¿Es posible lograr aprendizajes significativos en la modalidad virtual?

El nuevo modelo educativo de
la UOC: innovación centrada
en competencias
OficinaAbiertadeInnovaciónUniversitatObertadeCatalunya
David Maniega
dmaniega@uoc.edu
Expoelearning América Latina 2010. 7 – 9 Julio / Lima

Agenda
• Evolución en e-learning
• Modelo educativo UOC
• Cómo lo ponemos en práctica
• Cómo lo ponemos en práctica
• Conclusiones

Más allá de la página web…
Innovación en e-Learning
GUIDE Workshop 2010. 18 – 19 Mayo Roma

El modelo educativo de la UOC:
abierto y adaptable a distintas
abierto y adaptable a distintas
maneras de aprender

Contenidos, herramientas,
espacios virtuales
Docencia, asesoramiento,
orientación
La actividad de aprendizaje es la figura central
Modelo Educativo UOC
El modelo varía según el
énfasis del elemento
circundante a la actividad
Entre miembros de la
comunidad educativa

Los 8 ejes temáticos del modelo…
…que permiten guiar la innovación educativa desarrollando metodologías y
usos relacionados con distintos ámbitos de aplicación de las TIC y
formación:
Movilidad
Comunicación
Contenidos
Colaboración
Metaversos
Metaversos
Aprendizaje de competencias
blocs
mediante…
redes sociales
e-portafolios
m-learning
serious game
videoconferencias
Inteligencia colectiva
vídeos
contenidos multimedia
wikis
realidad aumentada
mundos de inmersión
voiceIPETC. RSS
escritorios onlineanotación web
marcadores sociales

Los 8 ejes temáticos del modelo…
Nuevas maneras de aprender para formarse…
…y a lo ancho de la vida…a lo largo…
*European Comission (2003). Lifelong Learning. What is Lifelong Learning?.
Estas formas de aprender favorecen la complementariedad entre los ámbitos formal, no formal e
informal, desde una perspectiva de aprendizaje a largo y a lo ancho de la vida.
Esta complementariedad es señalada por la Comisión Europea como uno de los aspectos destacados de
la educación del siglo XXI*.

Enseñar y evaluar
competencias:
la educación del siglo XXI
la educación del siglo XXI

Desarrollar una conciencia
Enseñar y evaluar competencias…
Requiere nuevos
enfoques de la
educación y otra
manera de mirar y de
estar en el mundo
Aceptar la imprevisibilidad
Desarrollar una conciencia
global
estar en el mundo
Ver: Edgar Morin (2001). Los siete saberes
necesarios para la educación del futuro. Barcelona:
Paidós.
[Ser competente Integrar saberes]

Otras formas de evaluar para nuevas maneras de
aprender [propuesta abierta…]
Enseñar y evaluar competencias…
Abierta, cualitativa, idiográfica,
formativa, participativa y no
exhaustiva.
Saberes complejos, procesos,
desempeño, evolución de la
identidad digital…
Enfoque
Objetos
Portafolios, procesos de diálogo,
autoevaluación, coevaluación,
negociación…
Apropiación de los saberes, mejora,
evolución, generación de
conocimiento…
Metodologías
Finalidades

...en definitiva
una puerta
abierta al
desarrollo de
una nueva
una nueva
forma de
entender y
poner en
práctica la
educación para
el siglo XXI

Teníamos que reinventar…

Modelización de
las ideasAplicación de los
proyectos piloto
Así lo hacemos
Acompañamiento y
colaboración con
empresas

Y lo probamos…

Mundos de inmersión
3D
Videojuegos
Creación y desarrollo de un videojuego
inmersivo en línea para el aprendizaje de
español dirigido a hablantes anglosajones.
Se basa en una metodología que combina
diversas estrategia de aprendizaje como
la resolución de problemas, la práctica
lingüística en situaciones cotidianas con la
resolución de actividades y el acceso a
contenidos del curso.
Uno de los valores innovador es de este
proyecto radica en el hecho de ser
concebido para que sea accesible desde
dispositivos móviles.

Actividad de aprendizaje
desarrollada en un mundo de
inmersión
Lost in la Mancha
Puesta en escena de una actividad real
simulada en la que los estudiantes deben
desenvolverse en unos escenarios
determinados y comportarse de acuerdo
con el rol asignado.

Nuevos canales
Sincronía
Dispositivos móviles
Creación de una plataforma de e-learning para el
aprendizaje activo mediante dispositivos móviles
basado en la voz IP como elemento unificador y
dinamizador del proceso.
dinamizador del proceso.
Con el resultado de este proyecto se quiere dar
respuesta a la demanda de poder formarse en
cualquier lugar y en cualquier momento (anytime,
anywhere) utilizando para ello la herramienta de
comunicación más popular actualmente: el teléfono
móvil.

centrada en la autoevaluación
de competencias a través de un
entorno de comunicación voIP
m-voice learning
El estudiante aporta argumentos y
reflexiones sobre las tareas realizadas
durante su proceso de aprendizaje.
El docente realiza el seguimiento y
añade comentarios sobre los elementos
publicados, estableciéndose un proceso
de diálogo y orientación del proceso.

m-voice learning

Web 2.0
Redes sociales
En este proyecto se ha desarrollado un sistema de
monitorización de redes sociales dentro de una
comunidad virtual de aprendizaje.
comunidad virtual de aprendizaje.
El análisis se lleva a cabo a partir de indicadores de
participación en la red como: nivel de autoridad,
nivel de interés, número de relaciones y número de
discusiones en las cuales se ha participado, entre
otros.
Este sistema permite ofrecer al docente la posibilidad
de observar el comportamiento social del
estudiante y su relación con el rendimiento
académico.

centrada en el uso
autónomo de recursos
disponibles para su
análisis
social interaction UOC
En este caso el estudiante debe utilizar
diferentes herramientas y recursos que se
encuentran en la Red – contenidos 2.0,
bookmarks sociales, artículos especializados,
vídeos, etc.– para llevar a cabo procesos de
síntesis, de indagación o de elaboración de
contenido e intercambio.

social interaction UOC

Conclusiones
• Centrado en la actividad y orientado a
procesos socio-culturales.
Modelo
Educativo
• Modelización y análisis de la realidad.
• Aprender a partir de la experimentación.
Visión
sistémica
• Aprender a partir de la experimentación.sistémica
• Soporte al proceso de formación.
• Adquisición de nuevas competencias.
Innovación
abierta
• Desarrollo dinámico, constante y abierto,
tanto técnico como metodológico.
Herramientas
IT

Gracias por su
atención
David Maniega
dmaniega@uoc.edu
http://innovacion.uoc.edu
http://www.innovauoc.org

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