1
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Universidad del Valle de México, Sede Coyoacán
ASIGNATURA: Estrategias de Aprendizaje
PERIODO:...
2
6
25/10/14
PRIMER EXAMEN PARCIAL
2.9 Práctica de estrategias de aprendizaje para contenidos
declarativos tipo factual.
2...
3
SlideRockert), el alumno leerá las diapositivas y aportará comentarios positivos de gran apoyo durante la clase; realiza...
4
No. Nombre del alumno Firma de conformidad del alumno
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
...
5
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Síntesis didáctica octubre 2014

1.798 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.798
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1.522
Acciones
Compartido
0
Descargas
4
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Síntesis didáctica octubre 2014

  1. 1. 1 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Universidad del Valle de México, Sede Coyoacán ASIGNATURA: Estrategias de Aprendizaje PERIODO: del 6 de Octubre al 26 de Noviembre de 2014). GRUPO: RPER 4080 Salón: F301 NOMBRE DEL PROFESOR: Lilia Graciela Torres Fernández Presentación La materia Estrategias de Aprendizaje consiste en dar conocer las diferentes estrategias y técnicas didácticas para que el estudiante analice, distinga y aplique aquéllas que le favorezcan y faciliten la obtención de aprendizajes significativo. Propósitos  Analizar las conceptualizaciones de: estrategia, estrategias de aprendizaje, técnicas didácticas, método y método científico  Distinguir las diferentes estrategias y técnicas didácticas.  Seleccionar las estrategias y técnicas didácticas que le favorezcan y faciliten su aprendizaje.  Conocer los lineamientos APA para su correcta aplicación. Fechas evaluación y contenidos por unidades Sesión Y fecha Contenido por unidades a evaluar Recursos, material y medios a utilizar UNIDAD 1 1 8/10/14  Forma de trabajar, presentación grupal e Introducción a la materia (trabajo colaborativo-cooperativo).  Visión, misión, mascota, valores y lema de UVM.  Señalamiento de los software con que se trabajará durante el periodo.  Cuestionario diagnóstico  Dinámica para presentación del grupo  Pizarrón  Presentación electrónica  Liga blog de la materia y Biblioteca Institucional  PC  Pantalla  Proyector 2 11/10/14 Unidad 1. Clasificación y funciones de las estrategias de aprendizaje. 1.1 Concepto de estrategias de aprendizaje 1.1.1 Diferencias entre los conceptos de estrategia, estrategia de aprendizaje, técnica y método 1.2 Definición de estrategias de aprendizaje. 1.3 Clasificación y funciones de estrategias de aprendizaje. 1.4 Estructura y características de un diagrama simple (cuadro sinóptico)  Presentación electrónica  Pizarrón  Trabajo colaborativo  PC  Pantalla  Proyector 3 15/10/14  Repaso tema clase anterior 1.5 Importancia del lenguaje 1.6 La lectura 1.6.1. Tipos de lectura 1.6.2. El placer e importancia de la lectura. 1.7 Teoría Psicolingüística  Acercamiento a lineamientos APA  Presentación electrónica  Pizarrón  Trabajo colaborativo  Lecturas  PC  Pantalla  Proyector UNIDAD 2 4 18/10/14  Repaso tema anterior Unidad 2. Procesos psicolingüísticos involucrados con la lectura 2.1. Procesos Psicolingüísticos: 2.1.1 Procesamiento perceptivos 2.1.2 Procesamiento léxico 2.1.3 Procesamiento sintáctico 2.1.4 Procesamiento semántico 2.2. Ejercicios con lecturas en donde se aplique lo aprendido: ideas principales y palabras clave. 2.3. Cómo hacer una presentación de un tema dado. 2.3. Lineamiento APA para realización de cita y referencias 2.4. Repartir temas para exposición por parte de los alumnos  Presentación electrónica  Pizarrón  Trabajo colaborativo  Lecturas  PC  Pantalla  Proyector 5 22/10/14 2. 5 Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos tipo factual. 2.6 Taxonomía de Barret 2.6.1 Comprensión literal 2.6.2. Comprensión inferencial 2.6.3 Comprensión crítica 2.7 Características y diferencias del resumen, reseña, crónica y reflexión 2.8 Ejercicios de aprendizajes para contenidos declarativos tipo factual  Presentación electrónica  Pizarrón  Trabajo colaborativo  Lecturas  PC  Pantalla  Proyector
  2. 2. 2 6 25/10/14 PRIMER EXAMEN PARCIAL 2.9 Práctica de estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos tipo factual. 2.9.1 Resumen, reseña, crónica y reflexión 2.9.2 Cuadro sinóptico 2.9.3 Esquemas simples 2.9.4 Cuadros comparativos 2.9.5 Diagramas simples  Examen escrito  Presentación electrónica  Pizarrón  Trabajo colaborativo  Lecturas  PC  Pantalla  Proyector UNIDAD 3 7 20/10/14  Retroalimentación primer examen escrito 2.10 Exposición de temas por parte de los alumnos 2.10.1 La entrevista 2.10.2 El debate 2.10.3 El discurso 2.10.4Temas designados de acuerdo a su carrera.  Proyector  Pantalla  Presentaciones alumnos  USV alumnos  PC  Exámenes evaluados 8 1º./11/14 Unidad 3. Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos complejos 3.1. Conceptualización de estrategias de aprendizaje declarativo complejos. 3.2. Modelo de Kolb 3.3. Estrategias para resolución de problemas. 3.4. Reglas ortográficas  Presentación electrónica  Pizarrón  Trabajo colaborativo  Lecturas  PC  Pantalla  Proyector  Rúbricas para contenidos complejos 9 6/11/14 3.5. Explicación y ejercitación de estrategias de aprendizaje para contenidos complejos. 3.6. Práctica de lecturas 3.7. Mapas 3.7.1. Mapas conceptuales 3.7.2. Mapas mentales 3.8. Estructura y características de un ensayo.  Software Cmap Tools y Mindomo  Traer tres textos o lecturas para elaboración de ensayo  Lecturas  Pizarrón  Proyector  PC  Presentación electrónica  Material para elaboración de un mapa mental  Pantalla 10 8/11/14 3.9 Elaboración de un ensayo 3.9.1 Textos diversos para su lectura 3.9.2. Elaboración de ensayo 3.9.3. Elaboración de preguntas que generen un aprendizaje, a partir de una lectura y elaboración de preguntas para realizar un ensayo a partir de los tres textos que utilizarán para la realización del ensayo.  Explicación y conocimiento del software WebQuest  Material para elaboración de un ensayo  Lecturas  Proyector  Video  Pantalla  Presentación con WebQuests 11 12/11/14 3.10 Práctica de lecturas diversas 3.10.1 Textos diversos para su lectura 3.10.2. Elaboración de mapas mentales 3.10.3. Elaboración de mapas conceptuales 3.11 Organización de equipos para cumplir con la tarea señalada en  Lecturas  Material para elaboración de mapa conceptual  Pizarrón UNIDAD 4 12 15/11/14 Unidad 4. Estrategias de Aprendizaje Independiente. 4.2. Búsqueda y selección de información en Internet. 4.3. Ejercicios de investigación. 4.4. Investigación de campo 4.5. Características y estructura de un informe, 4.5.1. Tipos y clases de informe  Presentación electrónica  PC  Videos  Proyector  Pantalla 13 19/11/14  Repaso segundo examen parcial 4.6. Práctica sobre la elaboración de un informe técnico 4.7. Ejercicios Ortográficos.  Entrega informe Técnico  Material para la realización de un informe técnico  Pizarrón  Material para repaso de examen 14 22/II/14 EXAMEN PARCIAL  Retroalimentación y aclaración de dudas sobre el informe técnico.  Aplicación del 2º. Examen parcial  Examen escrito  Portafolio de evidencias 15 26/11/14  Retroalimentación segundo examen parcial  Entrega de evaluaciones de actividades  Reflexión sobre lo aprendido en la materia  Retroalimentación al docente sobre la materia y manejo, evaluación del grupo.  Exámenes escritos evaluados  Lista con evaluaciones  Material para realizar reflexión y retroalimentación. Metodología La metodología con la cual se trabajará, será mixta, ya que se utilizarán elementos expositivos (presentaciones en Power Point, Prezi o
  3. 3. 3 SlideRockert), el alumno leerá las diapositivas y aportará comentarios positivos de gran apoyo durante la clase; realizará actividades de investigación , así como trabajo cooperativo y colaborativo, evaluaciones y autoevaluaciones dentro y fuera del salón de clases Aspectos a Evaluar La evaluación se integrará de la siguiente manera: Unidades 1 y 2: Unidades 3 y 4: 60% Examen Teórico Escrito 30% Examen Teórico Escrito 30% Actividades y trabajos escritos 60% Actividades y trabajos escritos 10% Participación y actividades en clase 10% Participación y actividades en clase 100% Total 100% Total Bibliografía REFERENCIAS: Impresas Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. México: Paidós. Avanzini, Guy. (1990). La Pedagogía desde el siglo XVII hasta nuestros días. México: Fondo de Cultura Económica. Chateau, Jean. (2005). Los grandes pedagogos. México: Fondo de Cultura Económica. Ferreiro, R. (2009). Estrategias Didácticas del Aprendizaje Cooperativo. Método ELI. México:Trillas. Palacios, Jesús. (1999). La cuestión escolar. Barcelona: Laila. Mesografía o Digital: Aguirre, A. (s/f) Guías de Aprendizaje. Recuperado el 13 de Febrero de 2012, de http://dipromepg.efemerides.ec/lenguaje/web12/a/indice.htm Cózar, J.L. (2006). Estrategias de Aprendizaje. Madrid. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://www.psicopedagogia.com/estrategias-aprendizaje Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (1999). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación constructivista. México. McGRAW-HILL. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdf Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje Significativo: Fundamentos, Adquisición y Modelos de Intervención. Recuperado el 12 de Diciembre de 2011, de http://www.uv.mx/fispa/avisos/documents/ESTRATEGIASPARAELAPRENDIZAJESIGNIFICATIVO.p df Diccionario Virtual. Centro Virtual Cervantes. Estrategias Socioafectivas. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/estratsocioaf.htm Efemérides, ec. (s/f). La lectura en el contexto de la reforma curricular. Recuperado el 12 de Marzo de 2012, de http://dipromepg.efemerides.ec/lenguaje/web12/2_1/2_1.htm Frías, X. (2002). Introducción a la Psicolingüística. Recuperado el 12 de Marzo de 2012, de http://www.romaniaminor.net/ianua/sup/sup06.pdf ITESM (2008). Las Estrategias y Técnicas Didácticas en el Rediseño. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:MFt_90Ee6J4J:blog.pucp.edu.pe/media/2 556/20081024- Diferencias%2520entre%2520estrategias.doc+Diferencias+entre+estrategias+y+t%C3 %A9cnicas&hl=es&gl=mx&pid=bl&srcid=ADGEESh2f3rp4-hVCFkN2jbq- gCnLFdkGziHf3ICKmsLJWVo6a5dRRtVwVJedJpSDZJHTOVtC0XQLCA_3xQ0tDCXsk vf2bwxOQ9Nxe0JqfmTKTPB1Gwb8JRXNuFLLUdkLR5A1VgZC1TR&sig=AHIEtbTvVrjt eHnlsaZ1WYl0vBaUOVmxZg Profesor en línea. (2004). Concepto de lenguaje. Recuperado el 12 de Marzo de 2012, de http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Conceptolenguaje.htm Santiago – Chile.
  4. 4. 4 No. Nombre del alumno Firma de conformidad del alumno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
  5. 5. 5

×