En este trabajo veremos las Disciplinas como influye en los jóvenes y porque las indisciplinas influyen en el entorno escolara, como el docente puede corregirla en aula de clase.

1. CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE COCLÉ
FACULTAD DE LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
PROFESORADO EN DOCENCIA MEDIA-DIVERSIFICADA
TEMA
DISCIPLINA E INDISCIPLINA ESCOLARES
POR:
KAREN ATENCIO
PROFESORA: DALLYS GRAELL
2015

2. DISCIPLINA

3. LA DISCIPLINA
Es la coordinación de
actitudes con las cuales se
instruye para desarrollar
habilidades, o para seguir
un determinado código de
conducta u "orden". Un
ejemplo es la enseñanza
de una materia, ciencia o
técnica, especialmente la
que se enseña en un
centro (Docente –
asignatura).

4. TIPOS DE DISCIPLINAS
 La disciplina militar: Se refiere a la regulación de los
comportamientos de los miembros de cualquier militar.
 La disciplina escolar: Se refiere a la regulación de los niños y el
mantenimiento del orden ("reglas") en las escuelas.
 Disciplina en el empleo: En empresas sindicalizadas, la disciplina
puede ser una parte regulada de un acuerdo de negociación colectiva
y sujetos a procedimientos de queja.
 La autodisciplina: Se refiere a la capacitación o entrenamiento que se
da a sí mismo para llevar a cabo una determinada tarea o para adoptar
un patrón particular de comportamiento, incluso si uno preferiría estar
haciendo otra cosa.

5. ¿CÓMO ES UN AULA DISCIPLINADA?
La disciplina también se
manifiesta en el grado de
cooperación de los participantes,
es decir, la cooperación entre los
propios alumnos, así como entre
los alumnos y el profesor. Esta
normalmente aparece como
resultado de la aplicación
de métodos éticos,
educacionales, o prácticos.
Otro rasgo que debe ser objeto
de análisis es la correlación entre
disciplina y motivación, que
aunque no es absoluta, por
asociación, lo más probable es
que si el grupo está motivado
para aprender, será de más fácil
manejo por parte del profesor.

6. LAS CARACTERÍSTICAS DE UN AULA
DISCIPLINADA
 Existe una atmósfera
apropiada para que se
produzca el aprendizaje.
 El profesor tiene control de la
actividad.
 La cooperación entre los
participantes del proceso se
desarrolla de manera fluida.
 Los alumnos están motivados.
 La clase se desarrolla acorde a
su plan.
 Tanto el profesor como los
alumnos se esfuerzan por
cumplir los objetivos trazados.

7. CONSEJOS PRÁCTICOS PARA LOGRAR LA
DISCIPLINA DE LOS ALUMNOS EN LA CLASE
 Mantenga una posición firme desde el primer día.
 Garantice que haya silencio cuando usted se dirija a sus
alumnos.
 Conozca y utilice el nombre de sus alumnos.
 No mantenga una posición fija durante el desarrollo de toda la
clase, es decir, recorra el aula de vez en cuando.
 Inicie su clase con algo que atraiga de manera especial el
interés y la curiosidad de los alumnos, trate de sostener o
mantener la motivación durante toda la actividad.
 Hable claramente.
 Asegúrese de que sus instrucciones son lo suficientemente
claras para que sean comprendidas por los alumnos.
 Prepare materiales extras para atender las diferencias
individuales de sus alumnos.

8. EL
TRATAMIENTO
A LOS
PROBLEMAS
DE DISCIPLINA.
• Los profesores que con más éxito logran
mantener la disciplina de sus alumnos en clase,
no son aquellos que sobresalen en el
tratamiento a los problemas, sino por el
contrario, aquellos que saben cómo evitar que
esto surja.
• El profesor necesita saber constantemente
lo que está sucediendo en cada parte del aula.
Debe mantener sus ojos y oídos abiertos, como
si tuviese antenas sensitivas o un radar
constantemente en alerta.
• Cuando el problema ha estallado la prioridad
en este momento es la de actuar rápidamente
para lograr que el grupo regrese lo antes
posible a su estado de rutina fluida. En
ocasiones es preferible tomar una rápida
decisión aunque esta no sea la mejor, que
dudar y no hacer nada.

9. INDISCIPLINA
Se denomina indisciplina
a la actitud en lo que
respecta a los deberes
personales que refleja
poco orden,
determinación y
proyección de meta.
Cuando la indisciplina se
torna excesiva puede
incluso hablarse de una
alteración patológica que
impide a la persona
desenvolverse
adecuadamente en
sociedad. En efecto, por
el mero hecho de existir
en un ámbito social, el
hombre consume
constantemente recursos
y esta circunstancia lo
lleva a producirlos a
efectos de
intercambiarlos con los
demás.

10. TIPOS DE INDISCIPLINAS
-INDISCIPLINA INDIVIDUAL:
*La indisciplina esporádica y ocasiones.
*Las indisciplinas crónicas o persistente.
-LA INDISCIPLINA EN GRUPOS: Esta conformada por: parejas
confidenciales, bando dominante, bandas rivales.
-LA INDISCIPLINA COLECTIVA: Los alumnos en su gran mayoría
dan señales de irresponsabilidades, descortesía y desconsideración al
reglamento y a las órdenes del profesor.

11. CAUSAS DE LA INDISCIPLINA ESCOLAR
 La sociedad violenta, los niños y jóvenes
continuamente ven como los problemas de los
adultos se resuelven con violencia.
 Los medios de comunicación difunden la cultura
de la muerte, la mayoría de las películas y
programas infantiles tiene muchos actos de
violencia.
 La “Generación Yo”, la pérdida de valores y la
desintegración familiar ha provocado que los
niños y jóvenes se encuentren continuamente
solos o con uno de sus padres repercutiendo
seriamente en su desarrollo emocional.
 Ambiente familiar inseguro, Las familias
numerosas ya casi han desaparecido y han dado
lugar a unidades nucleares y sus
configuraciones van desde familias de solo el
padre o madre.
 Personalidad y carácter difícil, en la actualidad
el temperamento de los niños se ha vuelto más
contrastante algunos son más fáciles, y otros
muy difíciles de manejar.

12. LAS CAUSAS DE LA INDISCIPLINA AL
INTERIOR DEL AULA
 El aburrimiento, muchos alumnos se aburren dentro de clase porque no hay
algo que los motive a trabajar con entusiasmo.
 La falta de poder, muchos alumnos se sienten frustrados porque no tienen
voz ni voto ya el maestro indica qué hacer a donde ir, cuantas horas cada día,
qué debe aprender, cuales materias atenderá y cómo será evaluado.
 Los límites no son claros, en la mayoría de las escuelas se diseñan las
normas y reglamentos escolares sin la participación de los alumnos y además.
 Ausencia de espacios para el desarrollo de la inteligencia
emocional, generalmente las normas y las reglas indican lo que no se puede
hacer y no se les presentan alternativas, es decir qué cosas se pueden hacer
en lugar de... Los alumnos necesitan saber identificar sus sentimientos y
comunicarlos de una manera clara.
 Las agresiones a su dignidad, muchos alumnos están convencidos de que
nunca tendrán éxito en la escuela, porque ya sea en su hogar o en la escuela
se les ha hecho sentir así, con agresiones directas a su persona sin aclararles.
que es su comportamiento.