<ul><li>Institución Educativa  </li></ul><ul><li>“ Juan Manuel Iturregui” </li></ul><ul><li>Taller de Investigación </li><...
PROPUESTA DE CONTENIDOS – PRIMER GRADO <ul><li>1.  El estudio y su importancia. </li></ul><ul><li>2. La planificación del ...
PROPUESTA DE CONTENIDOS – SEGUNDO GRADO <ul><li>1 . Técnicas de lectura: </li></ul><ul><ul><li>1.1. Técnicas de comprensió...
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS – PRIMER GRADO Nº UNIDAD ACTIVIDAD ESTRATEGIAS PRODUCTO 01 PLANIFICAMOS NUESTRO ESTUDIO <ul><li...
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS – SEGUNDO GRADO Nº UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDAD ESTRATEGIAS PRODUCTO 01 ELABORAMOS ORGANIZADORES...
FUNDAMENTACIÓN <ul><li>Desarrollo de actitudes y habilidades para investigar. Fortalecimiento del quehacer “estudio” . </l...
OBJETIVOS DEL TALLER DE INVESTIGACIÓN <ul><li>1. Objetivo General: </li></ul><ul><li>Mejorar el rendimiento escolar de los...
SISTEMA DE CAPACIDADES Y LOGROS  CAPACIDADES FUDNAMENTALES CAPACIDADES DE ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE (Implementar progresi...
SISTEMA DE EVALUACIÓN (EJEMPLO) CAPACIDAD – CRITERIO DE AREA APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR TÉCNICA/ ESTRATEGIA INSTRUMENT...
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Taller dirigido a los docentes de la I.E.Juan Manuel Iturregui que tienen a cargo el curso de investigación

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  1. 1. <ul><li>Institución Educativa </li></ul><ul><li>“ Juan Manuel Iturregui” </li></ul><ul><li>Taller de Investigación </li></ul><ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Analizar la perspectiva de formación del taller de investigación. </li></ul><ul><li>Evaluar la propuesta curricular del taller de investigación </li></ul><ul><li>Proponer alternativas para mejorar la propuesta curricular y de formación del taller de investigación . </li></ul><ul><li>2007. </li></ul>
  2. 2. PROPUESTA DE CONTENIDOS – PRIMER GRADO <ul><li>1. El estudio y su importancia. </li></ul><ul><li>2. La planificación del estudio: por qué, para qué, dónde, cuándo, qué y cuánto estudiar. </li></ul><ul><li>3. Condiciones del estudio: </li></ul><ul><ul><li>3.1. Condiciones internas: las motivaciones, las actitudes </li></ul></ul><ul><ul><li>3.2. Condiciones externas: material de estudio. </li></ul></ul><ul><li>4. El Aprendizaje: tipos. </li></ul><ul><li>5. Factores que contribuyen con el aprendizaje </li></ul><ul><li>6. Las inteligencias múltiples. </li></ul><ul><li>7. Estilos y ritmos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>8. La lectura y el proceso lector: </li></ul><ul><li>Lectura oral: entonación </li></ul><ul><li>Lectura silenciosa </li></ul><ul><li>Estrategias de lectura para usar antes, durante y después de leer. </li></ul><ul><li>9. Técnicas de lectura. </li></ul><ul><li>10. Técnicas de comprensión y organización del conocimiento: </li></ul><ul><ul><li>10.1 Técnicas de comprensión: </li></ul></ul><ul><ul><li>Subrayado </li></ul></ul><ul><ul><li>Resumen </li></ul></ul><ul><ul><li>El esquema </li></ul></ul><ul><ul><li>Toma de notas o apuntes. </li></ul></ul><ul><ul><li>10.2. Técnicas de asimilación y organización del conocimiento: </li></ul></ul><ul><ul><li>El Mapa Conceptual </li></ul></ul><ul><ul><li>El Mapa mental </li></ul></ul><ul><ul><li>El Cuadro Sinóptico. </li></ul></ul>
  3. 3. PROPUESTA DE CONTENIDOS – SEGUNDO GRADO <ul><li>1 . Técnicas de lectura: </li></ul><ul><ul><li>1.1. Técnicas de comprensión. </li></ul></ul><ul><ul><li>Subrayado </li></ul></ul><ul><ul><li>Resumen </li></ul></ul><ul><ul><li>El esquema </li></ul></ul><ul><ul><li>Toma de notas o apuntes. </li></ul></ul><ul><ul><li>1.2. Técnicas de asimilación y organización del conocimiento: </li></ul></ul><ul><ul><li>El Mapa Conceptual </li></ul></ul><ul><ul><li>El Mapa mental </li></ul></ul><ul><ul><li>El Cuadro Sinóptico. </li></ul></ul><ul><li>2. El texto y su estructura. </li></ul><ul><li>3. Técnica del fichaje: </li></ul><ul><li>3.1. Fichas bibliográficas </li></ul><ul><li>3.2. Fichas textuales </li></ul><ul><li>3.3. Fichas de resumen </li></ul><ul><li>3.4. Fichas hemerográficas. </li></ul><ul><li>4. El aprendizaje cooperativo: </li></ul><ul><ul><li>4.1. Fundamentación </li></ul></ul><ul><ul><li>4.2. Cómo elegir la técnica adecuada </li></ul></ul><ul><ul><li>4.3. Estrategias: </li></ul></ul><ul><ul><li>El tándem </li></ul></ul><ul><ul><li>El rompecabezas </li></ul></ul><ul><ul><li>Discusión por objetivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Técnica de contar historias. </li></ul></ul><ul><ul><li>Técnica de las dos columnas </li></ul></ul><ul><ul><li>Técnica de grupo herradura </li></ul></ul>
  4. 4. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS – PRIMER GRADO Nº UNIDAD ACTIVIDAD ESTRATEGIAS PRODUCTO 01 PLANIFICAMOS NUESTRO ESTUDIO <ul><li>1. El estudio y su importancia. </li></ul><ul><li>2. La planificación del estudio: por qué, para qué, dónde, cuándo, qué y cuánto estudiar. </li></ul><ul><li>3. Condiciones del estudio: </li></ul><ul><ul><li>Condiciones internas: las motivaciones, las actitudes </li></ul></ul><ul><ul><li>Condiciones externas: material de estudio. </li></ul></ul>- Desarrollo de lecturas (Plan Lector).- Elaboración de horario personal. - Taller - Debates - Ejemplificación- Estudio de casos- Elaboración de gráficas.- Lluvia de ideas. - Horario personal fundamentando cada una de sus actividades 02 ASI APRENDEMOS 4. El Aprendizaje: tipos. 5. Factores que contribuyen con el aprendizaje 6. Las inteligencias múltiples. 7. Estilos y ritmos de aprendizaje. - Desarrollo de lecturas (Plan lector)- Redactan un comentario de cómo aprenden. - Taller- Exposición- Ejemplificación- Elaboración de gráficas.- Lluvia de ideas. - Narración por escrito de cómo aprenden. 03 DESARROLLAMOS NUESTRA COMPRENSIÓN LECTORA <ul><li>8. La lectura y el proceso lector: </li></ul><ul><li>Lectura oral: entonación </li></ul><ul><li>Lectura silenciosa </li></ul><ul><li>Estrategias de lectura para usar antes, durante y después de leer. </li></ul><ul><li>9. Técnicas de lectura </li></ul>- Desarrollo de lecturas (Plan lector).- Seleccionan técnicas de lectura. - Taller.- Modelación.- Prácticas de lectura- Elaboración de gráficas. - Dado un texto, en el aplican los procedimientos de una técnica de lectura y la describen. 04 ELABORAMOS ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO <ul><li>10. Técnicas de comprensión y organización del conocimiento: </li></ul><ul><li>10.1.Técnicas de comprensión: </li></ul><ul><li>Subrayado </li></ul><ul><li>Resumen </li></ul><ul><li>El esquema </li></ul><ul><li>Toma de notas o apuntes. </li></ul><ul><li>10.2. Técnicas de asimilación y organización del conocimiento: </li></ul><ul><li>El Mapa Conceptual </li></ul><ul><li>El Mapa mental </li></ul><ul><li>El Cuadro Sinóptico </li></ul>- Desarrollo de lecturas (Plan lector).- Elaboran organizadores del conocimiento. - Taller.- Prácticas de lectura - Aplicación de técnicas de comprensión.- Aplicación de técnicas de asimilación y organización.- Lluvia de ideas. - Dado un texto aplican una técnica de comprensión y luego elaboran un organizador de asimilación o organización.
  5. 5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS – SEGUNDO GRADO Nº UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDAD ESTRATEGIAS PRODUCTO 01 ELABORAMOS ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO <ul><li>1. Técnicas de lectura </li></ul><ul><li>1.1. técnicas de comprensión </li></ul><ul><li>Subrayado </li></ul><ul><li>Resumen </li></ul><ul><li>El esquema </li></ul><ul><li>Toma de notas o apuntes. </li></ul><ul><li>1.2. Técnicas de asimilación y organización del conocimiento: </li></ul><ul><li>El Mapa Conceptual </li></ul><ul><li>El Mapa mental </li></ul><ul><li>El Cuadro Sinóptico </li></ul><ul><li>Desarrollo de lecturas (Plan Lector). </li></ul><ul><li>Elaboración de organizadores del conocimiento. </li></ul><ul><li>Taller </li></ul><ul><li>Prácticas de lectura. </li></ul><ul><li>- Aplicación de técnicas de comprensión y organización. </li></ul><ul><li>- Lluvia de ideas. </li></ul>-Dado un texto aplican una técnica de comprensión y luego elaboran un organizador de asimilación o organización. 02 EL SISTEMA DE FICHAJE 2. El texto y su estructura. 3. Técnica del fichaje: 3.1. Fichas bibliográficas 3.2. Fichas textuales 3.3. Fichas de resumen 3.4. Fichas hemerográficas . <ul><li>Desarrollo de lecturas (Plan lector) </li></ul><ul><li>Elaboran Fichas </li></ul><ul><li>Taller </li></ul><ul><li>- Manipulación de textos. </li></ul><ul><li>Uso de técnicas de comprensión. </li></ul><ul><li>Socialización </li></ul><ul><li>Lluvia de ideas.. </li></ul>- Fichas bibliográficas, textuales, de resumen y hemerográficas. 03 EL TRABAJO EN EQUIPO <ul><li>4. El aprendizaje cooperativo: </li></ul><ul><ul><li>4.1. Fundamentación </li></ul></ul><ul><ul><li>4.2. Cómo elegir la técnica adecuada </li></ul></ul><ul><ul><li>4.3. Estrategias: </li></ul></ul><ul><ul><li>El tándem </li></ul></ul><ul><ul><li>El rompecabezas </li></ul></ul><ul><ul><li>Discusión por objetivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Técnica de contar historias. </li></ul></ul><ul><ul><li>Técnica de las dos columnas </li></ul></ul><ul><ul><li>Técnica de grupo herradura </li></ul></ul><ul><li>Desarrollo de lecturas (Plan lector). </li></ul><ul><li>Seleccionan estrategias para el aprendizaje cooperativo.. </li></ul><ul><li>Taller </li></ul><ul><li>Simulación </li></ul><ul><li>Aplicación de estrategias </li></ul><ul><li>Prácticas de lectura. </li></ul><ul><li>Lluvia de ideas.. </li></ul>- Ejemplifican en equipo de trabajo una estrategia para el aprendizaje cooperativo en aula..
  6. 6. FUNDAMENTACIÓN <ul><li>Desarrollo de actitudes y habilidades para investigar. Fortalecimiento del quehacer “estudio” . </li></ul><ul><li>La investigación base para el logro de aprendizajes significativos. Recuperar sus experiencias de vida e interrelacionarlos con los nuevos conocimientos. </li></ul><ul><li>Base para el desarrollo de las diversas áreas curriculares. Propósito fundamental del taller es brindar las herramientas cognitivas básicas para un buen desarrollo académico. </li></ul><ul><li>Su naturaleza es teórica – práctica. Se debe promover un trabajo activo, participativo, integrador, cooperativo, donde la práctica supere lo teórico. </li></ul><ul><li>Promueve la metacognición. Generar un espacio de aprendizaje, donde los estudiantes reconozcan cómo aprenden y cuales son sus fortalezas. </li></ul><ul><li>Promover las capacidades de: manejo de información y organización de información. </li></ul>
  7. 7. OBJETIVOS DEL TALLER DE INVESTIGACIÓN <ul><li>1. Objetivo General: </li></ul><ul><li>Mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes promoviendo el desarrollo de actitudes y habilidades investigativas. </li></ul><ul><li>2. Objetivos Específicos: </li></ul><ul><li>2.1. Mejorar la práctica del estudio promoviendo el desarrollo de actitudes, habilidades y capacidades cognitivas. </li></ul><ul><li>2.2. Generar aprendizajes significativos y la metacognición implementando estrategias cognitivas. </li></ul><ul><li>2.3. Mejorar los niveles de comprensión lectora implementando técnicas y estrategias de lectura. </li></ul><ul><li>2.4. Desarrollar habilidades y capacidades para la clasificación, selección y sistematización de información en organizadores gráficos visuales. </li></ul><ul><li>2.5. Implementar el sistema de elaboración de fichas como base para su proceso de estudio. </li></ul><ul><li>2.6. Desarrollar actitudes y habilidades para el trabajo en equipo. </li></ul>
  8. 8. SISTEMA DE CAPACIDADES Y LOGROS CAPACIDADES FUDNAMENTALES CAPACIDADES DE ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE (Implementar progresivamente en primero y segundo año) PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRITICO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES MANEJO DE INFORMACIÓN ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN Comunica información confiable en textos coherentes, demostrando originalidad y un uso adecuado de las fuentes de información Organiza información extraída de diversas fuentes y la procesa empleando técnicas de lectura, sistematizándola en esquemas u organizadores del conocimiento. Utiliza estrategias para la selección, clasificación y organización de información. Trabaja en equipo desarrollando actitudes de cooperación, solidaridad y autoestima.
  9. 9. SISTEMA DE EVALUACIÓN (EJEMPLO) CAPACIDAD – CRITERIO DE AREA APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR TÉCNICA/ ESTRATEGIA INSTRUMENTO MANEJO DE INFORMACIÓN Explica la importancia del estudio. Explica la importancia del estudio a partir de un ejemplo de su experiencia. Observación Ficha de observación. ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN Selecciona información valida sobre la importancia del estudio Elabora un mapa conceptual sobre la importancia del estudio. Análisis Ficha analítica

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