TIC en la Institución para el Apoyo Pedagógico

EQUIPO INSTITUCIONAL DE TIC

JOSE CORAL ASAIN

Rector

DIEGO MARIO ZAMBRANO

Coordinador Académico Básica Secundaria

Docentes

EDGAR HERRERA

FELIPE ALVEAR

ARMANDO MUÑOZ

LYDIA ACOSTA

Administrador Salas de Informática

ESTEBAN ELLES

INTRODUCCION

El presente documento constituye en el primero, segundo y tercer informe de avances
del Proyecto Uso TIC en el Aula correspondiente al año 2011 y la proyección a 2012
En este sentido el documento recoge los principales resultados logros, acciones y
actividades realizadas de acuerdo a los objetivos generales y específicos planteados en
el proyecto en sus diferentes fases. De esta manera se ofrece una visión general de los
avances del mismo y las acciones y tareas que se deben realizar en el futuro en función
de cumplir lo propuesto.

De igual forma se da a conocer las necesidades que se presentan a medida que se
implementa el proyecto algunas soluciones que se dan y las que se deben gestionar para
su logro exitoso.

INFORME DE LA FASE DE PREPARACION

1. PRIMER INFORME 2011
Una vez socializado el proyecto a los directivos y docentes por parte del Docente
Armando Muñoz del Castillo se da inicio a la fase de preparación para ellos se asignan
tareas tanto administrativas, de infraestructura y pedagógicas. Las administrativas
estarán a cargo de la coordinación académica de la Institución en la Educación Básica y
Media se asigna al Coordinador Diego Mario Zambrano para Educación Preescolar y
Primaria se asigna al Coordinador Jaime Goyes. Ellos serán los encargados de la
organización, ejecución y seguimiento del proyecto.

Las tareas de infraestructura se asignan a Ingeniero Esteban Elles quien en su primer
informe da a conocer el plano de red eléctrica general y por aula requeridas para el
trabajo con los estudiantes de Preescolar. Educación Básica y Media, y Programa de
Formación Complementaria se estableció la dotación y acondicionamiento de cinco
aulas, de igual forma la conectividad requerida, configuración de la Intranet, como el
diseño y cotizaciones del mobiliario necesario (ver Anexo 1).

En la parte Pedagógica cada Coordinador de Nivel presenta su Plan de Trabajo con los
docentes para su respectiva capacitación. De igual forma se da a conocer el reglamento
de Uso de las aulas. (ver Anexo 2).

PLAN DE TRABAJO PREESCOLAR

Propósito: Familiarizar al niño con las TIC mediante el usos de materiales
educativos que les permitan apoyar el desarrollo de sus diferentes dimensiones.

Descripción de la fase:

Una vez desarrollada con el equipo
de docentes de Preescolar la Fase de
Sensibilización donde se presentó el
proyecto “Uso de TIC en el aula de
clase” se inicia el desarrollo de una
agenda y un taller utilizando la
metodología de la Webquest
estrategia que va acorde con el
Modelo Pedagógico “Constructivista
Social, implementado por la
Institución en su PEI, en este
momento se evidencia una gran
disposición del trabajo por parte de

las docentes de iniciar este proceso y con mucho interés por capacitarse e
implementar este proyecto con sus pequeños, pese al natural temor que se
presenta al asumir un nuevo reto en su quehacer pedagógico.

Se llegan a acuerdos importantes como el
de utilizar la estrategia de la Webquest
para guía del docente en el trabajo con los
niños, se escogerán en consenso de
acuerdo al Plan Curricular y Pedagógico
que se tiene establecido para el nivel los
temas que se apoyaran con las TIC y la
integración a los diferentes proyectos, para
ello se diseñaran talleres con los docentes
que permitirá a la vez la capacitación y la
construcción del material a desarrollar con
los niños

Programación de talleres:

Taller Fecha Hora Lugar Participante Descripción Recursos Responsa
No. s ble

1 25- 7:00- Sala de Profesores Socialización Guía, Sala Lydia
02 11:00 Informá colectivo de la de Acosta
tica preescolar Propuesta de Informática
No1 Lydia apoyo con
Acosta las TIC en
las diferentes
dimensiones
y del Plan de
Capacitación
trabajo
Taller 1:
“Conocimient
o Básico del
Computador
Taller 2:
Conceptos
básicos de
Windows

2 10- 2:30- Sala de Profesores Taller 3: de Guía, Sala Lydia
03 6:00 Informá colectivo Paint de Acosta
tica preescolar Informática
No1 Lydia
Acosta
3 28- 7:00- Sala de Profesores Taller Guía, Sala Lydia
03 11:00 Informá colectivo 4:Taller de de Acosta
tica preescolar búsquedas Informática
No1 Lydia en Internet
Acosta Iniciación
elaboración

talleres para
Uso de TIC
en el Aula
para
segundo
Periodo
4 07- 2:30- Sala de Profesores Continuación Guía, Sala Lydia
04 6:00 Informá colectivo elaboración de Acosta
tica preescolar talleres para Informática
No1 Lydia Uso de TIC
Acosta en el Aula
para
segundo
Periodo
6 01- Sala de Profesores elaboración Guías, Sala Lydia
02 Informá colectivo talleres para de Acosta
30- tica preescolar Uso de TIC Informática
03 No1 Lydia en el Aula
Acosta para
segundo
Periodo
7 01- Sala de Profesores Elaboración Guías, Sala Lydia
Acosta para Tercer
Periodo
8 01- Sala de Profesores Elaboración Guías, Sala Lydia
Acosta para Cuarto
Periodo

PLAN DE TRABAJO NIVEL BASICA PRIMARIA

Propósito: Familiarizar a docentes de básica
primaria en estrategias para involucrar las TIC a
las diferentes asignaturas de tal manera que se
pueda conseguir valor agregado en las
temáticas que decidan trabajar los docentes en
sus grados y áreas.


Se utilizará estrategias como webquest o
Master Teacher de Intel para desarrollar Competencia en el Manejo de la
Información (CMI) mediante un proceso sistemático para la solución de
problemas de información y en una serie de habilidades que suministran la

estrategia necesaria para satisfacer necesidades de información, todo esto
apoyado en el pensamiento crítico.

La gran cantidad de información actualmente disponible en medios digitales
pone de manifiesto la importancia para desarrollar en los estudiantes la
habilidad en el manejo y selección es ésta . La competencia en el manejo de la
información comprende:

Reconocer la necesidad de información.
Identificar los comportamientos digitales.
Identificar y localizar las fuentes de información adecuadas.
Saber cómo llegar a la información dentro de esas fuentes.
Evaluar la calidad de la información obtenida;
Organizar la información;
Usar la información de forma efectiva;
Dentro de un ambiente que fomente el desarrollo de competencia en el
manejo de la información, los estudiantes participan en actividades de
aprendizaje dinámicas y auto dirigidas y los profesores facilitan el
aprendizaje buscando fuentes de información externas a la clase para
aumentar y enriquecer los conocimientos de los alumnos.

Programación de talleres

Taller Fecha Hora Lugar Participantes Descripción Recursos Responsable
No.
1 23-02 7:00 Sala de Profesores Socialización Guía, Edgar
– Informática colectivo de la audio: La Herrera
12:00 primaria primaria, Propuesta de avispa Figueroa
Edgar apoyo con brava.
Herrera las TIC en las Sala de
Figueroa diferentes Informática
dimensiones y
del Plan de
Capacitación
trabajo

2 02-03 7:00 Sala de Profesores Taller 1: Guía, Sala Edgar
– Informática grado cuarto “metodología de Herrera
12:00 primaria y quinto master Informática Figueroa
Edgar teacher”
Herrera conceptos
Figueroa básicos”,
construcción
plan de
unidad.
– Informática grado cuarto “búsqueda de de Herrera
6:00 primaria y quinto material para Informática Figueroa
Edgar talleres en
Herrera internet con
Figueroa google”,

realización de
presentación
de contenidos
de unidad en
Power Point .
– Informática grado cuarto Finalización de Herrera
12:00 primaria y quinto de Informática Figueroa
Edgar construcción
Herrera de portafolios
Figueroa para
estudiantes.
5 13-04 2:00 Sala de Profesores Taller Guía, Sala Edgar
– Informática grado cuarto 4:socialización de Herrera
6:00 primaria y quinto materiales Informática Figueroa
Edgar producidos.
Herrera
Figueroa
6 20-04 7:00 Sala de Profesores Taller 1: Guías, Edgar
– Informática grados “metodología Sala de Herrera
12:00 primaria segundos y master Informática Figueroa
terceros teacher”
Edgar conceptos
Herrera básicos”,
Figueroa construcción
plan de
unidad.
– Informática grados “búsqueda de Sala de Herrera
6:00 primaria segundos y material para Informática Figueroa
terceros talleres en
Edgar internet”,
Herrera realización de
Figueroa presentación
de contenidos
de unidad.
– Informática grados Finalización Sala de Herrera
primaria segundos y de Informática Figueroa
1 terceros construcción
2 Edgar de portafolios
: Herrera para
0 Figueroa estudiantes.
0
9 17-05 2:00 Sala de Profesores Taller Guías, Edgar
– Informática grados 4:socialización Sala de Herrera
6:00 primaria segundos y materiales Informática Figueroa
terceros producidos.
Edgar
Herrera
Figueroa

PLAN DE TRABAJO BASICA SECUNDARIA

Propósitos:

Que los docentes adquieran las
competencias necesarias en el
uso de las TIC
Que el docente aproveche las
ventajas que proporcionan al
realizar actividades como:
preparar apuntes, guías,
ejercicios, evaluaciones
búsqueda de información,
comunicarnos,(e-mail), difundir
información y gestión de
biblioteca
Aprovechar las nuevas
posibilidades didácticas que
ofrecen las TIC para lograr que
los estudiantes realicen
mejores aprendizajes y reducir
el fracaso escolar


Una vez desarrollada la Fase de
Sensibilización donde se presentó el
proyecto “Uso de TIC en el aula de
clase” se inicia la fase de
preparación durante el primer
periodo a fin de que los docentes
puedan utilizar los recursos
didácticos de las TIC en el segundo
periodo como está estipulado en el plan anual de TIC en el año del
Centenario de la Escuela Normal Superior de Pasto.

Se presentó una propuesta basada en la estrategia de la Webquest, pero
el docente podrá diseñar otras propuestas que le permitan utilizar las TIC
en el aula de clase.

Para completar esta fase de proponen las siguientes actividades:

Programación de Actividades

Act. Fecha Hora Lugar Participantes Descripción Recursos Responsable
No.
1 22-02 10- Sala de Un representante Encuentro con Guía, Sala Felipe
12M conferencias de profesores por profesores de Alvear
cada área de los delegados de Informática, Ingeniero
grados 10 y 11 cada área en Pc Esteban
mañana y tarde los grados 10 y ClassMate
11 para
determinar la
ruta a seguir
en la fase de
preparación y
ejecución
2 1-03 10- Sala de Docentes del área Encuentro con Guías, Felipe
12M conferencias de Lengua los integrantes Talleres, Alvear
Castellana del área de pruebas, Ingeniero
Lengua Sala de Esteban
Castellana con Informática,
los materiales Pc
necesarios ClassMate
para diseñar
una clase
apoyada en el
uso de las TIC

3 11-03 4:00- Sala de Docentes del área Encuentro con Guías, Felipe
6:30 conferencias de Ciencias los integrantes Talleres, Alvear
PM Naturales (Física y del área de pruebas, Ingeniero
Química) Ciencias Sala de Esteban
Naturales con Informática,
los materiales Pc
para diseñar
una clase
apoyada en el
uso de las TIC.

12M conferencias de Idioma los integrantes Talleres, Alvear

extranjero del área de pruebas, Ingeniero
Inglés, con los Sala de Esteban
materiales Informática,
necesarios Pc
para diseñar ClassMate
una clase
apoyada en el
uso de las TIC
12:30 conferencias de matemáticas los integrantes Talleres, Alvear
del área de pruebas, Ingeniero
Lengua Sala de Esteban
castellana, con Informática,
los materiales Pc
para diseñar
una clase
apoyada en el
uso de las TIC
12M conferencias de Ciencias los integrantes Talleres, Alvear
Sociales y del área de pruebas, Ingeniero
Educación Física Ciencias Sala de Esteban
Sociales y Informática,
Educación Pc
Física, con los ClassMate
materiales
necesarios
para diseñar
una clase
apoyada en el
uso de las TIC
12:30 conferencias de artística, O. los integrantes Talleres, Alvear
Pedagógica, Ética del área de pruebas, Ingeniero
y Valores Artística, O. Sala de Esteban
Pedagógica, Informática,
Ética y Valores, Pc
con los ClassMate
materiales
necesarios
para diseñar
una clase
apoyada en el
uso de las TIC

PLAN DE TRABAJO PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMETARIA

Propósitos:

Apoyar el proceso de formación de
docentes mediante el uso pedagógico de
las TIC, a través de la implementación de
Ambientes Virtuales de Aprendizaje para
las unidades de formación del programa.
Finalizada la fase de sensibilización, se
procede con la de preparación, en el nivel
del programa de formación
complementaria, esta fase se aborda
teniendo en cuenta el propósito del
proyecto y se definen las siguientes
acciones:
Implementar Ambientes Virtuales de Aprendizaje para tres unidades de formación
del primer semestre: Practica Pedagógica e Investigación, Sicología del Desarrollo
y Ciencias Sociales.
Conformar equipos de trabajo, para adelantar el proceso.
Vincular el proyecto al eje de contenidos del Sistema Tecnológico, lo cual implica
recibir apoyo de carácter tecnológico y metodológico.
Se programan las siguientes jornadas para adelantar el proceso.

Programación de Actividades

Taller Fecha Hora Lugar Participantes Descripción Recursos Responsable
No.
1 Febrero 7 - Salón Docentes del Metodología Video Armando
15 10 101 programa para la Beam Muñoz
am PFC creación de Formatos
AVA. Unidades
Etapa de
preliminar formación
Etapa de
Creación.
Fase de
Análisis
2 Marzo 10.30 Salón Docentes del Fase de Video Armando
15 – 1 101 programa diseño Beam Muñoz
pm PFC Formatos
Unidades
de
formación
3 Mayo 7 – Salón Docentes del Fase de Video Armando
24 10 101 programa desarrollo Beam Muñoz
am PFC Formatos
Unidades
de
formación

2. SEGUNDO INFORME
El 14 de abril en reunión del Colectivo se presenta el segundo avance del proyecto
como consta en Acta:

AVANCES DE PROCESOS DE INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA Y FÍSICA:

De las cinco aulas previstas para este proyecto: 3 para Educación Básica Secundaria,
1 para el Nivel Preescolar y 1 para el Programa de Formación Complementaria, en este
momento cuentan con conexión eléctrica y red inalámbrica. El mobiliario necesario para
desarrollar el proyecto en preescolar no está listo, en primaria no hay necesidad de
estantes para guardar equipos, en secundaria faltan estantes, en el Programa de
Formación Complementaria faltan estantes y no hay conectividad de internet, el
mobiliario tampoco está listo. La seguridad de las aulas no se encuentra en condiciones
para salvaguardar los equipos que en ellas se encuentren.

En relación con los estantes, el equipo considera que sea el ingeniero Esteban Elles
quien levante cotizaciones que permitan según un diseño previo conseguir lo más
pronto posible este mobiliario. Se sugiere que tenga gabinetes estáticos de forma que
puedan contener los 50 equipos classmate. Se estima que hasta el dia martes 19 de abril
se tengan listas las cotizaciones de estantes y mobiliario.

AVANCES DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS Y PEDAGOGICOS:

El problema grande es establecer cómo se van a administrar las aulas para rotarlas y
organizar horarios de acceso. En relación con la administración de aulas se requiere de
monitores de estén pendientes de los horarios, del acompañamiento y asesoría a los
maestros que usen las aulas.

Con el horario de uso de las aulas las coordinaciones dispondrían de las estrategias para
la ubicación adecuada de los estudiantes que deben acceder a las aulas. Se requiere
establecer un convenio formal con EMSANAR quien cuenta con personal capacitado
para cumplir esta función. Se tienen contactos verbales con ellos pero se hace necesario
oficializar el convenio. Igualmente se requiere establecer a quien se le cargan los
inventarios de los equipos. También se requiere definir manuales de funciones de las
personas que van a intervenir en este proyecto y revisar los reglamentos de las aulas.
Del contacto con el representante de EMSANAR se encargar Armando Muñoz y
Esteban Elles.

AVANCES DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

NIEVEL PREESCOLAR

En relación con los Procesos Pedagógicos, los maestros participantes de Preescolar
han participado en dos de las cuatro sesiones programadas; ya tienen listas las guías
para comenzar el proceso. Cuentan con los recursos educativos para iniciar. Las dos

sesiones pendientes se deberán programar en las próximas semanas y continuar con el
desarrollo de guías.

Cabe destacar que el equipo de docentes tiene
muy buena disposición al trabajo. Se han
adelantado las siguientes acciones:

Revisión del Plan de Área para la
selección de temas a apoyar con recursos
de Internet
Priorizar los temas a ser apoyados
Búsqueda de recursos y selección de
recursos
Elaboración de Guías para el inicio del
trabajo

Evidencias del Trabajo Primer Taller

Evidencias del Trabajo Segundo Taller

NIVEL BASICA PRIMARIA

Los maestros de primaria han desarrollado tres sesiones. La restante se programara en la
semana de pascua. Está pendiente la verificación de las condiciones con que cuentan
para comenzar este proceso. Se les ha enviado un comunicado para recordarles las
tareas pendientes.

NIVEL BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

Los maestros de secundaria han
cumplido con las tres primeras
sesiones. El modelo de plan de clase
ya esta apropiado, la cuarta sesión que
consiste en la validación de la clase
preparada está programada para la
semana de receso estudiantil. Están en
condiciones de empezar con el
proceso. El ingeniero esteban elles ha
sido un gran apoyo para lograr el éxito
de este proceso.

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

En el Programa Formación Complementaria se han hecho dos sesiones. Se ha utilizado el
proyecto del sistema tecnológico para la construcción de los ambientes virtuales. Los
maestros se encuentran en condiciones de empezar este proceso. Falta dotar de acceso a
internet y mobiliario.

Se considera importante programar una jornada en la semana de receso estudiantil, con
los maestros de las áreas involucradas para definir detalles del proceso a ejecutar.

De esta forma, quedan previstos todos los elementos para la concreción del proyecto y
el informe de avances.

Terminado este proceso inicial con los preescolar, grados 4 y 5 de primaria y grados 10
y 11 de secundaria y Programa Formación Complementaria, se requiere dar continuidad
a la segunda fase del proyecto con preescolar, grados 2 y 3 de primaria, 8 y 9 de
secundaria y el Programa Formación Complementaria. Para ello se requiere contar con
los permisos, espacios y condiciones necesarias para la capacitación del personal
docente.

TERCER INFORME DICIEMBRE DE 2011 Y PROYECCION AL 2012

Al finalizar el año escolar 2011 el proyecto avanzo en un porcentaje del
50% las festividades del centenario afectaron mucho las capacitaciones de
los docentes y lo programado en los diferentes niveles, sin embargo, cabe
destacar los siguientes logros y avances:

En infraestructura se solucionaron las siguientes necesidades:

1. Consecución de muebles para colocar en tres salones 50 classmate en
cada uno para el apoyo de las cinco áreas fundamentales
2. Conexiones eléctrica en dichos salones
3. Colocación de antepechos en las ventanas para dar seguridad a los
salones.
4. Cámaras y alarmas
5. Se optimizaran los recursos que llegaron en el mes de enero para dotar
al preescolar de un mueble con cargadores y poder tener con seguridad
los classmate para este nivel y mejorar el servicios educativo
6. Se acondicionó el aula de informática de la básica primaria para ofrecer
un servicio en mejores condiciones para el trabajo

7. Se están acondicionando las aulas de tecnología con el fin de optimizar
el uso de las mismas y el trabajo con los classmate en la básica
primaria.
8. Se contrató una persona en el mes de diciembre acompañara a los
docentes en el uso de los recursos. (solicitudes, entrega, recibo de
equipos y aulas) de igual forma en las soluciones a problemas técnicos

A nivel Pedagógico-didáctico

No se hicieron grandes avances por las actividades del centenario, si se
evidencia motivación de parte de los docentes en el uso de los recursos
Sin embargo, cabe destacar que a nivel del Preescolar las docentes
realizaron una selección de temas que pueden ser apoyados con recursos
digitales y se está terminando la Intranet para este nivel para en el año
escolar 2012 ponerla al servicio de los niños y con las docentes avanzar en
la capacitación para el manejo de este recursos y el aprovechamiento
positivo con los pequeños.

Algunos recursos digitales que se encontraran en la Intranet son:

Con los niños se realizaron jornadas para la familiarización con los
classmate .

En la básica primaria se realizaron jornadas de capacitación con el fin de
familiarizar a los docentes con uso de los classmate en el aula de clase, se
evidencio el uso por parte de algunas docentes.

En la básica secundaria se evidencia el uso de los classmate por parte de
docentes de las áreas fundamentales

En el Programa de Formación Complementaria se utilizan cotidianamente
los classmate y se avanza en la estructuración de los ambientes virtuales de
aprendizaje para ello se cuenta con el Campus Virtual

Finalmente en todos los niveles se hace una nueva programación para que
se vaya consolidando el proyecto de Uso de Tic en el Aula.

TIC en la Institución para el Apoyo Pedagógico

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (19)

Destacado

Destacado (8)

Similar a TIC en la Institución para el Apoyo Pedagógico

Similar a TIC en la Institución para el Apoyo Pedagógico (20)

Más de Lydia Cruz Acosta Huertas

Más de Lydia Cruz Acosta Huertas (20)

TIC en la Institución para el Apoyo Pedagógico