Recogida de datos2

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Recogida de datos2

  1. 1. LOS INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS<br />MIGUEL A. SANTOS GUERRA<br />INTEGRANTES:<br />CRUZ MARTÍNEZ VIANEY DEL CARMEN<br />HERRERA BALTAZAR BIANCA<br />PIEDRA CAMPOS EDGAR<br />SAGRERO RODRÍGUEZ LEVITH PATRICIA<br />
  2. 2. *Fundamentados<br />*Arbitrarios<br />*Emite juicios de valor de actividades en el aula<br />*Es un apoyo para el docente. <br />Evaluación<br />Los instrumentos de recogida de datos<br />Deben ser sensibles a la complejidad de la actividad que se evalúa <br />*Contenidos de evaluación: <br />-Procedimientos y destrezas <br />-Actitudes y valores<br />-Hábitos y conocimientos <br />Descontextualizar <br />Combinar objetividad y subjetividad.<br />Equidistancia<br />Saber que todo el aula habla<br />Proceso de búsqueda:<br />-Permite contemplar la realidad directamente.<br />-Recoge la realidad en su escenario natural<br />-Recoge la realidad en el mismo momento en que se produce.<br />*Debe estar guiada<br />*No a la Utilización de escalas<br />Observación <br />Porque:<br />-Cierran la atención del observador.<br />-Empobrece la riqueza de matices de conducta humana en un escenario complejo como el aula. <br />*Registro manual:<br />-fugacidad de hechos <br />-interferencias entre los hechos y su registro <br />-tendencia a confirmar teorías previas <br />*Fotografía: <br />-detecta detalles<br />-el profesor estudia la fotografía<br />Modos de registro de observación <br />
  3. 3.
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  5. 5.
  6. 6. CONCLUSIÓN<br />Es importante la observación durante nuestra práctica docente, no se trata solamente de abordar los contenidos, es necesario estar pendiente de las situaciones que se presentan en el aula, entre las interacciones con los alumnos.<br />Para el diario pedagógico, consideramos que siempre sebe estar presente ese sentido de observación, y debe estar reflejado en las situaciones que identifiquemos.<br />
  7. 7. Lo que rescatamos del texto es, que además de la observación, es necesario registrar los aspectos que consideremos importantes.<br />Mas que determinar una sola situación diaria o muchas veces buscarla, es bueno que se deje a libertad escribir sobre lo que consideramos importante, es decir, no encajonarnos a determinada situación pedagógica, sino redactar los momentos que nos dejan impacto y aprendizaje a lo largo de las jornadas de práctica.<br />
  8. 8. Sería bueno también, que en el diario registremos un breve perfil de cada alumno, para que a lo largo de las jornadas analicemos el avance o retroceso que haya tenido con nuestra forma de enseñar.<br />Por último, es importante que desarrollemos esa habilidad de detectar lo que nos puede servir para mejorar nuestro trabajo, no simplemente tomar en cuenta algo que no tenga mucha relevancia solo por cumplir con nuestra tarea.<br />

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