO A LA COMPRENSIÓN.
 Proponer actividades que requieran del alumno algún tipo de
elaboración, evitando en lo posible actividades que requieran respuestas
reproductivas.
 Brindar oportunidades para que los alumnos apliquen los conceptos que van
aprendiendo a situaciones nuevas.
 Indagar los conocimientos previos del alumno con la finalidad de conexionarlos
con los temas a desarrollar.
 Reconocer la existencia de distintos niveles de comprensión en las
explicaciones de los alumnos, para valorarlos así no se ajusten a la idea
aceptada.
 Trabajar en la resolución de problemas, motivando a los alumnos para que se
impliquen activamente en la búsqueda de soluciones.
 Enfrentar a los alumnos con situaciones que pongan en duda sus ideas, para
que avancen en la construcción de otras alternativas.

4. ¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES?
Lo que los docentes son profesionalmente, se evidencia en los
diferentes modos de enseñar que se traducen en:
 la elección de ciertos conceptos ejes a desarrollar,
 el tipo de experiencias que se proponen,
 el lenguaje utilizado en la modelización de las explicaciones,
 la selección de analogías presentadas,
 los ejemplos seleccionados para la comprensión de las ideas
tratadas.

5. ¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS NAUTURALES?
2. UN MODELO ALTERNATIVO: LA ENSEÑANZA POR INVESTIGACIÓN.
 La enseñanza por investigación tiene en J. Dewey a uno de los primeros en
proponer dicho modelo didáctico, en el que los alumnos indagan sobre
situaciones cotidianas significativas para ellos.
 Según Dewey el mismo docente debe asumir ciertas actitudes relacionadas
con la investigación científica, tales como: apertura, valoración del papel del
error en la construcción del conocimiento, pensamiento divergente, falta de
prejuicios, etc.
 Este modelo didáctico supone que el docente diseñe actividades abiertas en
los que los alumnos sean capaces de plantear preguntas sobre los
fenómenos e intentar responderlas a través de la formulación de
hipótesis, el diseño de “pruebas” para contrastarlos, la interpretación de
datos, la elaboración de conclusiones y de modelos explicativos.

6. ¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES?
Supuestos didácticos en que se basa el modelo de
enseñanza y de aprendizaje por investigación.
 Una concepción constructivista del aprendizaje.
 Una metodología activa centrada en el alumno.
 Una actitud indagadora frente a la realidad.
 Importancia de usar didácticamente las ideas de los alumnos.
 Revalorización de la creatividad y autonomía en la construcción del
conocimiento.
 Necesidad de enfatizar los procesos comunicativos en el aula.

7. ¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES?
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Una de las maneras de enseñar y de aprender investigando es a
través de la resolución de problemas.
 Según Kaufman, M. (1999):
“…podríamos decir que los problemas son aquellas cuestiones que
despiertan en los alumnos curiosidad, ganas de saber y la necesidad
de pensar en distintas estrategias para hacerles frente. Por lo
tanto, los problemas deben ser definidos desde la lógica de los niños
y no desde nuestra lógica de adultos”.
 En la enseñanza por investigación se trabajan tanto los contenidos
procedimentales , como los conceptuales y actitudinales.

8. ¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES?
MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA
1. Presentación de situaciones problemáticas que motiven intelectual
y afectivamente a los alumnos.
2. Explicitación de las ideas de los alumnos respecto al problema
planteado y formulación de hipótesis.
3. Planificación de la investigación.
4. Recuperación de nueva información utilizando distintas fuentes.
(experimentos, libros de texto, consulta a
especialistas, visitas, trabajos de campo, explicaciones del
profesor, Internet, etc.)
5. Elaboración de conclusiones y comunicación de los mismos.
6. Reflexión sobre lo realizado.
7. Aplicación del conocimiento construido a nuevas situaciones.