LAS TIC DE LA MANO DE LA VOCACIÓN PEDAGÓGICA,     MÁS ALLÁ DE LA       PEDAGOGÍA            Carlos Arturo Gómez Estupiñan
•El desempleo es un factorsignificativo en la incursión deprofesionales en la educación.
•La formación pedagógica delos profesores es indiferentepara los alumnos
•La vocación pedagógica esfundamental en un procesoacadémico exitoso
•Las tic enriquecen los procesos académicosque se desarrollan en la actualidad•Las tic son una necesidad en la academia
•Un profesional no licenciado debecapacitarse en pedagógica después dedescubrir su vocación por la enseñanza.
•Las entidades gubernamentalesrelacionadas con la educaciónpermiten y motivan la incursión deprofesionales no pedagógicos ...
•Los programas universitarios noincluyen electivas que permitan elhallazgo de la vocación pedagógica.
•Los     docentes      normalistasrequieren profesionalización.
•los   profesionales     no     pedagógicosaprovechan la existencia del analfabetismotecnológico para incursionar en la ed...
ConclusionesEl actual índice de desempleo, obliga a los profesionales no pedagógicos abuscar nuevos accionares de su profe...
Teniendo en cuenta que las tecnologías de la información y la comunicación sonun factor influyente en la academia actual, ...
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Veamos la situación actual de la pedagógica en Colombia y la influencia que tienen las tecnologías de la información y la comunicación en estos procesos educativos

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  1. 1. LAS TIC DE LA MANO DE LA VOCACIÓN PEDAGÓGICA, MÁS ALLÁ DE LA PEDAGOGÍA Carlos Arturo Gómez Estupiñan
  2. 2. •El desempleo es un factorsignificativo en la incursión deprofesionales en la educación.
  3. 3. •La formación pedagógica delos profesores es indiferentepara los alumnos
  4. 4. •La vocación pedagógica esfundamental en un procesoacadémico exitoso
  5. 5. •Las tic enriquecen los procesos académicosque se desarrollan en la actualidad•Las tic son una necesidad en la academia
  6. 6. •Un profesional no licenciado debecapacitarse en pedagógica después dedescubrir su vocación por la enseñanza.
  7. 7. •Las entidades gubernamentalesrelacionadas con la educaciónpermiten y motivan la incursión deprofesionales no pedagógicos en laeducación.
  8. 8. •Los programas universitarios noincluyen electivas que permitan elhallazgo de la vocación pedagógica.
  9. 9. •Los docentes normalistasrequieren profesionalización.
  10. 10. •los profesionales no pedagógicosaprovechan la existencia del analfabetismotecnológico para incursionar en la educacióncon una fortaleza basada en las tic.
  11. 11. ConclusionesEl actual índice de desempleo, obliga a los profesionales no pedagógicos abuscar nuevos accionares de su profesión, orientados a la educación,aprovechando además, la indiferencia de los alumnos hacia la formación depedagógica de sus profesores.El hallazgo de la vocación por la enseñanza de algunos profesionales sinformación pedagógica, pero en un entorno tecnológico de digitalización,permite evidenciar que de la aplicación de las tecnologías de la información yla comunicación sumadas al gusto por enseñar logran un resultado exitoso enla labor docente
  12. 12. Teniendo en cuenta que las tecnologías de la información y la comunicación sonun factor influyente en la academia actual, podríamos decir entonces que unprofesional sin formación pedagógica pero con conocimientos de tic debeformarse pedagógicamente para ser un docente competitivo e integral.Los estamentos gubernamentales relacionados con la educación pública enColombia motivan la incursión de profesionales no pedagógicos en la educacióny los conduce a formarse en este aspecto teniendo en cuenta que durante suformación profesional no contaron con esta, debido a la no existencia en losprogramas académicos de las universidades colombianasLos docentes normalistas así como los licenciados tecnófobos deben buscar laprofesionalización y sobre todo deben buscar capacitarse en el uso de las ticpara lograr competitividad en el medio docente actual

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