Selección  estratégica de personal Ramón de la Peña Manrique
Antes que todo: <ul><li>Muchas gracias  </li></ul><ul><li>Por su invitación </li></ul><ul><li>Para compartir alguna ideas ...
Al verlos como hombres y mujeres de bien ratifico: <ul><li>La educación es el gran factor de cambio positivo </li></ul><ul...
<ul><li>Los expertos nos dicen que para ser el mejor en una cierta disciplina: músico, pintor, cantante, deportista, ingen...
<ul><li>Yo no tengo duda que la educación es el gran factor de cambio positivo de las personas; que el proceso educativo s...
<ul><li>El estudio nos dice que todos los estudiantes empezaron a tocar alrededor de los 4 o 5 años pero los del grupo que...
<ul><li>Nos menciona que si un cerebro no recibe estímulos visuales en sus primeros dos años de vida, por tener cataratas ...
<ul><li>Lo cual me conduce al segundo libro que le quiero recomendar, “Outliers” Los Fuera de Serie, de  Malcolm Gladwell ...
Modelo Educativo Transformador
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Los talentos <ul><li>“ Ahora, descubra sus fortalezas” de Marcus Buckingham y Donald O. Clifton, publicado, entre otros, p...
<ul><li>Ellos generaron un método, un procedimiento, que ahora lo tienen en Internet, mediante el cual, respondiendo 180 p...
¿Qué destacan Marcus y Donald?, <ul><li>“ Que la verdadera tragedia de la vida no es carecer de fortalezas suficientes;  <...
Saltan a la vista oportunidades: <ul><li>Orientación vocacional </li></ul><ul><li>Administración de recursos humanos, incl...
El nuevo modelo
Concepto esencial:  <ul><li>En el proceso educativo inciden dos definiciones esenciales y antiguas relacionadas con la edu...
<ul><li>El concepto de educare es el de llenar, nutrir,   alimentar; el cual al relacionarlo con la educación, implica tra...
<ul><li>La palabra educere es lo opuesto a la palabra educare y su significado es el de  sacar fuera.  En nuestro caso, ed...
<ul><li>Así el educar no debe ser solo dar o llenar de conocimientos o información a las personas, la educación debe de “S...
34 Talentos  <ul><li>Analítico  </li></ul><ul><li>Armonía  </li></ul><ul><li>Carisma </li></ul><ul><li>Competitivo  </li><...
Aprender a  aprender Manejo de  emociones Relaciones  Humanas Calidad Módulos Educativos  Nuevo CEU Creatividad Comunicaci...
<ul><li>Así al cursar una carrera profesional o el posgrado o durante el trabajo podrán adquirir al mismo tiempo competenc...
<ul><li>El espacio más grande para crecer no esta en eliminar las debilidades de las personas, sino en darle herramientas ...
¿Y los líderes?  <ul><li>Why Creative People Can Lose Out on Leadership Positions </li></ul><ul><li>Porque la gente creati...
Respuesta:   <ul><li>&quot;Leaders require multiple skills, and creativity is just one of them,&quot; &quot;Some creative ...
Respuesta:   <ul><li>Los lideres requieren habilidades múltiples, y la creatividad es solo una de ellas. Alguna gente crea...
La esencia de un líder, según expansión <ul><li>1. Extrovertido: Sociable, platicador, activo, de fácil conversación </li>...
La esencia de un líder y talentos <ul><li>1. Extrovertido: Carisma, relación,  conexión, empatía </li></ul><ul><li>2. Meti...
La esencia de un líder, talentos básicos: Diplomado <ul><li>1. Relaciones humanas  </li></ul><ul><li>2. Liderazgo </li></u...
Selección estratégica de personal <ul><li>Definición de los talentos que deberían de tener los candidatos seleccionados: <...
Diplomado para UNIDOS <ul><li>Liderazgo </li></ul><ul><li>Relaciones humanas </li></ul><ul><li>Calidad </li></ul><ul><li>C...
Selección de personal <ul><li>Que pasen al consultorio de talentos para encontrar los 5 talentos de cada uno de los candid...
Para un profesor <ul><li>Talentos que deberían de tener: </li></ul><ul><li>Organizador </li></ul><ul><li>Relaciones </li><...
Para un investigador <ul><li>Talentos que deberían de tener: </li></ul><ul><li>Inquisitivo </li></ul><ul><li>Estudioso </l...
Esto nos motivó a pensar: <ul><li>Hacer este ejercicio para cada una de las carreras </li></ul><ul><li>Incorporar en los n...
EQUIPOS AUTODIRIGIDOS Metodología del Dr. M. Belbin
<ul><li>La observación más importante de la teoría de Belbin, radica en subrayar el hecho de que todos los miembros de un ...
<ul><li>Pero el segundo papel, lo que Belbin denomina “rol de equipo”, resulta menos evidente, si bien algunos lo hemos vi...
 
COORDINADOR Características: Estable, dominante, extrovertido, “coordinador”, es uno de esos adjetivos confusos, ya que es...
Calidad :  Finalizador Monitor/evaluador Creatividad:  Cerebro Solución  de  Problemas: Finalizador;  Implementador Aprend...
Roles orientados a:
Sistema COPEGE Consultorio de talentos 5 Talentos Talentos básicos Módulos educativos Orientación académica Rol de equipo ...
El cisne negro El libro, no la película
Hace poco recibí un excelente regalo de una de mis hijas: Un libro The Black Swan De Nassim Nicholas Taleb Editorial Rando...
El gran impacto de lo improbable tesis básica:  Todos los cisnes son blancos, esa fue una creencia que duro un buen número...
Elementos clave <ul><li>Rareza </li></ul><ul><li>Impacto importante </li></ul><ul><li>Predicibilidad prospectiva </li></ul>
Rareza <ul><li>Maquina de vapor; El primer vuelo tripulado; El automóvil; El foco incandescente; El telégrafo; El radio; l...
Impacto importante <ul><li>Gran parte del desarrollo económico de nuestros países y comunidades ha surgido gracias a cisne...
Predicibilidad prospectiva <ul><li>Ya una vez que paso el evento la respuesta es: Claro, sucedió por esto o aquello.   </l...
Oportunidad <ul><li>Escuela para cisnes negros: Personas que tienen el talento de la creatividad; entrenadas para que sean...
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    1. 1. Selección estratégica de personal Ramón de la Peña Manrique
    2. 2. Antes que todo: <ul><li>Muchas gracias </li></ul><ul><li>Por su invitación </li></ul><ul><li>Para compartir alguna ideas </li></ul><ul><li>Sobre educación, su poder de transformación y la selección estratégica de personal </li></ul>
    3. 3. Al verlos como hombres y mujeres de bien ratifico: <ul><li>La educación es el gran factor de cambio positivo </li></ul><ul><li>Es la mejor inversión </li></ul><ul><li>Es la mejor herencia </li></ul><ul><li>¿Quieres ser el mejor? </li></ul>
    4. 4. <ul><li>Los expertos nos dicen que para ser el mejor en una cierta disciplina: músico, pintor, cantante, deportista, ingeniero, vendedor, investigador, político o poeta, se requieren tres cosas importantes: Querer, Tener un talento especial y practicar, practicar y volver a practicar por lo menos 10,000 horas. </li></ul>
    5. 5. <ul><li>Yo no tengo duda que la educación es el gran factor de cambio positivo de las personas; que el proceso educativo se enriquece si a las personas se le dan competencias para que use inteligente y creativamente sus saberes y talentos, sin embargo los expertos nos dicen que para volvernos expertos necesitamos practicar al menos 10,000 horas, el equivalente a tres horas diarias por diez años. </li></ul><ul><li>Lo anterior lo demostró un estudio hecho en la Academia de música de Berlín por un equipo de psicólogos encabezado por K. Anders Ericsson. Ellos dividieron a sus estudiantes en tres subgrupos: Los que tocaban excelentemente; quienes lo hacían bien y los violinistas con pocas probabilidades de ser profesionales del violín. </li></ul><ul><li>A cada uno de los estudiantes le preguntaron el número de horas que habían practicado desde la primera vez que lo empezaron a tocar el violín. </li></ul>
    6. 6. <ul><li>El estudio nos dice que todos los estudiantes empezaron a tocar alrededor de los 4 o 5 años pero los del grupo que tocaban excelentemente habían acumulado más de 10,000 horas de práctica. Los estudiantes del segundo grupo acumulaban no más de 8,000 horas y los del grupo 3 tenían a lo más 4,000 horas de práctica. </li></ul><ul><li>Sobre este tema le recomiendo leer dos libros, el primero de David A. Sousa, quien nos muestra “Cómo aprende el cerebro” a través de los umbrales de respuesta, que tenemos los humanos cuando somos niños y que son periodos de tiempo esenciales en los que el cerebro responde rápidamente a ciertos estímulos para crear o consolidar nuestras redes neuronales. </li></ul>
    7. 7. <ul><li>Nos menciona que si un cerebro no recibe estímulos visuales en sus primeros dos años de vida, por tener cataratas en sus ojos por ejemplo, esa persona quedará ciega para siempre. Así mismo nos menciona que si el niño siempre obtiene lo que quiere mediante berrinches durante el tiempo en el que el umbral este abierto (de 2 a 34 meses aproximadamente) lo más probable es que continúe usando el mismo esquema más adelante en su vida, ya como un hábito de comportamiento. </li></ul>
    8. 8. <ul><li>Lo cual me conduce al segundo libro que le quiero recomendar, “Outliers” Los Fuera de Serie, de Malcolm Gladwell quien en su libro reporta los factores de éxito que encontró al estudiar diferentes personas exitosas en diversas disciplinas. </li></ul><ul><li>Desde luego el talento es uno de ellos, el segundo es el entorno en el que las personas nacen, crecen, se educan y viven. Por eso el papel de la familia y el entorno en el que viven es tan importante. El tercer factor es la perseverancia, esas 10,000 horas de continuo practicar. El tener buenos mentores es el cuarto factor y el último implica tener la capacidad de soportar las frustraciones y las 10,000 horas de práctica. </li></ul>
    9. 9. Modelo Educativo Transformador
    10. 10. E X I T O C ONF I A NZ A = Saber y saber hacer Mucho con lo que se Sabe: relevancia Responsable Trabajador Honesto Veraz Innovador Emprendedor Espíritu de Superación Sano físicamente Estable emocionalmente Fuerte espiritualmente Mejora continua d0 = Yo Talentos
    11. 11. Los talentos <ul><li>“ Ahora, descubra sus fortalezas” de Marcus Buckingham y Donald O. Clifton, publicado, entre otros, por el Grupo Editorial Norma. </li></ul><ul><li>¿Qué nos dicen Marcus y Donald?, que durante muchos años la organización Gallup, realizó una investigación para definir los talentos más importantes que cada uno de nosotros posee. Ellos estudiaron a muchos jefes, mucho más de dos millones, que les permitió encontrar los 34 talentos esenciales, casi genéticos, que podemos tener los seres humanos. </li></ul>
    12. 12. <ul><li>Ellos generaron un método, un procedimiento, que ahora lo tienen en Internet, mediante el cual, respondiendo 180 preguntas, cada una con dos pares de frases, colocadas como polos opuestos de una escala de cinco opciones. Nos dan 20 segundos para responder cada pregunta y al final del ejercicio nos indican las cinco fortalezas más importantes que tenemos. </li></ul><ul><li>Ejemplo </li></ul>
    13. 13. ¿Qué destacan Marcus y Donald?, <ul><li>“ Que la verdadera tragedia de la vida no es carecer de fortalezas suficientes; </li></ul><ul><li>Es no llegar a utilizar las que ya tiene.”, en el lugar correcto, en el tiempo correcto y en el puesto correcto. </li></ul><ul><li>Estos talentos son nuestra fortaleza que vienen de nuestros genes y de nuestro modo de ser. </li></ul>
    14. 14. Saltan a la vista oportunidades: <ul><li>Orientación vocacional </li></ul><ul><li>Administración de recursos humanos, incluido el integrar los talentos que tiene una empresa </li></ul><ul><li>Integración de grupos colaborativos </li></ul><ul><li>Definición de programas académicos </li></ul><ul><li>Nos lleva a: </li></ul><ul><li>Un camino para enriquecer los programas educativos basado en dar las herramientas para usar inteligente y productivamente los talentos de cada uno de los alumnos. </li></ul>
    15. 15. El nuevo modelo
    16. 16. Concepto esencial: <ul><li>En el proceso educativo inciden dos definiciones esenciales y antiguas relacionadas con la educación: </li></ul><ul><li>Educare </li></ul><ul><li>Educere </li></ul>
    17. 17. <ul><li>El concepto de educare es el de llenar, nutrir, alimentar; el cual al relacionarlo con la educación, implica transmitir conocimientos al individuo para que pueda desenvolverse eficazmente en su vida y en su trabajo. </li></ul>
    18. 18. <ul><li>La palabra educere es lo opuesto a la palabra educare y su significado es el de sacar fuera. En nuestro caso, educere, es sacar fuera los talentos o inteligencias organizacionales o personales que nuestros alumnos poseen desde su nacimiento. </li></ul>
    19. 19. <ul><li>Así el educar no debe ser solo dar o llenar de conocimientos o información a las personas, la educación debe de “Sacar afuera&quot; sus talentos o inteligencias genéticas, y darle herramientas para que las use creativa e inteligentemente. Esto es una parte esencial de una educación transformadora. </li></ul>
    20. 20. 34 Talentos <ul><li>Analítico </li></ul><ul><li>Armonía </li></ul><ul><li>Carisma </li></ul><ul><li>Competitivo </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul><ul><li>Conexión </li></ul><ul><li>Confianza </li></ul><ul><li>Contexto </li></ul><ul><li>Creencia </li></ul><ul><li>Desarrollador de personas </li></ul><ul><li>Disciplina </li></ul><ul><li>Don de mando </li></ul><ul><li>Empatía </li></ul><ul><li>Emprendedor </li></ul><ul><li>Enfoque * </li></ul><ul><li>Equidad </li></ul><ul><li>Estratégico * </li></ul><ul><li>Estudioso </li></ul><ul><li>Excelencia * </li></ul><ul><li>Flexibilidad </li></ul><ul><li>Futurista </li></ul><ul><li>Idear * </li></ul><ul><li>Inclusión </li></ul><ul><li>Individualizar </li></ul><ul><li>Iniciador * </li></ul><ul><li>Inquisitivo </li></ul><ul><li>Intelectual </li></ul><ul><li>Organizador </li></ul><ul><li>Positivo </li></ul><ul><li>Prudente </li></ul><ul><li>Relación </li></ul><ul><li>Responsabilidad </li></ul><ul><li>Restaurador </li></ul><ul><li>Significancia </li></ul>
    21. 21. Aprender a aprender Manejo de emociones Relaciones Humanas Calidad Módulos Educativos Nuevo CEU Creatividad Comunicación Efectiva Emprendedor Liderazgo Solución de Problemas Planeación Estratégica
    22. 22. <ul><li>Así al cursar una carrera profesional o el posgrado o durante el trabajo podrán adquirir al mismo tiempo competencias para que puedan usar inteligentemente los talentos con los que el o ella nacieron </li></ul>
    23. 23. <ul><li>El espacio más grande para crecer no esta en eliminar las debilidades de las personas, sino en darle herramientas para que sepa usar inteligente y creativamente los talentos que posee en su vida y en su trabajo </li></ul>
    24. 24. ¿Y los líderes? <ul><li>Why Creative People Can Lose Out on Leadership Positions </li></ul><ul><li>Porque la gente creativa puede perder las posiciones de liderazgo. </li></ul><ul><li>Publicado: Febrero 16, 2011 en Knowledge@Wharton </li></ul>
    25. 25. Respuesta: <ul><li>&quot;Leaders require multiple skills, and creativity is just one of them,&quot; &quot;Some creative people don't have all those skills. But the challenge is to recognize those who do.&quot; </li></ul>
    26. 26. Respuesta: <ul><li>Los lideres requieren habilidades múltiples, y la creatividad es solo una de ellas. Alguna gente creativa no tiene estas habilidades. Pero el reto es identificar a quienes si las tienen. </li></ul>
    27. 27. La esencia de un líder, según expansión <ul><li>1. Extrovertido: Sociable, platicador, activo, de fácil conversación </li></ul><ul><li>2. Meticuloso: Orientado a resultados, organizado, numérico </li></ul><ul><li>3. Comunicador </li></ul><ul><li>4. Motivador </li></ul><ul><li>5. Creativo </li></ul>
    28. 28. La esencia de un líder y talentos <ul><li>1. Extrovertido: Carisma, relación, conexión, empatía </li></ul><ul><li>2. Meticuloso: Organizador, disciplina, analítico, inquisitivo </li></ul><ul><li>3. Comunicador: Comunicación </li></ul><ul><li>4. Motivador: Relación, empatía, don de mando, desarrollador, inclusión </li></ul><ul><li>5. Creativo: Idear </li></ul>
    29. 29. La esencia de un líder, talentos básicos: Diplomado <ul><li>1. Relaciones humanas </li></ul><ul><li>2. Liderazgo </li></ul><ul><li>3. Comunicación </li></ul><ul><li>4. Calidad </li></ul><ul><li>5. Creatividad </li></ul><ul><li>6. Solución de problemas </li></ul>
    30. 30. Selección estratégica de personal <ul><li>Definición de los talentos que deberían de tener los candidatos seleccionados: </li></ul><ul><li>Selección de talentos que deberían de tener: </li></ul><ul><li>Armonía 1 </li></ul><ul><li>Carisma 4 </li></ul><ul><li>Comunicación 5 </li></ul><ul><li>Disciplina 4 </li></ul><ul><li>Empatía 5.5 </li></ul><ul><li>Flexibilidad 3 </li></ul><ul><li>Iniciador 0 </li></ul><ul><li>Organizador 6..5 </li></ul><ul><li>Relación 6 </li></ul><ul><li>Responsable 6 </li></ul><ul><li>Talentos del ………………. </li></ul><ul><li>Organizador </li></ul><ul><li>Relación </li></ul><ul><li>Responsable </li></ul><ul><li>Empatía </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul><ul><li>Carisma </li></ul><ul><li>Disciplina </li></ul>Diplomado para …. Unidos
    31. 31. Diplomado para UNIDOS <ul><li>Liderazgo </li></ul><ul><li>Relaciones humanas </li></ul><ul><li>Calidad </li></ul><ul><li>Comunicación efectiva </li></ul>
    32. 32. Selección de personal <ul><li>Que pasen al consultorio de talentos para encontrar los 5 talentos de cada uno de los candidatos </li></ul><ul><li>Comparar estos talentos con los talentos que deberían de tener </li></ul><ul><li>Seleccionar a los candidatos más viables </li></ul><ul><li>¿Quieren el diplomado? </li></ul>
    33. 33. Para un profesor <ul><li>Talentos que deberían de tener: </li></ul><ul><li>Organizador </li></ul><ul><li>Relaciones </li></ul><ul><li>Responsable </li></ul><ul><li>Empatía </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul><ul><li>Carisma </li></ul><ul><li>Disciplina </li></ul>Diplomado: Liderazgo Relaciones humanas Calidad Comunicación efectiva
    34. 34. Para un investigador <ul><li>Talentos que deberían de tener: </li></ul><ul><li>Inquisitivo </li></ul><ul><li>Estudioso </li></ul><ul><li>Intelectual </li></ul><ul><li>Analítico </li></ul><ul><li>Disciplina </li></ul>Diplomado: Liderazgo Aprender a aprender Calidad Solución de problemas
    35. 35. Esto nos motivó a pensar: <ul><li>Hacer este ejercicio para cada una de las carreras </li></ul><ul><li>Incorporar en los nuevos planes de estudio los módulos que salgan en el diplomado </li></ul><ul><li>Promover el modelo de selección estratégica de personal y los diplomados correspondientes </li></ul><ul><li>Incorporar este concepto en el curso de orientación vocacional en preparatoria. </li></ul>
    36. 36. EQUIPOS AUTODIRIGIDOS Metodología del Dr. M. Belbin
    37. 37. <ul><li>La observación más importante de la teoría de Belbin, radica en subrayar el hecho de que todos los miembros de un equipo, realizan un papel dual en el mismo. El primero de ellos, el funcional, resulta obvio: un ejecutivo pertenece al grupo de dirección en tanto en cuanto constituye un elemento funcional del mismo (ya sea como auditor, ingeniero, director regional, ejecutivo de marketing o, lo que se nos ocurra). </li></ul>
    38. 38. <ul><li>Pero el segundo papel, lo que Belbin denomina “rol de equipo”, resulta menos evidente, si bien algunos lo hemos vislumbrado vagamente, cuando nos ha tocado formar parte de un equipo. Ya sabemos que Luis siempre nos va a soltar una de sus ideas brillantes; que a Juan le preocupa más definir objetivos e identificar responsabilidades y que a Carlos, le encanta echar por tierra las propuestas de los demás. </li></ul>
    39. 40. COORDINADOR Características: Estable, dominante, extrovertido, “coordinador”, es uno de esos adjetivos confusos, ya que este personaje puede no ser el líder de un equipo. De todas las maneras es esta faceta de liderazgo para la que está mejor preparado. Es aquella persona que preside El equipo y que coordina todos sus esfuerzos con tal de lograr los objetivos y metas fijados. Se caracteriza por su preocupación por los objetivos. Probablemente esperaríamos una persona que, por lo menos, fuera normalmente inteligente pero en ningún caso brillante y mucho menos un pensador creativo: es muy raro que cualquier idea genial se le ocurra él. Lo que realmente le caracteriza es la “presencia de carácter o carisma”, sus enfoques son formales y se basan en una autodisciplina. Lo que en él puede reconocerse como carisma puede no ser sino autoridad. Es dominante pero de un modo relajado y nada imperativo: no es un férreo dominante. Tiene un instinto que le hace confiar en las personas a menos que no sea totalmente evidente que no se puede confiar en ellos y, sobre todo, no es un tipo celoso . Talentos: Don de mando; Organizador; Carisma; Inquisitivo; Estratégico Módulo : Liderazgo; Planeación estratégica
    40. 41. Calidad : Finalizador Monitor/evaluador Creatividad: Cerebro Solución de Problemas: Finalizador; Implementador Aprender a Aprender: Especialista Comunicación Efectiva: Investigador De recursos Liderazgo: Coordinador Planeación estratégica: Coordinador Relaciones humanas: Cohesionador Emprendedor: Impulsor Manejo de las emociones: Cohesionador Módulos Educativos y Roles
    41. 42. Roles orientados a:
    42. 43. Sistema COPEGE Consultorio de talentos 5 Talentos Talentos básicos Módulos educativos Orientación académica Rol de equipo Selección de personal Diplomados Resultados Escuela de inventores Escuela de emprendedores
    43. 44. El cisne negro El libro, no la película
    44. 45. Hace poco recibí un excelente regalo de una de mis hijas: Un libro The Black Swan De Nassim Nicholas Taleb Editorial Random House
    45. 46. El gran impacto de lo improbable tesis básica: Todos los cisnes son blancos, esa fue una creencia que duro un buen número de años, hasta que descubrieron un cisne negro en Australia El cisne negro es un evento positivo o negativo, que es altamente improbable, pero que al ocurrir causa consecuencias masivas; Y que tiene una predicibilidad prospectiva
    46. 47. Elementos clave <ul><li>Rareza </li></ul><ul><li>Impacto importante </li></ul><ul><li>Predicibilidad prospectiva </li></ul>
    47. 48. Rareza <ul><li>Maquina de vapor; El primer vuelo tripulado; El automóvil; El foco incandescente; El telégrafo; El radio; la televisión; La calculadora digital; El viaje a la luna; La computadora; etc. </li></ul><ul><li>El 11 de septiembre; la inseguridad en Monterrey; El asesinato de Kennedy </li></ul>
    48. 49. Impacto importante <ul><li>Gran parte del desarrollo económico de nuestros países y comunidades ha surgido gracias a cisnes negros científicos; gracias al ingenio creativo de muchas personas. </li></ul><ul><li>Muchas de las grandes catástrofes han sido creados por cisnes negros inesperados. </li></ul>
    49. 50. Predicibilidad prospectiva <ul><li>Ya una vez que paso el evento la respuesta es: Claro, sucedió por esto o aquello. </li></ul>
    50. 51. Oportunidad <ul><li>Escuela para cisnes negros: Personas que tienen el talento de la creatividad; entrenadas para que sean capaces de inventar e ingeniar cisnes negros; Productos o servicios que son raros pero causan un gran impacto positivo. </li></ul>

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