1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICE RECTORADO ACADEMICO
MAESTRIA EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIA
MODULO 9
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR
COMPETENCIAS
FACILITADOR MG. ED FERNANDO CHUCHUCA BASANTES
MAESTRANTES:
MIGUEL LINDAO CHALEN
GARIS MONTAÑO GUISAMANO
ALICIA FALCONES AVALOS

2. ¿QUE SON ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?
 Proceso de toma de decisiones, consciente e
intencional, en el que estudiante elige y recupera de
manera coordinada, los conocimientos que necesita
para complementar una determinada demanda u objeto,
dependiendo de las características de la situación
educativa en que se produce la acción”. Menereo 1998

3.  Las estrategias de aprendizaje son
conductas o pensamientos que
facilitan el aprendizaje. Estas
estrategias van desde las simples
habilidades de estudio, como el
subrayado de la idea principal, hasta
los procesos de pensamiento
complejo como el usar las analogías
para relacionar el conocimiento
previo con la nueva información
(Weistein, Ridley, Dahl y Weber,
1988-1989).

4. APRENDER A APRENDER
 Aprender a aprender implica la capacidad de reflexionar en la
forma en que se aprende y actuar en consecuencia, auto regulando
el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias
flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a nuevas
situaciones.

5. ESTRATEGIAS
 ESTRATEGIAS DE ADQUISICIÓN:
 • Atencionales: Subrayado, parafraseado, epigrafiado…
 • Codificación elemental: Repetición, rimas, acrósticos…
 ESTRATEGIAS DE RETENCIÓN:
 • Codificación compleja – Elaboración: Análisis/síntesis, Relacionar
 los contenidos, auto preguntas, inferencias…
 • Codificación compleja – Organización: esquemas, resúmenes,
 fórmulas de estudio , mapas
 conceptuales, diagramas V…

 ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN:
 • Búsqueda: Nemotecnia…
 • Generación de respuesta: Libre asociación, redacción, exposición
 en voz alta, exámenes…
 ESTRATEGIAS DE APOYO:
 • Meta cognitivas: De autoconocimiento y de automanejo (Planificación…).
 • Socio afectivas:
 - Afectivas: Control de ansiedad, expectativas, atención…
 - Sociales: Habilidades para obtener apoyo, evitar conflictos, cooperación,
 motivación a otros…
 - Motivacionales: Habilidades para activar, regular y mantener la
 conducta de estudio

6. DIFERENCIA ENTRE ESTRATEGÍA Y TÉCNICA
 TÉCNICAS: actividades especificas que llevan a cabo los alumnos
cuando aprenden.: repetición, subrayar, esquemas, realizar
preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma
mecánica.
 ESTRATEGIA: se considera una guía de las acciones que hay
seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas
a un objetivo relacionado con el aprendizaje.
 Tradicionalmente ambos se han englobado en el término
PROCEDIMIENTOS.
 ESTRATEGIA
 USO REFLEXIVO DE LOS PROCEDIMIENTOS
 TÉCNICAS
 COMPRENSIÓN Y UTILIZACIÓN O APLICACIÓN DE LOS
PROCEDIMIENTOS

8. 5.5.-CLASIFICACIÓN DE ESTATEGIA DE APRENDIZAJE
DE POZO.
TIPO FINALIDAD TÉCNICA
U OBJETIVO O HABILIDAD
PROCESO DE ESTRATEGIA
APRENDIZAJE RECIRCULACIÓN REPASO SÍMPLE REPETICIÓN
MEMORÍSTICO DE LA SIMPLE
INFORMACIÓN ACUMULATIVA
APOYO AL SUBRAYAR
REPASO DESTACAR
(SELECCIONAR) COPIAR
APRENDIZAJE ELABORACIÓN PROCESAMIENTO PALABRA CLAVE
SIGNIFICATIVO SIMPLE RIMAS
IMÁGENESMENTALE
S
PARAFRASEO
PROCESAMIENTO ELABORACIÓN DE
COMPLEJO INFERENCIAS.
RESUMIR
ANALOGÍAS
ELABORACIÓN

9. PROCESAMIEN *PALABRA CLAVE
TO *RIMAS
SIMPLE *IMÁGENESMENTA
LES
*PARAFRASEO
ELABORACIÓN *ELABORACIÓN
DE INFERENCIAS.
*RESUMIR
PROCESAMIEN *ANALOGÍAS
TO *ELABORACIÓN
COMPLEJO CONCEPTUAL.
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO *USO DE
ORGANIZACIÓN
CATEGORÍAS
CLASIFICACIÓN
DE LA
INFORMACIÓN *REDES
SEMÁNTICAS
JERARQUIZACI *MAPAS
ÓN Y CONCEPTUALES
ORGANIZACIÓN *USO DE
ESTRRUCTURAS
DE LA
TEXTUALES.
INFORMACIÓN
*SEGUIR PISTAS
EVOCACIÓN DE *BÚSQUEDA
RECUERDO RECUPERACIÓN
LA DIRECTA

10. 5.6.- POR QUÉ ENSEÑAR ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE?
Enseñar estrategias de Aprendizaje a los
alumnos es garantizar el aprendizaje:
El aprendizaje eficaz, y
 fomentar su independencia,(enseñarle a
aprender a aprender)
Que el alumno estudie,
El conocimiento de estrategias de
aprendizaje, influye directamente en que el
alumno sepa, pueda y que quiera estudiar.
SABER, PODER, QUERER.

11.  EL ESTUDIO ES UN
TRABAJO QUE DEBE HACER
SABER EL ALUMNO ,
 PUEDE REALIZARSE POR
MÉTODOS QUE FACILITEN SU
EFICACIA.
QUE SE LLEGUE A
ALCANZAR EL MÁXIMO
RENDIMIENTO.
SE REQUIERE UN MÍNIMO
PODER DE CAPACIDAD O
INTELIGENCIA,
AUMENTA CUANDO SE
EXPLOTA ADECUADAMENTE.
GARANTIZA QUE EL ALUMNO
CONOZCA EL ESFUERZO QUE
REQUIERE UNA TAREA Y
QUERE  QUE UTILICE LOS RECURSOS
PARA REALIZARLA.
R CONSIGUE BUENOS
RESULTADOS.
QUE ESTÉ MOTIVADO.

12. LAS ÚLTIMAS INVESTIGACIONES INDICAN
TÉCNICAS QUE NO VAYAN ACOMPAÑADAS DE UN USO
ES INSUFICIENTE ESTRATÉGICO (DOSIS DE METACONOCIMIENTO EN SU
EMPLEO)
ENSEÑAR NO SÓLO HAY QUE ENSEÑAR TÉCNICAS (SUBRAYAR,
TOMA APUNTES, HACER RESUMEN
 REALIZAR POR SI MISMO LAS DOS TAREAS
HAY QUE ADIESTRAR METACOGNITIVAS BÁSICAS::
AL ALUMNO PARA
PLANIFICAR: EJECUCIÓN DE ESAS ACTIVIDADES,
QUE SEA CAPAZ DE: DECIDIENDO CUÁLES SON LAS MÁS ADECUADAS EN
CADA CASO, Y TRAS APLICARLAS;
EVALUAR SU ÉXITO O FRACASO, E INDAGAR EN
SUS CAUSAS.

13. ESTRATEGIAS BÀSICAS QUE DEBEN TENER NUESTROS ALUMNOS PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE
EFICAZ.
LO QUE DEBEMOS ENSEÑARLES SI NO POSEEN Y QUE DEBEMOS REFORZAR.
COMPRENSIÒN LECTORA.
IDENTIFICAR Y SUBRAYAR LAS IDEAS PRINCIPALES.
HACER RESÙMENES.
EXPRESIÒN ESCRITA Y ORAL.
ORIENTACIÒN BÀSICA EN EL USO DE LA ATENCIÒN Y EN LA MEMORIA Y EN EL SABER ESCUCHAR.
ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIÒN PARA RECORDAR VOCABULARIO,DEFINICIONES, FÒRMULAS…
REALIZACIÒN DE SÌNTESIS Y ESQUEMAS.
ESTRATEGIAS PARA LOS EXÁMENES, PARA APROVECHAR LAS CLASES Y PARA TOMAR
APUNTERS.
REALIZACIÒN DE MAPAS CONCEPTUALES.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÀS ESPECÌFICAS DE CADA MATERIA ,(REALIZACIÒN DE
ANÀLISIS MORFOSINTÀCTICO, ENSEÑANZA EXPLÌCITA DE RAZONAMIENTO , ESTRATEGIAS DE
RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS , PENSAMIENTO CRÌTICO)
CÒMO UTILIZAR LA BIBLIOTECA.
CÒMO ORGANIZAR Y ARCHIVAR LA INFORMACIÒN EN EL ESTUDIO.
CÒMO REALIZAR TRABAJOS MONOGRÀFICOS Y HACER CITAS BIBLIOGRÀFICAS. SE
RECOMIENDA ADEMÀS
ENSEÑAR CÒMO SE EMPLEA LA ESTRATEGIA.
CUANDO SE POUEDE USAR.

14. 5.7 ¿CÓMO ENSEÑAR LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?
Será mejor realizar la enseñanza incorporada al
currículum o separada de él.
1er Caso.-El Profesor introduce la enseñanza de
las Estrategias con la del contenido normal de la
Asignatura.
2do Caso.-Se imparte un curso específico
centrado en la enseñanza de las estrategias.

15. PUEDEN Y DEBEN ENSEÑARSE COMO
PARTE INTEGRANTE DEL CURRÍCULUM
GENERAL
SU ENSEÑANZA VA VINCULADA A LA
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
LAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE SE RELACIONAN CON LAS ACTIVIDADES
QUE EL PROF. PLANTEA EN EL AULA
CON LOS MÉTODOS , LOS RECURSOS Y CON
LA MODALIDAD DE DISCURSO QUE USA PARA
INTERACTUAR CON SUS ALUMNOS.
EL MÉTODO más usual para estimular la
enseñanza directa de las ESTRATEGIASES
es el MOLDEAMIENTO seguida de una
PRÁCTICA GUIADA

16. El MOLDEAMIENTO se entiende que se va más allá de la imitación. El
medio para conseguir esto es la verbalización.
PASOS:
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El El Se da la comienza facilitará
Profesor alumno practic ejecución a que el
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los arse cuáles estrategia ayuda.
resultados no es a distintas
recomen áreas.

17. CLASIFICACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EN EL ÁMBITO ACADÉMICO.
Cinco tipo de estrategias generales en el
ámbito educativo:
Estrategias de ensayo
Estrategias de elaboración
Estrategias de control de la comprensión
Estrategias de organización.
Estrategias de apoyo o afectivas.

18. El siguiente esquema representa gráficamente
los distintos tipos de estrategias.
LA ELECCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE.

19. EL PROFESOR ANTE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Todos estaríamos de acuerdo en
afirmar que nadie puede enseñar lo
que no sabe. Si es el profesor el que
debe enseñar las estrategias de
aprendizaje, es necesario formar
profesores estratégicos.

20. CARACTERÍSTICAS ENTRE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Y APRENDIZAJE DIRIGIDO