PROYECTO EDUCATIVO CON TIC, HUARAZ, JACKELIN, CHINCHA, TOLEDO

1. PROYECTO EDUCATIVO
1. Aspectos generales:
1.1. Institución Educativa
1.2. Nombre del proyecto
1.3.
Áreas
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
Grado y sección
Director
Docente
DRE
UGEL
:
N° 88374
:
Conocemos nuestralocalidad y
Su valor histórico con las TIC´s
:
Comunicación
Personal Social
Matemática
:
3° y 4° grado
:
JackelineClarie Chincha Toledo
:
JackelineClarie Chincha Toledo
:
Ancash
:
Huaraz
2. Descripción
La I.E. N° 88374, de tipo unidocente, no cuenta con una Biblioteca Escolar acorde a
los intereses y expectativas de los niños y niñas;en las horas de lectura, los niños y
niñas leen textos en copias fotostáticas traídas desde la capital de provincia, copias
sin color, muchas veces fuera de la realidad, con lecturas que no propician a una
variadaimaginación, esto conlleva a la falta de voluntad hacia la lectura,propicia el
desinterés por la lectura, el aburrimiento y la deserción a la lectura en especial a una
educación de calidad y principalmente no seobtiene una buena meta cognición.
El presente proyecto aplicara el uso de “Libros Interactivos”que motiven a la lectura,
utilizando los software Etoys, Exelearning, Jalbum, ToonDoo, Movie Maker, y otros a
nuestro alcance, así mismo en situaciones diarias de nuestra institución, así mismo
nuestros niños y niña podrán adquirir habilidades como:
El hábito de leer.
Distinguir sonidos y símbolos gramaticales.
Desarrollará mejor su capacidad cognitiva.
Conseguir comprender un texto.
Conocer la realidad Local y Regional.
Valorar su propia identidad.
Desarrollará su imaginación, curiosidad.
Desarrollar la capacidad de analizar situaciones diarias vividas.
Producir sus propios textos.
Todo ello con el fin de publicar la creación de sus trabajos y mejorar su
educación, así mismo se elevará elautoestima de los niños y niñas.
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero

2. 3. Objetivos
3.1. Objetivo general
Promover la lectura, crear y aplicarsoftware con recursos
interactivosdesarrollados con las XO y las TIC´s en las áreas de
Comunicación y Personal Social, para la mejor comprensión de textos
escritos y orales
3.2. Objetivos específicos
3.2.1. Conocer nuestra cultura local y regional.
3.2.2. Crear Libros Interactivos con Etoysen las XO.
3.2.3. Crear un compendio de lectura para los demás grados con Ex
eLearning
3.2.4. Crear Historietas con el Recurso ToonDoo
3.2.5. Crear álbumes de fotografías con el recurso JAlbum
3.2.6. Crear videos del trabajo desarrollado por nuestros niños y niñas.
3.2.7. Aprendizajes con los recursos TIC´s
3.2.8. Promover el trabajo en equipo y la responsabilidad.
3.2.9. Publicar y compartir con los diferentes grados e Instituciones
cercanas los trabajos elaborados.
3.2.10. Publicar los trabajos en el Día del Logro.
3.2.11. Reconocer públicamente el trabajo desarrollado por los niños y
niñas de la Institución.
4. Competencias y capacidades
Área
Competencias
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
Comunicación
Comprende críticamente
diversos tipos de textos orales
en diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa
interpretación y reflexión.
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
Capacidades
Se apropia del sistema de escritura
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito
Planifica la producción de diversos
tipos de texto
Reflexiona sobre el proceso de
producción de su texto para mejorar
su práctica como escritor.
Escucha activamente mensajes en
distintas situaciones de interacción
oral.
Identifica información en diversos
tipos de discursos orales.
Reorganiza la información de
diversos tipos de discursos orales.
Infiere el significado del discurso
oral
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del discurso

3. Se reconoce como parte de la
historia y del contexto
geográfico local y regional.
Personal
Social
Describe y explica el uso y el
aprovechamiento del espacio
y de los recursos naturales en
cada una de las etapas de la
historia del Perú.
Matemática
oral.
Relata las formas de organización
en cada una de las etapas de la
historia del Perú, desde los
primeros pobladores hasta la
Republica.
Describe, explica y valora los
procesos económicos el
aprovechamiento del espacio,
desde los primeros pobladores
hasta la república.
Matematiza situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos
Representa situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos
Comunica situaciones que
involucran
cantidades y magnitudes en
diversos contextos
Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales de los números
y las operaciones en la resolución
de problemas.
Construcción del significado y
uso de los números naturales
en situaciones problemáticas
referidas a contar, medir
y ordenar
5. Participantes y roles
Participantes
Rol a cumplir
Actores
Niños y niñas
principalesdel
creadores
de
nuevos
aprendizaje,
y
conocimientos
y
habilidades.
Guía y facilitador en el proceso de enseñanza
Docente
- aprendizaje.
Apoyo incondicional al trabajo realizado por
Familia
los niños y niñas, y docente a cargo.
Facilitadores con recursos económicos.
Autoridades
Veedores del trabajo final desarrollado con los
niños y niñas.
Facilitadores de información y otros.
Comunidad
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
Veedores del trabajo final desarrollado con los

4. niños y niñas.
6. Requisitos
6.1.
6.2.
Conocimientos: Tenemos a nuestro alcance el legado histórico
regional.
Temas específicos:
6.2.1.
6.2.2.
6.2.3.
6.2.4.
6.2.5.
6.3.
Conocemos los Recursos TIC´s
Patrimonio natural y cultural de nuestra localidad
Conocemos a nuestras autoridades
Ubicación de los Santuarios históricos y zonas arqueológicas.
Las culturas pre hispánicas abarcadas en nuestra región
.
Manejo de Herramientas informáticas: Manejo de las TIC´s, uso de
programas básicos, uso de las actividades en las XO.
7. Materiales:
7.1.
Libros de nuestra historia local.
7.2.
Internet en la escuela (uso personal de la docente)
7.3.
DCN
7.4.
Rutas de Aprendizaje del IV ciclo.
7.5.
Cuadernos de trabajo.
7.6.
Lap Top XO y USB´s entregados por la U.G.E.L. Huaylas.
7.7.
Material de escritorio (papelógrafos, cartulinas de colores, papel
arcoiriris)
7.8.
Otros que se necesitasen en el desarrollo del proyecto
7.9.
Laptop personal
7.10. Proyector multimedia
7.11. Laptop XO
7.12. Papelotes y plumones.
7.13. Impresora
8. Herramientas informáticas
8.1. Software:
8.1.1. Etoys:
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero

5. Es un ambiente de programación basado enSqueak, adaptado
para niños e inspirado por el lenguaje LOGO, Una herramienta
multimedia para la programación de objetos.
Campos formativos para la educación básica PRIMARIA Y
SECUNDARIA) con los que se puede relacionar:
Lenguaje y comunicación: A través de Etoys se pueden
desarrollar habilidades verbales mediante la elaboración de
historietas, cuentos, entre otras.
Pensamiento Matemático: el entorno de programación de ETOYS
se basa en elementos lógicos matemáticos
Exploración y comprensión del mundo natural y social: En
Etoys se pueden crear simulaciones de eventos físico o químicos.
Desarrollo personal y para la convivencia (Formación Cívica y
Ética, Educación Física, Educación Artística y Orientación y
Tutoría). Etoys fomenta el desarrollo de la creatividad a través de
la creación de proyectos.
8.1.2. JAlbum: Es una comunidad viviente de entusiastas de la
fotografía. Descarga la aplicación jAlbum gratis y crea
impresionantes álbumes de fotos en línea.
8.1.3. Windows Movie Maker:Es un software de edición de vídeo, es
parte de la suite de software Windows Essentials.que te permite
capturar vídeos desde una cámara, ordenar archivos de películas,
insertar títulos, diseñar créditos, efectos, importar imágenes y
música e introducir transiciones desde unas filmaciones a otras. De
forma que es adecuado para la elaboración de películas y vídeos
educativos.
8.1.4. Exelearning:Es un programa tipo open source; una creación de
aplicación que permite a profesores y académicos la publicación de
contenidos didácticos en soportes informáticos, sin necesidad de
ser ni convertirse en expertos en HTML o XML.
8.1.5. Toondoo: Es una herramienta fácil de usar para crear tiras
cómicas, es una aplicación de la web 2.0. que nos ofrece la propia
aplicación o con personajes que nosotros mismos podemos crear,
a los cuales podemos añadirles tanto fondos como bocadillos
personalizados. Dichos comics podemos guardarlos y tenerlos para
nosotros o publicarlos para que todo el mundo pueda verlos.
Esta herramienta, también nos ofrece la posibilidad de que
nosotros mismos hagamos dibujos.
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero

6. 8.2.
8.2.1
8.2.2
8.2.3
8.2.4
8.2.5
8.2.6
8.2.7
8.2.8
Enlaces:
http://www.perueduca.pe/
http://educaatic.blogspot.com/
http://www.toondoo.com.
http://free-audio-editor.softonic.com/
Archivos: Perueduca
Imágenes: google-imágenes
Videos: www.youtube.com
Audios : ear.com
9. Actividades
Actividad 1:


Propósito : Ampliar los conocimientos respecto a la creación e historia de la
localidad, proponer la participación de las autoridades y de las personas más
antiguas de nuestra localidad
Descripción :
- Desarrollan la capacidad de escucha activa,frente a una velada donde las
personas adultas cuentan historias de la formación y creación de nuestra
localidad.
- Los niños graban con la Actividad filman videos, Graban audios con las XO
verdes, dentro de la presentación se utiliza elSoftware libre de conversor de
audio y video a formato OGG para las XO
- En aula comparan revisan y sistematizan la recopilación de la velada.
- Textualizan la información obtenida.
- Realizan dibujos en la Actividad Pintar de las XO
Actividad 2:

Escuchando a nuestros Abuelos
Conociendo nuestra Localidad.
Propósito : Conocer nuestra Localidad
Descripción
:
Proponemos una salida a nuestra localidad, conocemos y
nos entrevistamos con nuestras autoridades conocemos las funciones que
desarrollan en nuestra localidad; la presente actividad se desarrollara con la
aplicación de los videos en las XO, a través del Software libre de conversor de
audio y video a formato OGG para las XO; Recopilan información de
lasentrevistas con nuestras autoridades, desarrollan el recurso Exelearning para
mejorar las informaciones adquiridas, desarrollan historietas con el recurso
ToonDoo a cerca de algunas experiencias vividas en la salida, realizan un Album
con el Software JAlbum.
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7. Actividad 3:

Conocemos Nuestro Legado Histórico Local
Propósito : Conocer nuestro Legado Histórico Local
Descripción
:
Averiguamos a cerca de las Ruinas que existen en
nuestra localidad, listamos los lugares y de acuerdo a un cronograma
proponemos una salida a lugares donde se encuentran los legados históricos:
Plaza de Armas, lugares turísticos de nuestra localidad, conocemos las zonas
arqueológicas de nuestra localidad, como prioridad deben toman fotografías, y
video con las XO y con cámaras fotográficas que nos proporcionan las familias.
Con nuestra salida y en grupos desarrollamos con los recursos tecnológicos:
Exelearning, nuestro aprendizaje obtenido; con ToonDoo elaboramos comics de
algunas ocurrencias sucedidas, en nuestra Lap Top XO organizamos nuestra
información con la Actividad Organizador, con el JAlbum presentaremos a
nuestra comunidad el trabajo desarrollado. Con ello se enseña a nuestros niños
a trabajar en equipo, ser responsables en sus actividades y en casa pedimos a
los padres que ayuden a sus menores a cumplir con las actividades
programadas.
Actividad 4:
Producimos textos narrativos
Propósito
:
Desarrollar textos escritos de las experiencias vividas en
nuestrassalidas.
Descripción : Después de haber realizado las salidas textualizan sus vivencias
en cada recurso TIC y al final presentan un trabajo monográfico que
realizaremos con material reciclado en las pastas de los textos el que quedara
para los diferentes grados que deseen leerlo este trabajo desarrollado se
expondrá en el Día del Logro.
10. Cronograma
N°
Nombre de la actividad
Tiempo
01
Escuchando a nuestros Abuelos
4 horas
02
Conociendo nuestra Localidad.
1 día
03
Conocemos Nuestro Legado Histórico Local
1 día
04
Producimos textos narrativos
6 horas
11. Evaluación
Criterios de evaluación de los estudiantes en el proyecto.
Antes
Durante
Después
Organizaequipos de
Responsabilidad en el desarrollo
Se realiza una
trabajo
del trabajo
corrección de los
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8. trabajos realizados
Resuelve problemas que
se le presentan.
Respeta las normas de
convivencia
Organiza sus actividades
personales y en equipo
Cuida sus materiales y
herramientas de trabajo
Participa activamente en el
desarrollo de las actividades
Comprende textos narrativos
orales
Practica la escucha activa
Utiliza los recursos tecnológicos
con facilidad y creatividad
Observa con entusiasmo las
actividades desarrolladas
Presentación de sus
trabajos en el Día del
Logro
Criterios de evaluación del proyecto en general.
Antes
Durante
Después
Se organiza y planifica
Las autoridades apoyan en el
según cronograma el
desarrollo del proyecto
desarrollo del trabajo
Se gestiona materiales
y otros ante
Evaluación del
autoridades de la
proyecto
Los padres de familia apoyan
localidad
a sus niños y niñas
Se
provee
de
materiales a los niños
y niñas.
12. Esquema síntesis del proyecto
PROCEDIMIENTOS PREVIOS
Secuencia
Se da a
conocer el
proyecto a
los padres de
familia
Aprenden a
usar los
recursos
educativos
tecnológicos
Tiempo
Materiales
Reunión
de
Retroproye
padres
ctor
de
familia
2 horas
inter
diarios
XO
Ordenador
convencio
nal
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Recursos
TIC´s
Software
Software
ETOYS
ToonDoo
Exelearnin
g
JAlbum
Movie
Maker
Objetivos
Informar a los
padres de
familia del rol
que van a
cumplir
Organizar con
los padres de
familia el
cronograma de
trabajo
Aprenden a
utilizar los
recursos TIC´s
Indicadores
de evaluación
Redactar libros
interactivos.
Producen
lecturas en
Etoys
Realizan
historietas de
acuerdo a las
vivencias

9. EVALUACIÓN IMPLEMENTACIÓN
PRESENTACIÓN
ACTIVIDADESDE MOTIVACIÓN
Busca
información
de la historia
de creación
de nuestra
localidad
Dialogo
Videos
Historietas
Desarrollan
sus recursos
educativos
2 horas
15 min.
XO
Biblioteca
Pizarra
plumones
15 min.
Proyector
20 min.
Impresión
de
historietas
2 horas
diarias
Recursos
tecnológic
os
XO
Proyector
Papelógraf
os
Software
Internet en
las XO
Organizan las
actividades a
trabajar
Cumplen las
actividades
programadas
-
Motivar a los
niños a
desarrollar los
recursos con
temas
específicos
Entusiasmo
Internet en
las XO
ToonDoo
Etoys
ToonDoo
JAlbum
Exelearnin
g
Etoys
ToonDoo
JAlbum
Exelearnin
g
Movie
Maker
Observan
videos a cerca
de nuestra
ciudad y sus
autoridades
Observan las
historietas.
Comentan las
historietas
Reforzar el
aprendizaje con
cada recurso
educativo
Evidenciar sus
trabajos frente a
sus pares y
comunidad
educativa
Presentan los
trabajos en el
Día del Logro
1 día
Talleres de
Recursos
Tecnológicos
2 horas
diarias
XO
Internet en
las XO
Software
Aplican y
conocen las
TIC´s
Aplicación de
software
2 horas
XO
Internet en
las XO
Software
Aplican y
conocen las
TIC´s
20 min
Fichas de
trabajo
sesiones
Aplicar
instrumentos de
evaluación
Autoevaluaci
ón
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
Realizan un
programa de
visita a las
autoridades y
lugares que
podríamos
conocer
Se expresa
oralmente en
forma
conveniente y
seguro de sí.
Presentan en
grupo sus
recursos y
trabajos
desarrollados
Presentación
en el Día del
Logro
Aprenden el
uso de los
recursos
tecnológicos
Aprenden el
uso de los
recursos
tecnológicos
Evalúan su
desempeño en
el desarrollo
del proyecto

10. Coevaluación
Verbal
Sesiones
Aplicar
instrumentos de
evaluación
Heteroevalua
ción
30 min
Encuesta
Sesiones
Aplicar
instrumentos de
evaluación
Positivas y
negativas
20 min
XO
Software
Redactan sus
conclusiones
positivas.
CONCLUSIÓN
EVALUACIÓN
20 min
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
Evalúan el
desempeño de
grupo e
individual en el
desarrollo del
proyecto
Evalúan el
desempeño de
grupo e
individual en el
desarrollo del
proyecto
Analizan y
opinan
críticamente el
trabajo
desarrolladoVal
oran los
trabajos
realizados.