Propuesta de Intervención de la Comunidad Apps Educativas #eduPLEmooc, dentro del MOOC Entornos Personales de Aprendizaje

1. Plan de Trabajo
para Afania
Comunidad Apps Educativas
#eduPLEmooc
* Ana María Alcaide
* Raquel Barberá
* María Adela Camacho Manarel
* Margarita Conde Valladares
* Pedro de Hoz
* Nieves Fernández Moya
* José Martín Fernández
* María José García
* Isabel Guillén Romera
* Jesús Hernández González
* Raúl Martín
* Enrique Sánchez
* Marisa Soto
* Juan Carlos Turégano

2. ÍNDICE
1.
El reto de Afania
-
Algunas referencias en la red
2.
Plan de Intervención de la Comunidad Apps Educativas
#eduPLEmooc
-
Fundamentación
-
Áreas de intervención
Nuestra
Educativas
estrategia
de
Objetivos
Contenidos
Metodología
Aplicación en el aula
Evaluación y Seguimiento
Propuestas de Mejora
Recursos
1
intervención
en
Afania:
Apps

3. así nace
1.- EL RETO DE AFANIA
Afania, un país centroeuropeo que aparece en los últimos puestos en varias
investigaciones sobre educación y rendimiento escolar, se ha propuesto llevar a cabo un
Programa de Mejora del Sistema Educativo a través de:
- la inversión en tecnologías para el aula
- la capacitación del profesorado en nuevas estrategias educativas
- la evolución del modelo metodológico de los centros educativos
* Objetivos
- mejora de la competencia digital del alumnado
- mejora de la competencia digital del profesorado
De esta manera también se intentará resolver la mayor demanda del sector productivo del
país: una mayor capacitación en nuevas tecnologías desde los niveles más básicos.
Desde eduPLEmooc se nos plantea este reto: llevar Afania a nuestra realidad, adaptarla
a nuestro contexto y aportar al finalizar el curso una propuesta aplicable en el aula, siendo el
producto final un prototipo sobre las estrategias que se plantean para el aula.
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4. Algunas referencias en la Red al Reto de Afania
➔ El reto en youtube (eduPLEmooc)
➔ De vuelta en Afania (Storytelling) de Aitor Lázpita
(5/2/2014)(@alazpita)
(Relato adaptado a través de una metáfora que incluye sus
referencias en Twitter)
2.- Plan de Intervención de la Comunidad
Apps Educativas #eduPLEmooc
FUNDAMENTACIÓN
El comienzo de la solución para Afania: qué competencias son necesarias para que se
produzca un aprendizaje permanente
El aprendizaje se produce a lo largo de toda la vida, enriqueciéndose con multitud
de aportaciones, conocimientos, fuentes de información y referentes, construyendo nuestro
entorno de aprendizaje que incluye no solo la educación formal, sino también la no formal e
informal.
En la Recomendación del Parlamento y Consejo Europeo del 2006 sobre el aprendizaje
permanente, la
competencia clave
se define como “una combinación de conocimientos,
capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Son aquéllas que todas las personas precisan para
su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el
empleo”. Estas competencias sirven de referencia al actual marco legislativo que regula nuestro
sistema de educación.
Afania debe desarrollar dos competencias clave para alcanzar estos objetivos y mejorar
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5. su rendimiento educativo, que a continuación se desarrollan y justifican:
Aprender a aprender
Entre los conocimientos, capacidades y actitudes vinculados a esta competencia
destacamos:
- acceder a nuevos conocimientos y capacidades, adquirirlos, procesarlos y asimilarlos
- gestión eficaz del aprendizaje
- capacidad de perseverancia, concentración en períodos de tiempos prolongados y reflexión
crítica sobre los fines y el objeto del aprendizaje
- autonomía y autodisciplina
- trabajo en equipo, capacidad para compartir
- autoorganización del aprendizaje, autoevaluación
- capacidad para buscar información, asesoramiento y apoyo
- actitudes: motivación, confianza, superación de los obstáculos, actitud de cambio, actitud
positiva hacia la resolución de problemas
Competencia digital
Entre los conocimientos, capacidades y actitudes vinculados a esta competencia
destacamos:
- comprender las posibilidades que las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) ofrecen
como herramienta de apoyo a la creatividad y la innovación
- capacidad de buscar, obtener y tratar información
- capacidad para utilizar la información de manera crítica y sistemática, evaluando su
pertinencia y diferenciando entre información real y virtual
- capacidad de utilizar herramientas para producir, presentar y comprender información
compleja
- capacidad para utilizar las TSI en apoyo del pensamiento crítico, la creatividad y la innovación
- interés por participar en comunidades y redes con fines culturales, sociales y profesionales
Las nuevas tecnologías permiten expandir y dotar de significado el entorno de aprendizaje
de cada educando, abriendo las posibilidades de adaptación a los intereses de cada persona, a su
ritmo, estrategias y estilo de aprendizaje, nivel de competencia, etc.
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6. Por tal motivo, las TSI deben ponerse al servicio de Afania para lograr el desarrollo de los
conocimientos, capacidades y actitudes mencionados. Son las herramientas que esta Comunidad
de Aprendizaje defiende como propuesta de intervención ante la situación educativa actual,
centrando la perspectiva de innovación en la promoción del uso de Aplicaciones Educativas (Apps
Educativas) especialmente seleccionadas y orientadas a la labor docente.
El aprendizaje se produce haciendo:
Aprender Haciendo.
Como dice este viejo proverbio chino de Confucio "¡Dime algo y lo olvidaré, enséñame
algo y lo recordaré, hazme participe de algo y lo aprenderé!” la mejor forma de aprender es la
de participar, experimentar.
La memoria hay que ejercitarla y trabajarla pero las cosas que aprendemos de memoria
llega un momento que se olvidan. ¿No es mucho mejor aprender a buscar la información relativa
a un tema dado? ¿Hacer una selección de lo recopilado, añadir nuestras conclusiones y hacer
partícipes a nuestros compañeros de la adquisición de nuestro conocimiento para así poder
discutirlo entre todos y llegar de esta forma a adquirir muchísimos más conocimientos que los que
hubiéramos adquirido memorizando únicamente?
Animamos a Afania a que se incline por este tipo de aprendizaje, dejando de lado la
enseñanza tradicional basada únicamente en dos fuentes de información, el libro de texto y el
profesor.
Recomendamos ver “https://www.youtube.com/watch?v=tw1VVjvMF9k#t=20” este
vídeo. En él Eduard Punset entrevista a Roger Schank, reconocido investigador en Inteligencia
Artificial. Entre otras cosas le escucharemos decir: “Si entiendes la educación como otra cosa que
no sea práctica y experiencia, te has equivocado en tu percepción de la educación. Y todos los
filósofos famosos, como Eisntein o Wittgenstein, han dicho exactamente lo mismo, pero las
escuelas no lo hacen.”
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7. NUESTRA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN EN AFANIA: APPS
EDUCATIVAS
¿Qué son las Apps?
En palabras de Nacho Vilela “Una App es una aplicación de software que se instala en
dispositivos móviles o tablets para ayudar al usuario en una labor concreta, ya sea de carácter
profesional o de ocio y entretenimiento. El objetivo de una app es facilitarnos la consecución de
una tarea determinada o asistirnos en operaciones y gestiones del día a día.” Por lo tanto
las
Apps Educativas son las aplicaciones con un objetivo educativo.
ÁREAS DE INTERVENCIÓN QUE LA COMUNIDAD DESTACA
PARA QUE EL GOBIERNO DE AFANIA CENTRE SU ATENCIÓN:
- capacitación del profesorado desde la formación inicial a la continua y permanente.
- financiar la infraestructura TICs de los centros docentes
- dotación de material a profesores
- inversión en TIC
OBJETIVOS

Mejorar la calidad de enseñanza y los logros de aprendizaje en los centros
educativos de Afania

Proponer y crear “Comunidades educativas” formadas y bien “conectadas”

Potenciar el desarrollo de las compencias digitales en el profesorado,
alumnado y familias.

Curación de contenidos relacionados con las Apps educativas por parte del
profesorado.

Facilitar el tránsito de una metodología obsoleta a otra actualizada y rica en
experiencias de aprendizajes utilizando las Apps educativas como recurso.
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8. CONTENIDOS

Análisis de los diferentes tipos de Apps educativas

Fijación de criterios para una elección según la necesidad

Curación de contenidos: referente a las Apps educativas
METODOLOGÍA

Reuniones informativas de los Equipos directivos para la creación de un
Plan Digital de centro

Sesiones y cursos de formación para que el profesorado adquiera la
capacitación digital

Suministrar la infraestructura, dotación material y de recursos a los
docentes

Reuniones informativas y formativas a las familias del alumnado sobre la
utilización de Apps en el aula y en casa como recurso de aprendizaje

En el aula se iniciará el uso de las Apps en diferentes dispositivos (PDI PC,
portátiles, tablets, móviles,...) según la disponibilidad de cada centro.

Se iniciará de forma simultánea en todos los niveles educativos: desde E.
Infantil hasta Bachillerato.

Se hará de forma progresiva en cuanto al tiempo de utilización,
dependiendo de la edad del alumnado, de la asignatura y de la
disponibilidad de recursos.

Se fomentará el aprendizaje colaborativo y las producciones de creación
colectiva, sin menos cabo de las aportaciones
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9. APLICACIÓN EN EL AULA
-
Pillada por ti
-
Moovly
-
Popplet
-
Exelearning
-
LandscapAR
-
Padlet
-
Kahoot
-
Molecules
-
Mueve la mano
-
Patchimals
-
Proyect@emociones
-
Tellagami
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Fase Previa: Creación de infraestructura, dotación de material, formación de
Equipos directivos y docentes para la adquisición de la competencia digital. Esta
etapa la valorará los claustros de cada centro docente al finalizar la misma, que
durará entre 3 y 6 meses, según los casos.

Fase de utilización progresiva de las Apps: Se comenzará su aplicación en
todos los niveles educativos de forma simultánea; aunque al principio el tiempo de
será en sesiones cómo máximo de 10 a 15 minutos. Esta fase puede durar unos tres
meses. La valoración se realizará a 3 bandas: alumnado, familias y profesores, a
quienes se les pasará una encuesta diseñada a tal efecto. Según los datos obtenidos
se podrá corregir, añadir, eliminar, mejorar ...todo aquello que se considere
necesario.

Fase de implantación generalizada sin limitación de tiempo y con todo tipo de
dispositivos: se utilizarán las apps educativas en todas las asignaturas, con todo
tipo de agrupamiento de los alumnos: gran grupo, parejas, pequeño grupo,
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10. individual...según la programación. La valoración y seguimiento se realizará
tambíen a 3 bandas: alumnado, familias y profesorado. En este punto, habría que
valorar y comparar los logros de los aprendizajes del alumnado después de un curso
utilizando apps en clase y en casa, para comprobar en qué han variado respecto a
los datos que tiene en su poder hoy por hoy el Gobierno de Afania.
Plantillas para la Evaluación y Seguimiento
Infraestructura en el Centro educativo
Elemento analizado
Cuantificación
< 50%
50 %
100%
Nº total
50 %
100%
Nº
horas
de uso
Existen salas de ordenadores (indicar nº)
Presencia de ordenadores
departamentos
en
los
Ordenadores en las aulas
Proyectores digitales en la aulas
Pizarras digitales en las aulas
Profesorado y las TIC
Elemento analizado
Cuantificación
< 50%
Participación en equipos de trabajo
Asistencia a cursos de formación TIC
Uso de los medios digitales en el aula
Desarrollan webs (blogs, wikis, webquest,
etc)
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11. Utilización de la sala de ordenadores
Tic y las programaciones
Elemento analizado
Cuantificación
< 50%
50 %
100%
Actividades y tareas que requieran TIC
recogidas en las programaciones.
Nº de actividades y tareas TIC de diseño
propio de los docentes del centro.
Alumnos y las TIC (por niveles)
Elemento analizado
Cuantificación
< 50%
50 %
100%
Nº de
horas
50 %
100%
Nº de
Horas en las que trabaja en sala de
ordenadores
Clases en las que se utilizan las TIC
Participación en elaboración de webs, blogs,
etc.
Familias y las TIC (por niveles)
Elemento analizado
Cuantificación
< 50%
10

12. horas
Disponen de ordenadores en casa.
Tienen conexión a internet en casa.
Visitan con sus hijos las webs, blogs, etc del
Centro.
Utilizan diariamente internet.
Disponen de ipad y/o tablets
Disponen de teléfonos con conexión a
internet
PROPUESTAS DE MEJORA
Las propuestas de mejora deben basarse en un proceso de revisión. La revisión se debe
hacer a tres niveles:
1. Infraestructuras en el Centro educativo.
2. Nivel de competencia digital del profesorado.
3. Nivel de competencia digital del alumnado.
Para ello deben elaborarse unos ítems con los que revisar el grado de consecución de los
objetivos que se hayan marcado.
RECURSOS
REFERENCIAS DOCUMENTALES Y BIBLIOGRÁFICAS
★ Competencias clave para el aprendizaje permanente. Un marco de referencia europeo.
Comisión Europea (2007). Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades
Europeas
★ Aprender haciendo: Eduard Punset entrevista a Roger Schank
Confucio: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/confucio.htm
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13. Entrevista: https://www.youtube.com/watch?v=tw1VVjvMF9k#t=20
Eduard Punset: http://www.eduardpunset.es/biografia
Roger Schank: http://en.wikipedia.org/wiki/Roger_Schank
★ ¿Que es una App? Artículo publicado por Nacho Vilela en el blog “Startcapps”
Artículo: http://www.startcapps.com/blog/que-es-una-app/
Nacho Vilela: http://www.startcapps.com/blog/author/nacho/
Blog Startcapps: http://www.startcapps.com/blog/
★ Diseñar experiencias de aprendizaje movil
WEBGRAFÍA DE RECURSOS SOBRE APPS EDUCATIVAS
*
Apps PARA DOCENTES: Eduapps
*
EDUCACIÓN INFANTIL:
o
o
.- Las mejores Apps para niños: Appsmama.es
o
*
.- Eduapps: Aplicaciones educativas para Infantil
.- Aplicaciones educativas para los peques en Android: Educación 2.0
EDUCACIÓN PRIMARIA:
o
o
.- Las 10 mejores aplicaciones para niños y adolescentes: Serpadres.es
o
*
.- Eduapps: Aplicaciones educativas para Primaria
.- Aplicaciones para Apple: Apple Educación
E.S.O.
o
o
.- I.T.E. Aplicaciones para Secundaria
o
.- Ciencias naturales : Listado de App del ITE
o
.- Matemáticas: Listado de App del ITE
o
.- Lengua y Literatura: LIstado App del ITE
o
.- Ciencias Sociales: Listado App del ITE
o
*
.- Eduapps: Aplicaciones educativas para Secundaria
.- Lengua Extrajera : Inglés (Listado App del ITE)
BACHILLERATO:
o
o
*
.- Eduapps: Aplicaciones para Bachillerato
.- I.T.E.: Aplicaciones para Bachillerato
FORMACIÓN PROFESIONAL:
.- I.T.E. : Listado de Apps para Formación Profesional
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