El documento presenta tres enfoques diferentes de la relación entre teoría y práctica educativa: el enfoque tradicional, el enfoque tecnológico y el enfoque espontaneista. Argumenta que conocer diversos enfoques permite identificar las debilidades de las propias opiniones y creencias sobre la enseñanza y replantear o fortalecer los argumentos didácticos para sustentar el propio marco sobre la práctica educativa.

1. ¿Y TU EN
QUÉ
CREES?
Liliana García Ruvalcaba

2. Relación teoría-práctica
educativa
Pensamiento
Modelos
Fundamentos de los Práctica
Didácticos
profesores

3.  Las personas en su quehacer cotidiano y
profesional, ven y actúan en el mundo a través de su
propia teoría
 Nuestra teoría, nuestros constructos personales son
nuestros lentes cognitivos que dirigen nuestra
representación y actuación en el mundo

4. Enfoque
 Muchos
contenidos
Tradicional
científicame
nte
relevantes=
mucho
aprendizaje.
 Alumno
 Aprendizaje desconectado, desi
acumulativo, nteresado, perdido,
frustrado
memorístico
.
 Profesor
desconcertado, frus
 Planeación trado ante mal
en función rendimiento.
de cómo
está
organizada
la disciplina.

5. Enfoque Tecnológico
 Objetivos
escalonados
y
progresivos.
 Secuencias
cerradas de
actividades
 Planeación
rigurosa de
“un” proceso

6.  Central:
motivaciones
espontáneas
de los alumnos.
 Ausencia de
una auténtica
programación
(de objetivos y
contenidos
específicos)
 Cultura escolar
no
favorecedora.
Enfoque  Potencial de
aprendizaje
Espontaneista desaprovechad
o.

7. Autoritarismo

8. ¿Quieres
transformar los
procesos
educativos?

9. Conocer diversidad de enfoques nos
abre la posibilidad de identificar la
debilidad o falsedad de opiniones
personales, abandonar
creencias, ajustarlas, adquirir nuevos
argumentos que nos permiten
reforzarlas, incorporar nuevas
creencias.

10. ¿Qué tipo de creencias y
supuestos sobre la enseñanza
son coherentes con la práctica
educativa que quieres propiciar?

11. ¿Cuáles argumentos didácticos
estás replanteando, adquiriendo
o fortaleciendo para sustentar tu
marco personal sobre la
enseñanza?