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EL ESTUDIANTE Y EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE
Trabajo del Diplomado S.A.I.A, IX Cohorte
Proyecto de Investigación como requisito parcial para optar
Autor: Luis Carreño
Ciudad Ojeda, Febrero 2015
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EL ESTUDIANTE Y EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE
Trabajo del Diplomado S.A.I.A, IX Cohorte
Proyecto de Investigación como requisito parcial para optar
Autor: Luis Carreño
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La motivación que tiene el estudiante independiente EaD
La motivación es un elemento esencial para la marcha del aprendizaje y
es inherente a la posibilidad de otorgar sentido y significado al conocimiento.
Sin motivación el alumno no realizará una trabajo adecuado, no sólo el de
aprender un concepto, sino en poner en marcha estrategias que le permitan
resolver problemas similares a los aprendidos. Hay una relación muy
estrecha entre la eficacia de enseñar, aprender, y los aspectos
motivacionales del comportamiento humano. La enseñanza a través de
entornos virtuales de aprendizaje se ha convertido en una tendencia que
muchas instituciones de educación superior han puesto en práctica en sus
políticas de desarrollo y prospectiva académica, este hecho, es la realidad
que afronta el estudiante independiente de educación a distancia.
Se habla de la “educación del futuro”, de la “educación para más a menor
costo” y de la “oportunidad de estudio” para todas aquellas personas que por
una u otra causa vieron truncadas sus aspiraciones de estudio y que, a
través de estas modalidades, han podido reintegrarse, por esta razón uno de
los objetivos de la investigación fue indagar sobre la importancia de la
motivación del estudiante y la educación a distancia.
Producto de la indagación documental se tiene que los elementos claves
en la motivación del estudiante de educación a distancia son: la plataforma
educativa, el diseño de los contenidos y el tutor/asesor; en tal sentido se
concluye que: La plataforma educativa es sólo un medio por el cual se
distribuye, organiza e imparte el conocimiento.
El término motivación resulta extremadamente ambiguo tanto en el
contexto cotidiano como en la investigación. Todos los seres humanos
tendemos a satisfacer nuestras necesidades, siendo esta una condición
sinecuanon:
Poder: cuando buscamos controlar el comportamiento de los demás,
Afiliación: cuando nos sentimos miembros de algún grupo y
Logro: cuando buscamos conseguir bienes materiales o de otro tipo.
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En las personas la intensidad de cada uno de estos tres tipos de
necesidades cambia y depende de sus experiencias sociales y culturales,
creando estados motivacionales diferentes. Dado que se está tratando la
motivación en relación con el aprendizaje, el aspecto que más interesa es la
motivación de logro, aunque conviene tener en cuenta que las motivaciones
de poder y afiliación también están en el proceso de aprendizaje.
El logro mantiene la tendencia de una persona a actuar para aprender, y
depende de las siguientes razones, para alcanzar las metas propuestas, tal
es el caso de la intensidad de su motivación y la expectativa de conseguir lo
que se propone, sin lugar a dudas, parece un concepto sencillo, pero no lo
es, estas dos razones son las claves del éxito para un estudiante
independiente a distancia, que sabe que necesita una forma de organización
más abierta, planificar de manera organizada y objetiva, conocen las
variables que intervienen e interactúan en la autogestión del aprendizaje.
La intensidad o cantidad de recompensa que se espera obtener,
las diferencias entre motivación intrínseca y extrínseca es un factor
importante. Las personas que creen que sus resultados de aprendizaje
dependen de factores externos las consideran no controlables, y los que
creen que su aprendizaje se debe a causas internas, entonces su motivación
obedece a su propio esfuerzo y actividad. Dada la importancia de la
motivación del estudiante para garantizar su permanencia en los sistemas de
educación a distancia o semi presencial, se realiza esta investigación de tipo
documental con el objetivo de determinar los elementos que intervienen en la
motivación del estudiante en los procesos educativo virtuales.
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Mapa Mental
El Estudiante y el aprendizaje independiente a distancia
http://easel.ly/infographic/01e5ps, url del mapa mental elaborado por Luis
Carreño.
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LISTA DE REFERENCIAS
Reyes, (2011). Conferencia Internacional ICDE 2011, Motivación del
estudiante y entornos virtuales de aprendizaje, Universidad Nacional de
Quilmer, Argentina
Reyes, (2009). Eduweb 2009, Aprendizaje y mediación tecnológica,
Universidad Nacional de Quilmer, Argentina
Aretio (2002) “La educación a distancia, de la teoría a la práctica. Editorial
Ariel S.A., segunda edición.
Bautista (2006), Didáctica universitaria en entornos virtuales, Madrid. Editorial
Narcea.
Cabrera J. Gisbert, M (2005), “La formación en internet. Guía para el diseño
de materiales didácticos. Sevilla. Eduforma
Fernández Aedo (2007), La vitalización en la universalización de la
enseñanza, journal of technology management & innovation (on line),
disponible en: htpp://www.jotmi.org(consulta 2009, 1 de mayo)
Viesca, Amalia (1998), “Ambiente de aprendizaje en la educación a
distancia. Texto del VI, Encuentro Internacional de educación a distancia.
México. Universidad de Guadalajara, pp.205-216.
Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta Edición, Biblioteca de la Universidad
Metropolitana, Silvia Zavala Trias, MLS.
