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TRABAJO TIC

  1. 1. IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN LA CONSTRUCION DEL CONOCIMIENTO. Por medio de las TIC, los niños del Instituto de Problemas de Aprendizaje, IPA, del grado 4-4 de la jornada de la tarde de la ciudad de Bucaramanga, practican la lectura durante el horario de informática (martes y viernes) durante el tercer periodo del año lectivo 2014. NOMBRE CORREO TELEFONO Marysol Salazar Villamil Marysol.s.villamil@gmail.com 3123880075 ISTITUTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. IPA BUCARAMANGA, SANTANDER COLOMBIA. RESUMEN Con este proyecto se quiere que los estudiantes de 4-4 del Instituto de Problemas de Aprendizaje, IPA, de Bucaramanga mejoren la lectura atreves de escuchar y leer cortos cuentos, utilizando como herramienta las TIC, con el propósito de estimular a cada uno de los educandos para formar hábitos saludables de lectura que beneficien su comprensión y por ende su rendimiento académico, el cual se quiere alcanzar por medio de rutinas hechas en el aula de clase y la sala de informática, durante el tercer periodo del año lectivo 2014. Palabras claves. Lectura Cuentos Comprensión Rendimiento Favorecer Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  2. 2. Habito Descripción del Problema Los estudiantes del grado 4-4 del Instituto de Problemas de Aprendizaje, IPA ,los cuales tienen edades entre 10 y 16 años, presentan grandes dificultades en la realización, pronunciación y escucha de lecturas, lo cual ha perjudicado su adecuado aprendizaje. Objetivo General Formar en el estudiante de 4-4 del Instituto de Problemas de Aprendizaje, IPA, Hábitos de lectura por medio de la aplicación de las TIC, durante el tercer periodo del año lectivo 2014. Objetivos Específicos  Motivar a los estudiantes por medio de lecturas cortas y llamativas, utilizando las TIC.  Mejorar el manejo de las TIC para favorecer la comprensión y aprendizaje del niño(a), con lecturas adecuadas.  Justificación El proyecto que se realiza con los estudiantes de 4-4 de la jornada de la tarde del Instituto de Problemas de Aprendizaje, IPA, de Bucaramanga es con el fin de lograr habituar y despertar el interés del estudiante por la lectura ya que esta le favorece y ayuda para que desarrolle la capacidad de concentración y por ende la construcción del conocimiento. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  3. 3. Alcance Se quiere que los niños y niñas de 4-4 del IPA, de forma autónoma se interesen por realizar lecturas adecuadas para que desarrollen la capacidad de concentración y por consiguiente mejores resultados académicos. Énfasis del proyecto pedagógico El proyecto se orienta para todas las áreas, ya que la lectura desarrolla la capacidad de concentración, hasta que favorece la construcción del conocimiento. Referentes conceptuales  ¿Qué pueden aportar las nuevas tecnologías a la enseñanza de la lectura? “ El ordenador está dotado de elementos multimedia que permiten procesar y utilizar textos, sonidos, imágenes, videos y realidad virtual. Los elementos multimedia resultan ser tremendamente atractivos para los niños, lo que despierta una motivación y un mayor interés en el aprendizaje. En este sentido la tecnología puede ser también utilizada hoy en día como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura. “ Metodología  Proceso participativo  A través de las TIC, se realizan lecturas, solución de crucigramas…( metodología activa). Cronograma El cronograma de desarrollo de la actividad se realizara en el transcurso del calendario académico. ACTIVIDAD A DESARROLLAR TIEMPO EMPLEADO 1. Lecturas diarias en el aula de clase Todos los días Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  4. 4. 2. Realizar sopa de letras, pareamiento de palabras y figuras, crear historietas a partir de imágenes y sopa de letras. Martes y viernes una hora cada día Resultados Esperados. Cambio de actitud con respecto a la lectura. Las actividades se realizan de forma autónoma por parte de algunos niños. Aumento en su vocabulario. Incremento en su imaginación BIBLIOGRÁFIA Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

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