Libro: Técnicas para Estudiar

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TÉCNICAS DE ESTUDIO
2
INTRODUCCIÓN
Durante años hemos observado y registrado minuciosamente las principales dificultades que los/as
estudiantes encuentran en su estudio:
1. Ausencia o mal uso de técnicas de aprendizaje.
2. Inadecuadas condiciones del lugar de estudio
3. Inexistencia de una planificación racional para el aprendizaje
4. Falta habilidad para discriminar lo esencial en cualquier tema
5. Graves problemas de atención y concentración para estudiar
6. Desconocimiento de la existencia de recursos impresos y audiovisuales que les facilite la
retención
7. Mala preparación para rendir los exámenes
Entre varios factores que han ocasionado la falta de excelencia de la educación nacional, se percibe
el hecho de que, no se aprendió a estudiar, en razón de que se asumió que los estudiantes
debían hacerlo de manera espontánea, empírica.
A partir de esta constatación, surge la necesidad de organizar una asignatura que de manera
deliberada e intencional forme en los estudiantes, habilidades cognitivas necesarias para el
aprendizaje de múltiples contenidos, procedimientos y actitudes a lo largo de su vida estudiantil y
profesional.
El énfasis en el tratamiento de las diferentes técnicas de estudio está en la comprensión, con la
finalidad de que interioricen formas de evocar, retener, reconstruir sentidos y significados, transferir,
aplicar sus aprendizajes y mejorar su calidad de vida.
El propósito de esta asignatura es aprender a estudiar. Si se aplican los principios y dominan las
técnicas descritas en la guía y texto, el/la estudiante será capaz de aprender con eficacia y con

3
menor esfuerzo; después de todo, aprender es la razón por la que se comprometió iniciar su
formación profesional en la Modalidad a Distancia.
Se desea que el razonamiento, análisis y comprensión de los contenidos, utilizando procedimientos y
estrategias de aprendizaje, le ayuden a asimilar lo que estudia, a desarrollar sus capacidades y
aptitudes, para que le sirvan a la hora de preparar trabajos y exámenes, haciendo que sea exitoso/a
en cualquier actividad académica.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
La materia de Técnicas de Estudio a Distancia por ser obligatoria en el plan de estudio y por su
naturaleza tiene directa relación con todas las materias de la Modalidad a Distancia. Entre ellas
destacamos las siguientes:
Lenguaje y Comunicación por permitir las técnicas y métodos adecuados para leer y escribir
correctamente.
Matemática, por desarrollar el razonamiento lógico por medio de ejercicios de análisis,
síntesis, comparación, deducción e inducción.
Administración, por el contacto con las empresas, organizaciones e instituciones para sus
conocer sus procesos, desarrollo y principios.
Investigación, por descubrir el conocimiento, datos y hallazgos de teorías y conceptos.
Es importante destacar la vital interrelación con todas y cada una de las asignaturas.

4
INDICE DE CONTENIDOS
EDUCACIÓN
OBJETIVO:
CONTENIDO:
MÉTODO Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
OBJETIVO
CONTENIDOS
PRIMER TRABAJO A DISTANCIA
METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
EVALUACIONES EDUCATIVAS
HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO
SEGUNDA AUTO EVALUACIÓN

5
BIBLIOGRAFÍA

6
COMPETENCIA:
Utiliza, los materiales didácticos y el apoyo tutorial en su proceso de aprendizaje de manera
adecuada.
OBJETIVO:
Al finalizar el estudio de este bloque, la/el estudiante estará en capacidad de utilizar de manera
adecuada, los materiales didácticos y el apoyo tutorial en su proceso de aprendizaje.
CONTENIDO:
El contenido del primer bloque se encuentra en el texto guía desde la página 02 hasta la página 33.
1. Bases conceptuales.
2. El alumnado.
3. Materiales didácticos.
4. Apoyo tutorial.
5. Evaluación.
¿ES IMPORTANTE EL MATERIAL DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN A
DISTANCIA?

7
Todos los medios y recursos que facilitan la comunicación entre profesor/a y estudiante,
constituyen el material didáctico que se utiliza en educación a distancia y su función principal es
facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
¿RECONOCE LAS VENTAJAS DEL APOYO TUTORIAL?
El apoyo tutorial constituye toda estrategia, recurso, acción que conduzca y facilite el proceso de
auto aprendizaje. Los elementos básicos que lo integran constituyen los materiales didácticos y
tutorías.
¿CREE QUE ES NECESARIO REALIZAR LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE?
La evaluación del aprendizaje proporciona información útil para poder emitir juicios y tomar
decisiones.
MÉTODO Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
COMPETENCIA
Distingue los significados de los términos método y técnica y aplica en la optimización del proceso
de auto aprendizaje, con claridad.
OBJETIVO
Al finalizar el estudio de este bloque, el/la estudiante estará en capacidad de distinguir con claridad

8
los términos: método y técnica y aplica en la optimización del proceso de auto aprendizaje.
CONTENIDOS
Este contenido lo encontrará desde las páginas 36 hasta la 96 de su texto guía.
6. Método de estudio por comprensión.
7. Aprendamos a estudiar.
8. Cómo estudiar
9. La lectura: clave del éxito académico
10. El subrayado
11. El esquema.
12. El resumen
13. Mapas conceptuales (MC)
¿QUÉ ES EL MÉTODO?
MÉTODO
Camino hacia algo.
Esfuerzo para alcanzar un fin.
Modo de obrar o proceder.
Procedimiento ordenado que se
sigue para hallar la verdad.

9
Ruth Aguilar (UTPL 1996), manifiesta que la palabra método, etimológicamente, viene de
dos voces griegas:
META hacia
ODOS Vía, camino
Método entonces, sería el camino hacia un fin; nuestro fin es el aprendizaje.
Otros autores indican que método es:
¿CUÁL ES EL MÉTODO PARA ESTUDIAR A DISTANCIA?
Se sugiere que el método de estudio por comprensión, es un sistema organizado para
pensar en forma científica, es un plan mental altamente racionalizado cuyo objetivo es
adquirir conocimientos por comprensión, partiendo de lo conocido hacia lo que se
presiente como realidad.
¿QUÉ SON LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO?
Son los elementos conceptuales, las formas instrumentales que sirven para llevar a la
práctica los métodos.
Para que las técnicas produzcan los efectos normalmente esperados, se requiere dos
condiciones específicas:
Conocerlas y comprenderlas plenamente.

10
Utilizarlas en las cantidades, calidades y tiempos que sean justos y
adecuados a cada situación de estudio.
Para llevar a la práctica el método de estudio por comprensión proponemos las siguientes
técnicas que más adelante las analizaremos y que deben ser utilizados secuencialmente:
1. Leer comprensivamente el texto
2. Subrayar lo fundamental (identificar la oración principal)
3. Elaborar cuadros sinópticos, esquemas o mapas conceptuales
4. Con cualquiera de ellos, trabajar resúmenes orales y escritos
5. Solucionar ejercicios propuestos
SI ASÍ PROCEDE, LE GARANTIZAMOS EL ÉXITO EN EL APRENDIZAJE
7.- APRENDAMOS A ESTUDIAR
7.1 Importancia del estudio
7.2 ¿Por qué estudio yo?
7.3 Saber escuchar
7.4 Un lugar para estudiar

11
7.5 Administre su tiempo
7.6 Técnica de relajación
¿SABE ESTUDIAR?
Vale la pena preguntarse: ¿Cuál es su actitud frente al estudio? ¿Es organizado/a para
estudiar? ¿Conoce y domina técnicas eficaces para estudiar?
Por sobresalir, destacarse, ser y sentirse importante.
¿Por qué estudia? Porque el ser humano posee curiosidad natural.
Por estar siempre en crecimiento.
El que sabe, se abre camino y triunfa, pero para saber, hay que saber estudiar,
“el estudio no se improvisa, se aprende.”
¿ES IMPORTANTE SABER ESCUCHAR PARA APRENDER?
Escuchar, es orientar la capacidad mental a los mensajes que se reciben a través del
oído; los seres humanos la mayor parte del tiempo aprendemos escuchando.

12
¿ES ORGANIZADO EN EL USO DE SU TIEMPO?
Ahora que tomó la inteligente decisión de estudiar a distancia, va a entender con claridad,
ese viejo adagio “EL TIEMPO ES ORO“
8.- CÓMO ESTUDIAR
8.1 El trabajo independiente
8.2 El trabajo en grupo
El estudio a distancia significa aprendizaje en forma individual, basado en las
posibilidades de tiempo personal que dispone cada uno estudiante, no es menos cierto,
que el trabajo grupal proporciona experiencias de aprendizaje único, por lo mismo
queremos que a medida de las posibilidades, busque organizar un grupo de
compañeros/as, aplique los conocimientos que va adquiriendo sobre la “organización del
trabajo y los momentos de trabajo en equipo”.
De la misma manera adquirirá los conocimientos necesarios para organizar de manera
adecuada el trabajo individual.
9. LA LECTURA: CLAVE DEL ÉXITO ACADÉMICO
9.1 Reflexiones en torno a la lectura
9.2 Obstáculos en el proceso de lectura

13
9.3 Familiarizarse con materiales impresos
9.4 La lectura del párrafo
9.5 Método de estudio
9.6 Ejercitar la memoria
9.7 Código del estudiante
9.8 Análisis de premisas y conclusiones
Es importante, reflexionar constantemente en los motivos que nos impulsan a
leer, hay necesidad de tener claro respuestas para estas preguntas: ¿Para qué
leer?, ¿Por qué leer?, ¿Es útil la lectura?, ¿Cuáles deben ser las actitudes del
lector frente al texto?
10.- EL SUBRAYADO O ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS.
10.1 Definición.
10.2 Aprender a profundizar.
10.3 Importancia.
10.4 Subrayar solo lo fundamental.
10.5 Atención a los tecnicismos.
10.6 Comprobación.
10.7 Maneras de subrayar.

14
Subrayado lineal
Maneras de subrayar Subrayado estructural
Subrayado crítico
Subrayado lineal
Doble raya: ideas principales.
Una raya: ideas secundarias.
Con raya discontinua: ideas secundarias o de poca
relevancia.
Con líneas de puntos: matices y aspectos que
afectan poco o nada a ideas centrales.
Línea ondulada: para palabras o frases que precisan
mayor aclaración.

15
Subrayado Estructural
Hacer breves anotaciones margen izquierdo
Resumir el contenido del mismo.
Hacerlo en forma limpia y ordenada
Dar un orden lógico
Subrayado Crítico
Se emplean signos convencionales para expresar dudas,
algo que se piensa, siente, entre otros y se escribe en el
costado derecho de la página, así:
¡¡ Sorpresa, extrañeza
?? No lo entiendo
* Parte fundamental
+ Reincide en lo expuesto
- Faltan datos
11.- EL ESQUEMA
11.1.- Definición.
11.2.-Finalidad y ventajas.

16
11.3.-Consejos prácticos para confeccionar esquemas.
11.4.-Diferentes modelos.
La elaboración de esquemas permite profundizar en los contenidos y fijarlos en nuestra
mente. La finalidad de los esquemas, es facilitar la rápida comprensión, reducción de
tiempo y esfuerzo; tratando de simplificar el trabajo intelectual y habituarlo a los esquemas
gráficos.
FINALIDAD
MODELOS DE ESQUEMAS:
Comprender.
Asimilar.
Relacionar.
Retener.
Repasar.
Utilizar el contenido de un
tema según un libro, apuntes,
entre otros.

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CUADRO SINÓPTICO
Cuadro sinóptico Utiliza llaves, paréntesis, corchetes.
Tipos de
subrayado
Esquema numérico Se emplean números indo arábigos.
Esquema alfabético Utiliza letras en los encabezamientos.
Esquema mixto Utiliza números romanos y letras.

18
Ejemplos:
Esquema Numérico
Título: Los mapas conceptuales
1. Importancia y objetivos
1.1 Importancia
1.2 Objetivos
2. Definición
3. Elementos estructurales
3.1 Proposiciones
3.2 Conceptos
3.3 Palabras de enlace

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Esquema Alfabético
Título: El fichaje
A. La ficha bibliográfica
a. Fichas bibliográficas de libros o folletos
b. Fichas de revistas y periódicos
B. La ficha de trabajo
a. Ficha mnemotécnica de cita textual
b. Ficha mnemotécnica de resumen
c. Ficha mnemotécnica analítica
C. La ficha maestra
Esquema mixto
Título: Cómo estudiar
I. Trabajo independiente

20
A. Definición.
B. Etapas fundamentales
II. El trabajo en grupo
III. Trabajo en equipo
A. Momentos
1. Definición
2. Ejemplos
B. Organización
1. Definición
12.- EL RESUMEN.

21
12.1. ¿Qué es un resumen?
12.2. La elaboración de resúmenes
12.3. Utilidad de los resúmenes

22
UTILIDAD
Incrementa el grado de concentración.
La lectura se hace más rápida.
Aumenta la capacidad de expresarse.
Refuerza la estructuración de conceptos.
Se potencia la atención.
13.- LOS MAPAS CONCEPTUALES (MC).
13.1 Importancia y objetivos
13.2. Definición
13.3. Elementos estructurales
13.4. Clasificación

23
13.5. Metodología
13.6. El uso de la computadora para confeccionar MC
EJERCICIOS DE
AUTOEVALUACIÓN
INDICACIONES:
El primer trabajo a distancia es obligatorio. Debe desarrollarlo y entregarlo a su
respectivo Tutor, la fecha señalada y en su horario regular.
Abarca los contenidos de la primera y segunda unidades, capítulos: 1 al 13; el
trabajo consta de 2 partes: la primera es una prueba objetiva con 30 ítems, y la
segunda parte es una prueba de ensayo, tiene una valoración total de 4 puntos.
Recuerde que el examen presencial vale 14 puntos y el foro 2 puntos, con lo que en
total suman 20.
Las respuestas a la prueba objetiva, del numeral 1 al 30, se escribirán
obligatoriamente, en una copia de la hoja de respuestas que se encuentra al
final de la prueba objetiva. No copie las preguntas, no pierda tiempo.
En las 15 primeras preguntas, cuando considere que una expresión es falsa (F)
explíquela por escrito en la hoja de respuestas. Este razonamiento le ayudará a

24
desarrollar su capacidad crítica. Es importante que haya pensamiento divergente.
Sea cuidadoso con la ortografía. El uso de diccionarios, textos de gramática, de
sinónimos, entre otros, deben ser habituales para escribir un buen trabajo.
Entregue el trabajo grapado con la carátula de identificación que recibe al momento
de matricularse.
El esquema, resumen y mapa conceptual debe presentar a computadora (letra arial
12) y en papel bond a 1.5 espacios.
Saque una copia de las autoevaluaciones que desarrolló en su libro, capítulos 1 al 13,
fírmelas y presente como ANEXO. Este trabajo vale un punto adicional al examen.
El Primer examen se lo hará en base del primer trabajo.
En cada uno de los trabajos que conforman la evaluación de la asignatura el
estudiante encontrará una serie de actividades para verificar la adquisición del
aprendizaje.
Encontrará también actividades para ser entregadas al tutor, las cuales serán
evaluadas por él.
Con la participación en los foros de discusión su tutor y compañeros podrán
verificar el aprendizaje.

25
De acuerdo con el cronograma de la asignatura se realizarán las respectivas
evaluaciones presenciales que le permitirá identificar los logros alcanzados de
acuerdo a los objetivos previamente planteados.
PRIMERA PARTE: PRUEBA OBJETIVA
LAS RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVA DEL 1 AL 30, DEBE ESCRIBIRLAS
EN LOS CASILLEROS QUE SE ENCUENTRAN AL FINAL DEL EXAMEN.
A. CONTESTAR V o F SEGÚN CORRESPONDA
1. Una de las características de la educación a distancia es que la presencia del
profesor no es necesaria, y la función de éste se altera al convertirse en tutor -
orientador.
2. La educación a distancia tiene semejanza con la enseñanza presencial porque
se basan principalmente en la comunicación oral y directa, y que supone la
contigüidad espacial y temporal entre profesores y alumnos.
3. En cuanto a los estudiantes de la modalidad a distancia, ser adulto en lo
profesional implica ser capaz de organizar su vida en función de un objetivo y
mantenerse en el camino elegido
4. Los procesos educativos en una universidad virtual, por su propia naturaleza
son procesos de extensión.

26
5. A nivel superior, se elige la modalidad a distancia como una opción para
estudiar por ser inflexible en relación con la educación presencial.
6. Un factor condicionante del aprendizaje en el estudiante adulto, es que el
medio social y laboral lo exige y por la necesidad de satisfacer expectativas de
superación personal, familiar y laboral.
7. Es una estrategia didáctica en educación a distancia: Evaluación del progreso
en el estudio.
8. Los fines de los materiales didácticos en la modalidad a distancia son
reemplazar a los docentes y facilitar el auto aprendizaje a través de las
actividades que contienen.
9. Son funciones de las tutorías: orientación, evaluación y mediación del
aprendizaje
10. La evaluación en educación a distancia en relación con los estudiantes es
formativa, personalizada, continua y sumativa
11. El objetivo del método de estudio por comprensión es constituirse en un
sistema, un proceso de investigación permanente para que los estudiantes
logren desarrollar el pensamiento científico
12. Las técnicas de estudio son formas instrumentales y aspectos procesales que
se utilizan para acelerar y mejorar el aprehendizaje y la práctica a través del
estudio.

27
13. Para que las técnicas produzcan una alta productividad en el estudio se
requiere usarlas en cualquier cantidad, calidad y tiempo, lo importante es
aprender
14. Método y técnica se relacionan necesariamente para alcanzar eficacia en el
estudio
15. El párrafo desarrolla un solo pensamiento a través de varias oraciones.
B. SELECCIONE EL LITERAL CORRESPONDIENTE, SEGÚN LO QUE SE INDICA
AL INICIO DE CADA NUMERAL
El método de estudio por memorización es:
a) Propio de la mentalidad científica
16
b) Favorece la investigación
c) Dogmatico, sin raciocinio

TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
17
El método de estudio por comprensión es:
a) Esencialmente racionalizado.
b) Aplicabilidad pobre y restringida
c) Favorece la especulación.
18
En el método de estudio por comprensión, la fase de aplicación del
conocimiento implica:
a) Flexibilidad, objetividad.
b) Estructuración mental.
c) Productividad y desarrollo.
19
En el método de estudio por comprensión, la fase de indagación del
conocimiento implica:
a) Duda parcial
b) Estructuración mental
c) Actitud y espíritu organizativo.
20
En el método de estudio por comprensión, la fase de organización de
conocimientos implica:
a) Producción de .nuevos datos
b) Un sistema de organización conceptual.
c) Búsqueda, interpretación y buen uso de las fuentes de información.
C. ASOCIAR SEGÚN CORRESPONDA Y REGISTRAR EL LITERAL
CORRECTO EN LA HOJA DE RESPUESTAS

21 Reunión – producción
22 Información, indagación, organización y aplicación A.-Administre su tiempo
B.-Momentos para el trabajo en
equipo
C.-Trabajo independiente
D.- Técnicas aplicables al acto de
escuchar
E.-Líder
F.-Grupo
G.-Un lugar para estudiar
H.-Fases del método de estudio
por comprensión
I.-Equipo
J.-Actitudes del estudiante en el
estudio por comprensión
23
Infórmese sobre el tema, tome notas claves y
repase inmediatamente
24
Un lugar tranquilo, alejado de ruidos, temperatura
normal y buena iluminación
25 Su horario debe ser personal, realista y flexible
26
Lo primero que debe hacer el estudiante es
esclarecer el trabajo, su volumen, compararlo con
el fondo real de tiempo y definir los objetivos27 Se complementan en la interacción
28
Conjunto de personas, no implica un acuerdo
común
29 Si no lo necesitan se ocupa de temas estratégicos
30 Receptiva, crítica, organizativa y creativa
HOJA DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVA
A. CONTESTAR V o F SEGÚN CORRESPONDA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

ARGUMENTAR LAS RESPUESTAS FALSAS
……………………………………………………………………………………………
B. SELECCIONAR EL LITERAL CORRESPONDIENTE SEGÚN LO QUE SE
INDICA AL INICIO DE CADA NUMERAL.
16 17 18 19 20
C. ASOCIAR SEGÚN CORRESPONDA Y REGISTRAR EL LITERAL CORRECTO
EN LA HOJA DE RESPUESTAS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEGUNDA PARTE: PRUEBA DE ENSAYO
En las siguientes actividades se aplicarán las técnicas del subrayado, esquema,

resumen y mapa conceptual, cuyo contenido se halla desde la página 70 hasta la
98 de su texto básico.
De su texto de apoyo, saque una copia del capítulo 9 “LA
LECTURA: CLAVE DEL ÉXITO” desde la página 58 hasta la 69 y
en ella ejecute lo siguiente:
1.- Aplicar la técnica del subrayado o análisis de contenidos:
1.1 Subrayado lineal: identifique la idea principal y las ideas secundarias más
relevantes en cada uno de los párrafos.
1.2 Subrayado estructural o de engarce: resuma en dos o tres palabras el contenido
de cada uno de los párrafos. Utilice el margen izquierdo
1.3 Subrayado crítico: cuando sea sumamente necesario aplique signos
convencionales. Utilice el margen derecho.
2. Utilizando el subrayado estructural, elabore un esquema mixto.
3. Con el esquema anterior, haga el respectivo resumen.
4. Con cualquier parte del texto, realice un mapa conceptual.
NOTA: para mayor facilidad en el desarrollo del trabajo propuesto, considere como
párrafo cada subdivisión del texto.

METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
COMPETENCIA:
Conoce las principales técnicas, recursos e instrumentos a través de la ejercitación y
análisis de dichos insumos, para la aplicación de trabajos académicos de excelencia, con
claridad.
OBJETIVO: Conocer las principales técnicas, recursos e instrumentos a través de la
ejercitación y análisis de dichos insumos para la aplicación de trabajos académicos de
excelencia.
14. BIBLIOTECA
14.1.-Definición
14.2.-El fondo de la biblioteca
14.3.-Clasificación
14.4.- ¿Cómo buscar información?
14.5.-Tarjetas del catálogo
14.6.-La biblioteca como medio de apoyo para el estudio a distancia
15. EL FICHAJE
15.1. Ficha bibliográfica

15.2. Ficha de trabajo
15.3. Ficha maestra
16. CITAS Y NOTAS DE PIE DE PÁGINA
16.1 La ficha bibliográfica
16.2 La ficha de trabajo
16.3 La ficha maestra
17. EL INFORME.
17.1 El sentido del informe
17.2 Clases de informes
17.3 Etapas para la elaboración de un informe
17.4 Estructura del informe
17.5 Presentación del informe
17.6 Recomendaciones generales
¿SABE ELABORAR UNA CITA, REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Y UNA NOTA
DE PIE DE PÁGINA?
El estudiante de Educación a Distancia, debe conocer cómo elaborar una cita, una
referencia bibliográfica y una nota de pie de página, su utilización en la elaboración de
documentos escritos, proporciona soporte científico, preciso y veraz.

CITAS
Son ideas que se extraen textualmente (entre
comillas) de la obra de un autor para sustentar y
contrastar los juicios propios o ajenos.
NOTAS DE PIE
Son aclaraciones que escribe el autor en el
margen inferior de la página con el objeto de
ampliar o desarrollar una idea.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICASSS
Conjunto de datos suficientes, precisos y
ordenados que identifican una fuente impresa.
Ibid. Op.
Cit. Ar.
Cit. Doc.
Cit.
Abreviaturas latinas que indican si una obra,
artículo o documento fue citado anteriormente.
47

35
¿SABE REDACTAR UN INFORME?
El estudiante debe saber que un informe bien elaborado puede ser utilizado como artículo
de periódico o de revistas culturales y universitarias, o quizá puede servir para una
inteligente exposición oral.
Para elaborar el informe se debe tomar en cuenta lo siguiente:
Elección del tema
Determinación de los objetivos
Esquema o tabla de contenidos
Acopio de la información
Análisis de la información
Redacción del informe escrito
Revisión

36
EVALUACIONES EDUCATIVAS
COMPETENCIA:
Asimila la evaluación educativa que se aplica en el sistema de estudios a distancia mediante el
análisis de estrategias que permitan a los estudiantes obtener éxito en las evaluaciones y la
permanencia en el sistema, con rigurosidad.
OBJETIVO
Asimilar la evaluación educativa que se aplica en el sistema de estudios a distancia
mediante el análisis de estrategias que permitan a los estudiantes obtener éxito en las
evaluaciones y la permanencia en el sistema.
18. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL SISTEMA DE
ESTUDIOS A DISTANCIA.
18.1 ¿Cómo debe entenderse la evaluación en el sistema de estudios a
distancia?
18.2 Evaluación del alumno
19. LA AUTOEVALUACIÓN
19.1 La autoevaluación y el sistema de tareas

37
19.2 Pruebas o ejercicios de autoevaluación
20. EVALUACIONES: A DISTANCIA Y PRESENCIAL
20.1 Evaluación a distancia
20.2 Evaluación en presencia

38
OBJETIVO
HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO
COMPETENCIA:
Utilizar las habilidades intelectuales en los procesos cognitivos, incorporar, procesar y
utilizar adecuadamente los conocimientos en la perspectiva de la autoformación, solución
de problemas y logro de aprendizajes significativos con precisión.
Al finalizar el presente bloque, la/el estudiante estará en capacidad de utilizar las
habilidades intelectuales en los procesos cognitivos, incorporar, procesar y utilizar
adecuadamente los conocimientos en la perspectiva de la autoformación, solución de
problemas y logro de aprendizajes significativos
21. SISTEMA DE ACCIONES PARA LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES DE
LA ACTIVIDAD DE ESTUDIO
22. HABILIDADES LÓGICAS Y CREATIVAS
22.1 Observación
22.2 Clasificación
22.3 Análisis
22.4 Síntesis

39
22.5 Deducción
22.6 Inducción
22.7 Analogía
22.8 Tablas lógicas
23.- LECTURAS OBLIGATORIAS
Son tres lecturas interesantes que le aclaran conceptos sobre ciencia, método, oratoria,
género, medio ambiente y desarrollo, que nos permite superar algunos prejuicios del
sentido común.
SEGUNDA AUTOEVALUACIÓN
Regresar
INDICACIONES
El segundo trabajo a distancia es obligatorio y debe entregarlo al tutor que le
calificará.
Abarca los contenidos de la tercera, cuarta y quinta unidad de su texto; páginas
99 a 166, capítulos 14 a 22.
El trabajo tiene dos partes: a) Una prueba objetiva con 30 ítems. b) Una

40
prueba de ensayo. El trabajo tiene una valoración de 4 puntos. Recuerde que
el examen presencial vale 14 puntos y el foro 2 puntos lo que da un total de 20
Presente los razonamientos de las respuestas falsas (F), en la HOJA de
RESPUESTAS.
No transcriba las preguntas. Presente únicamente las respuestas en una
fotocopia de la HOJA DE RESPUESTAS.
Sea cuidadoso/a con la ortografía.
Entregue el segundo trabajo al tutor/a grapado con la carátula de identificación
que recibió al momento de matricularse.
Lo siguiente es una actividad adicional y tiene el valor de un punto para su
examen: Presente como anexo las autoevaluaciones que aparecen al final de
cada capítulo de su texto (cap. 14 a cap. 22).
El segundo examen presencial se lo hará en base del segundo trabajo.
PRIMERA PARTE: PRUEBA OBJETIVA
A. SELECCIONAR VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA.
1. La expresión latina et al., se utiliza cuando son más de un autor de la obra.
2. En el número total de páginas del libro, se anota primero la letra p, y luego el
número.

41
3. En caso de no señalar la editorial de la obra, se anotará “s/e”.
4. El título del libro siempre está precedido por la preposición “En:”
5. La cita textual siempre es corta.
6. En la redacción del informe escrito se debe ir vocabulario técnico.
7. La evaluación a distancia tiene la función de orientar el aprendizaje.
8. La analogía no es sinónimo de igualdad.
9. Tiene un valor importante, a la hora del examen entregar primero.
10. Cuando es una cita de resumen se entrecomilla.
B. ESCRIBIR LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.
TEMA CARACTERÍSTICA

42
11 Ficha de trabajo
A. Demostrar la asimilación de los contenidos académico
- científicos
B. Interpreta los datos
C. Indica los límites de la descripción, enumera las
fuentes informativas, así como el plan que se ha seguido
en el estudio
D. Inicial, procesal, final y global
E. El estudiante “sepa lo que sabe y lo que ignora, en
cada momento”
F. Contiene las fuentes bibliográficas o hemerográficas,
12 Ficha maestra
13 Informe analítico
14 Informe: Introducción
15 Preliminares
16 Informe: Conclusiones
17 Momentos de
evaluación del
estudiante
18 Autoevaluación
permanente
ideas e información necesaria para la investigación
G. “ Entra en el ámbito de lo conceptual, de la
comprensión”
H. Portada, tabla de contenido, listas especiales
I. Balance final del estudio
J. Recogen datos diversos de varias fuentes
19 Pruebas: Las
definiciones
20 Objetivo de la
evaluación presencial
C. ELEGIR LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.
De las lecturas obligatorias:
La ciencia y el método
21. Todos los pueblos y culturas sin excepción han tenido en el pasado, como lo
tienen hoy, los conocimientos necesarios para subsistir y reproducirse, desde esta

43
perspectiva:
a) No existe ningún pueblo ignorante b) Algunos pueblos son
superiores a otros c) Ninguna de las anteriores
22. Todo conocimiento tiene validez y objetividad relativas y transitorias porque:
a) Tarde o temprano fenecen y provocan la producción de nuevos conocimientos,
b) Son absolutos c) Son eternos
23. Los conocimientos cotidianos se diferencian de los conocimientos científicos
en:
a) Por el origen b) Por la utilidad c) Por la estructura y
organización lógica
24. El brazo operativo de la ciencia es
a) El mito b) La tecnología c) La cultura
25. La ciencia y la tecnología producen un impacto en las sociedades modernas
de tipo:
a) Desestructuración, construcción y relativización; b) Prueba, verificación y

44
verdad; c) Observación, experimentación y comparación
De la lectura: ¿Cómo ser un buen orador?
26. En la presentación lo que se debe tener en cuenta es:
a) La confianza b) El tema central c) Movilizar al auditorio
27. Son principios que debe considerar el orador:
a) Entusiasmo, coherencia, cohesión, suspenso y acción; b) Socialización,
memoria, atención; c) Vocalización, respiración, dicción y visualización
De la lectura: Políticas internacionales sobre Género …
28. Género es un término:
a) Biológico b) Referido al sexo c) Psicológico y cultural
29. Género y medio ambiente se relaciona porque muchas mujeres:
a) Extraen de la naturaleza los materiales para su supervivencia; b) Les gusta la
naturaleza y la cuidan; c) Explotan la naturaleza hasta agotarla
30. El desarrollo que suple las necesidades del presente, sin comprometer la
habilidad de las futuras generaciones para suplir sus propias necesidades se

45
denomina: a) Desarrollo humano b) Desarrollo social c)
Desarrollo sustentable
SEGUNDA PARTE: PRUEBA DE ENSAYO
A. PRÁCTICA DE ANALOGÍA
Se denomina analogía a la relación de semejanza entre cosas diferentes. Es, así
mismo, un raciocinio utilizado con frecuencia en el ámbito científico y lingüístico,
así como en el coloquial.
En cada uno de los siguientes ejercicios seleccione y escriba el literal respectivo,
ubíquelos en la tabla que encuentra al final del trabajo.
Ejemplo:
AUTOR : LIBRO :: CARPINTERO :………… (Se lee: autor es a libro como
carpintero es a………..)
a) mesa b) Mantel c) Florero d) revista e) Vajilla (R. a)
1. LAUREL : VICTORIA : : ANTORCHA:
a) Paz b) Incendio c) Libertad d) Olimpiadas e) Evento
2. ROJO : VIOLENCIA :: CORAZÒN :
a) Bizarría b) Suerte c) Cobardía d) Esperanza e) Amor

46
3. LIVIANO: ALGODÓN : : HIALINO :
a) Hielo b) Transparente c) Nieve d) Iceberg e) Agua
4. CONGELAR: CALENTAR :: COAGULAR :
a) Sangre b) Liquidar c) Disolver d) Hervir e) Helar
5. IMPOLUTO: LIMPIO:: ÓPTIMO :
a) Peor b) Sucio c) Irregular d) Malo e) Excelente
6. ÁRBOL : BOSQUE : : LIBRO :
a) Librero b) Volumen c) Hojas d) Vajilla e) Biblioteca
7. PLOMADA : ALBAÑIL :: PALA :
a) Mecánico b) Carpintero c) Pintor d) Agricultor e) Pincel
8. TRIGO : PAN :: FRUTA :
a) Crema b) Queso c) Diurético d) Jugo e) Emoliente
9. FUEGO : INCENDIO :: TEMPESTAD :

47
a) Lluvia b) Garúa c) Hidrología d) Río e) Inundación
10. COTOPAXI : ECUADOR :: HIMALAYA :
a) Pakistán b) India c) Nepal d) Suiza e) Birmania
B. TABLA LÓGICA
En base al contenido del siguiente relato y tomando en cuenta las pautas que se
dan realice el análisis respectivo, escribiendo las respuestas correctas en la Tabla
Lógica que aparece en la hoja de respuestas
Ha llegado la época navideña y con ella la costumbre del intercambio de regalos.
Así pues los vecinos: Rodríguez, Ayala, Arroyo y Quintana esperan recibir un
detalle para sus mascotas de compañía que son: un guacamayo, una oveja, un
hámster y un gorrión-
Pregunta: ¿DE QUIÉN ES CADA ANIMAL?
A. Los Ayala tienen miedo al hámster-
B. Los Rodríguez y Quintana, no conocen a la familia del guacamayo.
C. Los Rodríguez y Ayala, son buenos amigos y suelen intercambiarse sus

48
animales.
D. La familia que tiene el gorrión está enemistada con los Arroyo.
C. ORDENE LOS ELEMENTOS Y PRESENTE LAS CITAS EN LA FORMA
COMO DEBERÍAN QUEDAR EN EL EJERCICIO Y APLIQUE: Ibíd., Op.Cit.,
Doc.Cit., y Art.Cit. CUANDO FUERE NECESARIO
1. El libro “Ética Profesional, Conceptos y casos, quinta edición, publicado por la
editorial Pearson, en la ciudad de Buenos Aires el año 2006, consta de 448
páginas y fue escrito por Miguel Ángel Díaz. La cita corresponde a la página 47.
2. Jorge Muñiz, notable escritor, publica en el año 2007 la primera edición del texto
“Perú la Tierra de los Incas. Manual de Cívica en los talleres de la Corporación
Editora Nacional de Lima. Consta de 180 páginas a todo color. La cita
corresponde a la página 9.
3. Se repite una cita del libro de Jorge Muñiz página 76.
4. Se cita nuevamente el libro “Ética Profesional” página 47.
5. Otra vez se cita el texto de Jorge Muñiz, la página es 43.
6. En la revista No. 7 CULTURAS, Primicias ciudadanas del Distrito Metropolitano

49
de Quito del 5 de Diciembre de 2011, página 4, columna 2, está publicado el
artículo “La Solidaridad Campesina”, cuya autoría corresponde a la
investigadora Piedad Franco.
7. Se cita nuevamente el artículo de Piedad Franco.
8. El Alcalde, desde la ciudad de Quito con fecha 15 de Octubre de 2011, dirige
una carta al Sr. Presidente de la República, manifestándole sus requerimientos
en relación con la ciudad.
9. Se menciona nuevamente el artículo de Piedad Franco.
10. Se cita la carta del Alcalde Al Presidente de la República.
D. CON EL SIGUIENTE TEXTO TOMADO DE LA REVISTA DEL
SENESCYT, PÁGINA 4, DEL GERENTE RAMIRO MONCAYO, ARTICULO
SOBRE LA CIUDAD DEL CONOCIMIENTO “YACHAY”, COLUMNA 2,
El Gerente del Proyecto Emblemático de la Secretaría Nacional de
Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación YACHAY, Ramiro
Moncayo mantuvo una reunión de trabajo con directivos del Instituto de
promoción de Exportaciones e Inversiones PRO ECUADOR, entidad estatal
encargada de ejecutar las políticas y normas de promoción de
exportaciones e inversiones del país, generando su inserción estratégica en

50
el comercio internacional. La reunión se realizó con el fin de definir líneas
de cooperación para YACHAY.
El funcionamiento de YACHAY requiere, entre varios componentes, la
búsqueda y atracción de inversiones nacionales y extranjeras que permitan
dinamizar la economía social del conocimiento a través de alianzas
estratégicas para la apertura de mercados.
ELABORE:
1.- FICHA BIBLIOGRÁFICA, ANVERSO Y REVERSO
2.- FICHA MNEMOTÉCTICA ANALÍTICA DEL ARTÍCULO ANTES MENCIONADO
HOJA DE RESPUESTAS PRUEBA OBJETIVA
A. SELECCIONAR VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
RAZONAR LAS RESPUESTAS FALSAS
B. ESCRIBIR LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.

51
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C. ELEGIR LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A. PRÁCTICA DE ANALOGÍA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

52
B. TABLA LÓGICA
PERSONAS Y ANIMALES
ARROYO
GORRIÓN
C. CITAS Y NOTAS DE PIE DE PÁGINA: RESPUESTAS
1.…………………………………………………………………………………………
2.……………………..………………………………………………………………….
3.………………………………………………………………………………………….
4.………………………………………………………………………………………….
5.………………………………………………………………………………………….
6.…………………………………………………………………………………………

53
7.………………………………………………………………………………………….
8.………………………………………………………………………………………….
9.………………………………………………………………………………………….
10.………………………………………………………………………………………..
FICHAJE
Ficha Bibliográfica: anverso

54
Ficha Bibliográfica: reverso
Ficha nemotécnica analítica
Esperamos que aproveche al máximo y con entusiasmo esta oportunidad
para superarse. Esta guía ha sido elaborada para facilitarle la comprensión de los
conceptos, y su correspondiente aplicación en su vida personal y laboral.

55
BIBLIOGRAFÍA Y NETGRAFÍA
i. AGUILERA, Fausto, (2007), Técnicas de Estudio a Distancia y Presencial,
Séptima edición, Enfoques Ediciones y Grupos Guías, Quito – Ecuador
ii. BERNAL, T. César Augusto, (2010) Metodología de la Investigación
paraadministración, economía, humanidades y ciencias sociales, segunda
y/o tercera edición, Editorial Pearson, Educación de Colombia Ltda.,
México.
iii. Biblioteca de la Universidad de Alcalá. (2014). Referencias bibliográficas
Style APA 6th edition. Recuperado de
http://www.uah.es/biblioteca/documentos/Ejemplos-APA-BUAH.pdf
iv. Centro de Escritura Javeriano. (2009). Plagio: ¿qué es y cómo evitarlo?
Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_cont
ent&view=a rticle&id=82:plagio-ique-es-y-como-
evitarlo&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=66
v. Centro de Escritura Javeriano. (s.f.). Normas APA. 6a edición. Recuperado
de
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20C.E/Estudiante
s/Referenci

56
a%20bibliogr%C3%A1ficas/Normas%20APA%20Sexta%20Edici%C3%B3n.
pdf
vi. Manual de publicaciones de la American Psychological Association (3 ed.).
(2010). México, D.F.: El Manual Moderno.
vii. Meléndez, M. E. (2013). Citar fuentes según APA, 6ta edición: Formas
generales.
viii. Recuperado de de Universidad Interamericana de Puerto Rico. Recinto de
Ponce: http://ponce.inter.edu/cai/manuales/Citar_fuentes_APA_6ta.pdf
ix. Salazar Salas, C. G. (2010). Algunas normas para usar el estilo APA en los
trabajos escritos, según la sexta edición publicada en julio del 2009.
Recuperado de http://www.tec-digital.itcr.ac.cr/file/5474424/APA-
6_normas_2010.pdf

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