ensayo en ciencia y tecnologia.

1. INTEGRAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA DIFUNDIR LA CIENCIA
Y LA TECNOLOGIA EN LAS ESCUELAS DEL SIGLO XXI
Tomando como referencia los aportes de las editoras y co-organizadoras de las
jornadas Iberoamericanas sobre Criterios De Evaluación de la Comunicación de
las Ciencias, Carmen Sánchez Mora y Mónica Lozano, es de notar la importancia
de estos espacios de integración colectiva, que propician el intercambio de las
experiencias en materia de los avances en la comunicación efectiva de la ciencia y
la tecnología, como pilar fundamental para el desarrollo de la sociedad moderna
que se encuentra en constante cambio y cuya finalidad es impulsar desde lo
académico la motivación directa del auge científico, las editoras hacen una reseña
de aspectos importantes de las jornadas como son: Las políticas Públicas en
Ciencia y Tecnología, Los Museos, parques de ciencia y zoológicos, los medios de
comunicación masiva y las nuevas tecnologías, actividades científicas y juveniles
y Formación de los comunicadores. Cada uno de estos aspectos se evidenciaron
en las relatorías de las experiencias de los miembros participantes en estas
jornadas de iberoamericanas, dejando entrever que si se pueden generar espacios
de comunicación científica y específicamente en las escuelas, es el caso citado de
Zoológico: Que mensagem estamos passando? Por Viviane Aparecida Rachid
García y Martha Marandino, quienes a partir de la necesidad que muestran los
zoológicos como espacios de educación informal de volver la información
accesible al público visitante, buscan el empleo de metodologías educativas y de
evaluación propias. Así, obtienen datos muy interesantes que revelan la forma en
que los visitantes se apropian de los conceptos biológicos y ecológicos en relación
con una conducta de conservación, y llevan al lector a reflexionar sobre la
formación de los guías de museos. Este trabajo es particularmente importante en
su aportación a la comprensión de la mediación humana en los museos.1
Otra de las experiencias expuestas y que llaman la atención para relacionarlo con
el tema de lo educativo es “El estado de la evaluación de las Actividades
1 http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.004.MG/Documentos/Anexos/Cap3/4.pdf

2. Científicas Infantiles y Juveniles. Una panorámica regional de Mónica Lozano. Allí
se presentan algunos de los resultados de un estudio panorámico sobre políticas,
programas y experiencias en comunicación de la ciencia y la tecnología, realizado
en diez países de Iberoamérica. Se realiza una descripción de los aspectos
conceptuales y metodológicos del estudio en general y de los resultados
específicos referentes al tema de las Actividades Científicas Infantiles y Juveniles
–ACIJ-: una descripción de los principales programas y experiencias que existen
en la región y la situación de presencia/ausencia de procesos de evaluación de
dichas experiencias. Finalmente, se concluye con una discusión de los resultados,
en la que se enfatiza en algunas de las preguntas que se abren respecto a la
evaluación de las ACIJ y, de manera más general, a la evaluación de la
comunicación de la ciencia en América Latina”. 2
Escogiendo estos dos criterios expuestos en el documento lo llevo a la experiencia
cotidiana del escenario laboral, la escuela, donde considero que estas
experiencias no se alejan de la realidad, ya que la ciencia se difunde en el aula y
fuera de ella con eventos pedagógicos relacionados con las actividades
extracurriculares como pueden ser una visita al museo y con ello alimentar la
experiencia a través de talleres que inviten al niño y adolescente a motivarse por
el conocimiento científico que le aporte, así como también en las escuelas se
propician espacios de intercambio de información científica entre grados o niveles
en las ferias o semanas de creatividad y ciencias donde los escolares se
preocupan por mostrar los avances en tecnología y ciencia como elementos
integradores de su formación académica y los cuales son evaluados por los
docentes de las instituciones.
En conclusión considero que los aportes que puedo brindar como educador en
materia de difusor de la ciencia y la tecnología en el aula son: la utilización
adecuada de las nuevas formas de comunicación, medios electrónicos, radio,
televisión, video, cine e impresos en las prácticas pedagógicas cotidianas.
2 http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.004.MG/Documentos/Anexos/Cap3/4.pd

3. Mi objetivo es orientar el desarrollo de las competencias de los estudiantes en lo
que se refiere al acceso de estos medios, y sobre todo a fortalecer las habilidades
para el uso eficaz de estos recursos en materia de mí práctica docente.
ELABORADO POR:
LORENA ISABEL MEJIA CADAVID CC# 32768070