Proyecto de aula de la sede El progreso del municipio de Orito con la asesoria de Mauricio Lopez bajo la estrategia de formación del programa Computadores para educar 2013

1. LEYENDO Y ESCRIBIENDO VOY CRECIENDO Y CON LAS TIC
VOY APRENDIENDO
PRESENTADO POR:
LUZ MILA DEL SOCORRO RUIZ BELTRAN
MIGUEL ANIBAL GUEVARA MENA
DOCENTES
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA ASESORADO POR: MAURICIO LÓPEZ,
Y REALIZADO POR PARTE DE LA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO 2013 DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO, EN EL MARCO
DEL PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR.
CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN FELIPE
SEDE EL PROGRESO
ORITO PUTUMAYO
OCTUBRE 2013

2. LEYENDO Y ESCRIBIENDO VOY CRECIENDO Y CON LAS TIC
VOY APRENDIENDO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde nuestra practica pedagógica hemos notado que los estudiantes de la sede
el Progreso manifiestan actitudes de desinterés por la lectura y la escritura, lo cual
se trabajará para que inicien el hábito lector y mejoren los procesos de
lectoescritura, porque de lo contrario esto dificultaría en gran parte el proceso de
aprendizaje, ya que al no comprender lo que leen no van a adquirir conocimientos
en todas las áreas y el no saber leer de manera comprensiva será una gran
dificultad para llevar a cabo procesos de escritura como también dificulta la
producción de textos.
La falta de interés por la lectura en los estudiantes es muy marcada, pues en
muchas ocasiones se muestran apáticos, frente a los talleres o ejercicios de
lectura, no les gusta leer en frente de público y de una manera obligada solamente
lo hacen en la escuela.
De igual manera cuando ejercitan la lectura en la escuela, lo hacen con mucha
dificultad y no logran comprender lo que leen, se cansan, se distraen; es decir no
les llaman la atención y terminan por abandonar el texto o libro y prefieren hacer
otras actividades convirtiéndose en la causa para que se les dificulte los procesos
de escritura y no puedan mejorar sus habilidades en la producción textual. Por ello
en la sede educativa se ha venido trabajando en una serie de actividades que
ayudan al estudiante a reconocer la lectura como un aspecto transversal a todas
las áreas de aprendizaje, entre ellas: concursos de lectura, la hora del cuento.
La propuesta de este proyecto es fortalecer y potenciar los procesos de
lectoescritura por lo tanto se pretende buscar otras estrategias didácticas las
cuales se puedan utilizar para despertar el interés por los procesos anteriormente
nombrados utilizando las herramientas que nos proporcionan las nuevas TIC en la
Sede, especialmente el computador. Lo que se pretende lograr es que esto anime
y ayude a los estudiantes a reconocer sus dificultades en lectura y escritura.

3. FORMULACION DE LA ESTRATEGIA DE INVESTIGACION
¿Qué estrategias didácticas podemos utilizar para despertar el interés por la
lectura y la escritura en los estudiantes de la Sede El Progreso mediante la
utilización de las TIC?
OBJETIVO GENERAL
Despertar en los estudiantes de la sede el Progreso el interés por la lectura y la
escritura mediante estrategias didácticas e interactivas mediante el uso del
computador, con el fin de fortalecer el aprendizaje en las áreas del conocimiento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar talleres de comprensión lectora sobre la importancia de la lectura y
escritura para fomentar del hábito lector.
Elaborar material didáctico con los estudiantes para despertar la creatividad e
imaginación y el interés por la lectura y escritura.
Utilizar diferentes herramientas tecnológicas que contribuyan a estimular la
capacidad de leer, aprender y mejorar el rendimiento académico de una manera
dinámica e interactiva.
Buscar fuentes de lecturas novedosas que motiven al estudiante a ser un lector
activo y constante.

4. JUSTIFICACIÓN
Dentro de la práctica pedagógica el problema de desinterés por la lectura y
escritura es un flagelo que debilita el aprendizaje en el estudiante. Para poder
enfrentar este problema se utilizará estrategias metodologías y dinámicas con la
ayuda del computador que ayuden a fomentar en los estudiantes el hábito lector, y
por lo tanto a mejorar el desempeño del estudiante no solo dentro del aula escolar
sino también de su propia comunidad.
Mediante este proyecto se pretende formar ciudadanos lectores no solo de una
asignatura sino en general, para así desarrollar una formación intelectual que
atribuya a despertar la imaginación, estimular la creatividad y estructurar el
pensamiento, pues la lectura es el corazón de la educación y es el factor más
importante en la sociedad.
Con la aplicación de diferentes estrategias tecnológicas se pretende aumentar el
interés por la lectoescritura y así mismo fortalecer el aprendizaje en todas las
áreas.
Por lo tanto los estudiantes al realizar una buena lectura les permiten ampliar su
conocimiento, donde pueden consultar e investigar sus inquietudes y por
consiguiente poner en práctica su imaginación y creatividad permitiendo la
creación de sus propios textos.
El proyecto es innovador porque el estudiante aprende a realizar una buena
lectura y escritura teniendo en cuenta los signos de interrogación y la entonación
adecuada. Además se busca que el estudiante tenga acceso fácilmente a la
lectura y le permita escoger lo que a él más le agrada, así mismo inicie en la
creación de sus propios textos despertando su imaginación y creatividad.
Apoyados con diferente software que le permiten interactuar al estudiante de
forma dinámica en desarrollar competencias lectoras.

5. MARCO CONCEPTUAL
LA LECTURA
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de
información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún
tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo,
el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje
tales como la notación o los pictogramas.
La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de
relaciones complejas con el texto. Mas cuando el libro está cerrado, ¿en qué se
convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador
cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?
http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura
La lectura es la práctica más importante para el estudio. En las asignaturas de
letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante
la lectura se adquiere la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye
mucho en la formación intelectual.
Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor
y se contrasta con el propio pensamiento de forma crítica. De alguna forma se
establece un diálogo con el autor. Laín Entralgo definió la lectura como "silencioso
coloquio del lector con el autor".
Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distracción, poco profunda, en
la que interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la
informativa, con la que se pretende tener una visión general del tema, e incluso de
un libro entero; y por fin, la lectura de estudio o formativa, que es la más lenta y
profunda y pretende comprender un tema determinado.
Los dos factores de la lectura son la velocidad y la comprensión. La velocidad es
el número de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un
estudiante normal.
http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lectu34b.htm
ESCRITURA
La escritura es un sistema gráfico de representación de un idioma, por medio de
signos trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un
modo gráfico típicamente humano de transmitir información.
Como medio de representación, la escritura es una codificación sistemática de
signos gráficos que permite registrar con gran precisión el lenguaje hablado por
medio de signos visuales regularmente dispuestos; obvia excepción a esta regla
es la bastante moderna escritura Braille cuyos signos son táctiles. La escritura se

6. diferencia de los pictogramas en que estos no suelen tener una estructura
secuencial lineal evidente. Existen dos principales tipos de escritura, la basada en
logogramas que representa a conceptos y la basada en grafemas que representan
la percepción de sonidos o grupos de sonidos; un tipo de escritura basada en
grafemas es la alfabética.
http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura
QUE SON LAS TIC
Las TICs pueden ser definidas en dos sentidos: Como las tecnologías
tradicionales de la comunicación, constituidas principalmente por la radio, la
televisión y la telefonía convencional, y por las tecnologías modernas de la
información caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de
contenidos como la informática, de las comunicaciones, telemática y de las
interfaces.
Las TICs (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas
tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y
muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear,
modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información.
Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Información se remontan a la
invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la
radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el
GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
http://ticsenelaula.espacioblog.com/post/2007/11/20/aaque-son-tics-

7. METODOLOGIA
El proyecto se desarrollara de manera teórica y práctica con los estudiantes, se
emplearan un conjunto de actividades para desarrollar en el educando la
competencia comunicativa, propositiva y argumentativa y a su vez su educación
integral a través del fascinante mundo de las palabras con la utilización de
imágenes, cuentos, fábulas y demás, apoyándonos en la utilización de las tics
para crear en los estudiantes la fortaleza en comprensión e interpretación de
imágenes, palabras y en general fortalecimiento de sus habilidades lectoras y
producción textual.
Se desarrollara talleres de lectura y escritura con los estudiantes esto con el fin de
motivarlos e incentivarlos a la lectura, para ello se utilizaran libros de cuentos,
fábulas y lecturas novedosas. También se realizara dramatizado de cuentos donde
los estudiantes serán los protagonistas de una manera creativa y practica.
Cada estudiante realizara su propio libro con todo el material recopilado esto con
el fin de incentivar a la lectura y escritura.
Se utilizara un software “CUADERNIA” donde el estudiante podrá realizar su libro
digital ya que es un programa novedoso que impulsa al estudiante a leer y escribir,
a ser creativo y dinámico, despertando la creatividad e imaginación. Los
estudiantes al plasmar su libro de manera activa se incentivarán a la lectura y
escritura mejorando así la comprensión lectora y el rendimiento académico.

8. ESTRATEGIA PEDAGOGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
OBJETIVOS ESPECIFICOS 1: Desarrollar talleres sobre la importancia de la lectura para
fomentar del hábito lector.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
EVALUACION
RECURSOS
FECHA
Talleres de
Reconoce la
Comprensión
Libros
13- 09-2013
lectura
importancia de la
lectora
Cuentos
Hora del
lectura y mejora la
Utilización de
computador
cuento
comprensión
signos de
Videos
puntuación
Dramatizados
OBJETIVOS ESPECIFICOS 2: Elaborar material didáctico con los estudiantes para
despertar la creatividad e imaginación y el interés por la lectura y escritura.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
EVALUACION
RECURSOS
FECHA
Buscar fuentes Utiliza material
Construcción
Video beam
18-10-2013
de lectura
didáctico para la
de sus propios
Computador
novedosas.
elaboración de sus escritos
Libros
Elaboración de escritos
Encarta
libros digitales
camara
OBJETIVOS ESPECIFICOS 3: Utilizar diferentes herramientas tecnológicas que
contribuyan a estimular la capacidad de leer, aprender y mejorar el rendimiento
académico de una manera dinámica e interactiva.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
EVALUACION
RECURSOS
FECHA
Utilización de
Utiliza de manera
Manejo del
Video beam
15-11-2013
diferentes
adecuada la
computador
Computador
herramientas
tecnología para
Manejo del
software
tecnológicas
mejorar la lectura y programa
escritura
cuadernia

9. CONCLUSIONES
 Con este proyecto se logró incentivar a los estudiantes a la lectura y
escritura, mejorar la comprensión lectora y el rendimiento académico.
 Con el manejo de las TIC los estudiantes conocerán diferentes formas de
aprendizajes, mejoraran el rendimiento académico y la calidad educativa.
 Se motivó a padres de familia y estudiantes a fortalecer la lectura y
escritura mediante diferentes estrategias pedagógica como es la utilización
de las TIC en su aprendizaje.
 Se desarrollo con estudiantes material didáctico, haciendo del aprendizaje
un proceso más activo y enriquecedor.

10. BIBLIOGRAFIAS
http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura
http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lectu34b.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura
http://ticsenelaula.espacioblog.com/post/2007/11/20/aaque-son-tics-