1. En este artículo se nos explica el término de Comunidades de
Aprendizaje como un tipo de organización de los centros educativos que
tienen como objetivos principales mejorar el rendimiento académico y resolver
los problemas de convivencia. Nos habla de un ejemplo en un colegio real que
es La Paz de Albacete.
Algunos de los conceptos clave que mejor definen las Comunidades de
Aprendizaje son:
- Transformación socioeducativa: es un proceso que consiste en llevar a
cabo una serie de cambios tanto a nivel social como educativo para
conseguir una sociedad y una educación igualitaria.
- Modelo comunitario: es aquel que tiene como finalidad la resolución de
conflictos mediante una serie de transformaciones, con el objetivo de
aumentar los niveles de aprendizaje de todos los niños/as, transformar el
contexto y superar las desigualdades de forma colaborativa.
- Proceso dialógico: es un principio en el que se fundamentan las
Comunidades de Aprendizaje. Se basa en el aprendizaje dialógico, que
surge de las interacciones con iguales, con iguales más capaces y con
adultos en general, y se pone en práctica mediante una educación
participativa de la comunidad.
- Trabajo en red: es una forma diferente de trabajar aspectos relacionados
con la sociedad actual de la información y la comunicación. A través de
este tipo de trabajo se puede crear una plataforma telemática que daría
lugar a un espacio virtual y potenciaría el trabajo colaborativo y dialógico
entre todas las instituciones y entidades implicadas en el proyecto de
Comunidad de Aprendizaje.
- Includ-ed: es un Proyecto Integrado de la prioridad 7 del VI Programa
Marco de la Comisión Europea que analiza las estrategias educativas que
contribuyen a superar las desigualdades y que fomentan la cohesión social.
Includ-ed se centra en el estudio de las interacciones entre los sistemas
educativos, los agentes y las políticas, hasta el nivel obligatorio (infantil,
primaria, secundaria, y los programas de formación profesional y de
educación especial).
- Urbanitas: es un proyecto europeo que ha permitido la contratación de
recursos humanos por parte de las entidades del barrio para realizar grupos
interactivos incluyendo a familiares y voluntariado en el aula, lo que hace
cada vez más extensa la comunidad de aprendizaje, aumentando así las
interacciones que se producen en los aprendizajes.
La incorporación del “proyecto Urbanitas” al proyecto de Comunidades de
Aprendizaje ha permitido avanzar en la implantación de algunas prácticas de
éxito como son: la mediación comunitaria, el aula matinal como espacio
educativo, las tertulias dialógicas…

2. Las ventajas e inconvenientes que representa la propuesta
transformadora de las Comunidades de Aprendizaje en el contexto actual de la
escuela son las siguientes;
Ventajas:
- Gracias a la formación de los familiares, algunos de éstos que antes no
podían ayudar a sus hijos en casa, ahora sí que pueden.
- Ofrece mayores posibilidades de intercambio de conocimientos y propicia
la ampliación de nuevas formas de abordar problemas.
- Promueve el proceso enseñanza-aprendizaje, el cual es concebido como un
proceso activo, producto de la interrelación del aprendiz con el medio que
lo rodea.
- Los participantes más avanzados ayudan a explicar y clarificar las
actividades y los materiales a los estudiantes menos avanzados.
- Aumento de la práctica educativa y mejora en el rendimiento de los
estudiantes.
- Reducen el absentismo escolar en algunos casos.
- Aumento de la interacción entre alumno-profesor: continuidad e
integración en el currículo e identidad y cohesión para el grupo.
- Favorece las relaciones interpersonales entre personas de diferentes
culturas, etnias…
Inconvenientes:
- La falta de recursos, y el coste de éstos, que en muchas ocasiones los
colegios no los pueden pagar.
- No se obtienen los resultados inmediatos, ya que es un proceso largo.
- Los niños cuyas familias no acuden al centro para colaborar por diversos
motivos, se pueden sentir marginados con respecto a sus compañeros.
Reflexión:
El Proyecto de Comunidades de Aprendizaje desde el punto de vista
pedagógico aporta nuevas formas de trabajar, y apuesta por una pedagogía de
máximos donde el profesorado reconocozca que no puede garantizar una
educación de calidad, que para transformar la educación es necesario la
colaboración estrecha de los familiares, entidades, voluntariado y toda persona
que pueda llegar al alumnado.
Uno de los objetivos más importante pedagógicamente hablando es el
avance a la mejora de los resultados escolares de los alumnos/as, familias, con
el objetivo de proporcionarles “la mejor educación posible”.
Desde el punto de vista sociológico se han producido más innovaciones
que desde el pedagógico con respecto al sistema educativo tradicional. Algunas

3. de esas innovaciones se refieren a la implicación de la familia, diferentes
voluntarios, el barrio…, en el día a día del centro educativo.
Y además el objetivo principal es que se desarrollen al máximo las
capacidades del niño/a sin que las condiciones sociales externas se lo impidan.
Ya que no es posible la transformación social y educativa sin la participación
de todos los agentes educativos.
Un aspecto a tener muy en cuenta es que las familias han mejorado sus
expectativas acerca de sí mismas y de las posibilidades de éxito de sus hijos e
hijas.
Webgrafía:
http://pepe57.files.wordpress.com/2011/01/comunidades_de_aprendizaje_paula-
bc3a1rbara.pdf [Consulta: 07/04/2014].