Como construir pruebas educativas eficientemente

2. Durante el taller los profesores(as) podrán:
• Identificar características de pruebas
• Examinar manera para redacción de pruebas
• Redactar o revisar prueba
• Conocer el edublog o bitácora educativa como
herramienta en evaluación

3. • Análisis de lo que es prueba
• Principios en redacción de pruebas
• Taxonomía de Bloom
• Planilla de especificaciones
• Uso del blog
• Práctica por niveles básico, intermedio y avanzado
• Aclarar dudas

5.  Instrumento para medir y evaluar el
aprovechamiento académico
 Conjunto de ejercicios para validar el
aprovechamiento académico

6. • Establecer el propósito de la prueba
• Redactar planilla de especificaciones (niveles de
aprendizaje) Bloom y sus niveles.pdf
• Seleccionar tipo de ejercicios
• Administrar la prueba
• Corregir y analizar resultados
• Discustir resultados de prueba con el grupo
• Ofrecer reenseñanza de ser necesario
Redacción y administración de pruebas

7. Orales, escritas y de ejecución
Tipos de pruebas
Escritas
No
estructurada
Semi
estructurada
Estructurada

8. 1. No estructurada
ensayo, composición, libro abierto, etc.
2. Semi estructurada
diario reflexivo, portfolio, organizador gráfico, etc.
3. Estructurada
falso o verdadero, pareo, selección múltiple, llenar
blancos, preguntas de respuesta breve

9. Características:
• permite medir más niveles
• promueve memorización, comprensión,
aplicación y otros niveles
• consta de una premisa correcta y 3 a 4
alternativas (distractores)

10. • Un sólo tema
• Contestación correcta alternada
• Cantidades o fechas en orden ascendente
• Congruencia gramatical; la, las, el
• Uniformidad en extensión de alternativas
• Redactar en forma positiva
• Negativa destacarlo (subrayado o en mayúscula)
• Cautela con: “todas” “ninguna” de las anteriores

11. Características :
• promueve memorización y
comprensión
• mayor razonamiento cuando se
solicita que:
• explique la que seleccionó
• explique el falso

12. • Para datos y conclusiones
• Una sola idea
• Igual proporción las premisas
• Evitar palabra que sugiera contestación
Algunos, usualmente, puede (cierto)
Siempre, nunca, todo, ninguno (falso)
• No más de 20 artículos

13. Características
•Promueve memoria y comprensión
•Útil para:
Nombres
Eventos
Fechas
Conceptos

14. • No más de tres espacios en blanco
• Espacio en blanco (inicio o al final)
• Evitar uso de artículos (un, la)
• Espacios en blanco de la misma longitud

15. Características :
• Variación de selección múltiple
• Promueve memoria y comprensión
• Varias premisas y varias respuestas
• Dos columnas
Izquierda – premisas con mayor información
Derecha – respuestas cortas

16. • Todo en la misma página
• 8-15 items o ejercicios
• Material homogéneo ( igual tema)
• Proveer más respuestas que premisas
• Respuestas en orden alfabético o
cronológico

17. Características
• Promueve memorización, comprensión,
aplicación y solución de problemas
• Ejemplos: define, enumera, clasifica,
ordena, observa e interpreta

18. • Instrucciones precisas
• Lenguaje claro
• Criterios de evaluación (rúbrica)
 conocida por el alumno(a)
 advertir si se contará la ortografía,
caligrafía y gramática al otorgar la
puntuación

19. • Instrucciones claras y precisas
• Puntuación de cada pregunta
• Espacio para contestar la pregunta
• Objetivos del bosquejo
• Énfasis en clase para asignar valor a preguntas
• Ejercicios para diferentes niveles de aprendizaje
• Preguntas fáciles, primero
• Tiempo para contestar

20. • Taxonomía de Bloom.pdf
• Verbos Bloom.pdf
Niveles de pensamiento, según Bloom

21. TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS
DE LA EDUCACIÓN (Benjamín Bloom)
• MEMORIA
• COMPRENSIÓN
• APLICACIÓN
• ANÁLISIS
• SÍNTESIS
• EVALUACIÓN
• (ME C A A S E)

22. 22
Assessment 1.0 vs.
Assessment 2.0
• Dado
• Individual
• Texto
• Libro cerrado
• Realizado en clase
• El maestro evalúa
• Negociado
• Colaborativo
• Texto/audio/video
• Web abierta
• En todas partes
• Auto-evaluación/pares
Assessment 1.0 Assessment 2.0

23. Assessment en línea: (valuación)
y evaluación
• Encuestas en línea
• Portfolios electrónicos
• Foros
• Blogs
• Wikis
• Chats
• Evaluaciones en línea

24. • Construcción de blog
• educ10-eneida
• Desarrollo humano
Como construir tu BLOG: ejemplos

25. • Redactar o analizar su prueba
• Establecer relación con objetivos de su
bosquejo
• Juzgar hallazgos
• Aclarar dudas
Práctica

26. • Tabla de especificaciones
• Evaluación-y-redacción-de-pruebas
• Preparación-de-pruebas-educativas

27. • Tabla de especificaciones 27
• http://www.slideshare.net/jquintana/taller-
de-evaluacin-y-redaccin-de-pruebas
• http://www.slideshare.net/jquintana/taller-
de-evaluacin-y-redaccin-de-
pruebas?src=related_normal&rel=736819
• http://www.slideshare.net/efigueroa47/pre
paracin-de-pruebas-educ-409-presentation

28. • Construcción-de-pruebas y-algunos-elementos-a-
considerar
• Construcción-de-pruebas
• Evaluación tradicional-vs-nueva
• Construcción-de-la-prueba-de-ensayo

29. • http://www.slideshare.net/ejsorianoruiz/construccin-de-
pruebas-algunos-elementos-a-considerar
• http://www.slideshare.net/jquintana/construccin-de-
pruebas
• http://www.slideshare.net/wilsonwilliam/tradicional-vs-
nueva
• http://www.slideshare.net/lizbelled/construccin-de-la-
prueba-de-ensayo
Referencias de Internet

30. • Abc-del-blog
• Blogs-y-educación
• Investigación-sobre-blogs
• Recursos-para-blogs
• Aprendizaje-activo-y-colaborativo
Referencias de Internet: Blogs

31. • http://www.slideshare.net/lbarroso/abc-del-blog
• http://www.slideshare.net/nestoralonso/blogs-y-
educacin?src=related_normal&rel=12725
• http://www.slideshare.net/fofesna/investigacin-sobre-blogs
• http://www.slideshare.net/carlosguadian/taller-y-recursos-
para-blogs
• http://www.slideshare.net/jfreire/web-20-educativa-
aprendizaje-activo-y-colaborativo
Referencias de Internet: Blogs

32. 1. Hales, L. & Marshall, J. (2004). Developing Effective
Assessment to Improve Teaching and Learning.
Massachusetts: Christopher Gordon Publishers, Inc.
2. Rodríguez Irlanda, D. (1998). Medición, “Assessment” y
Evaluación del Aprovechamiento Académico . P. R.:
Publicaciones Puertorriqueñas.
3. Vera Vélez, L. (2002). Medición, “Assessment” y
Evaluación del Aprendizaje . P. R.: Publicaciones
Puertorriqueñas.
Referencias

33. Gracias por su
atención