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<ul><li>¿Que beneficios obtiene el estudiante cuando lee  y escribe? </li></ul><ul><li>¿El estudiante se concentrara mucho...
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<ul><li>Significado y sentido de este Proyecto de Aula. </li></ul><ul><li>FINALIDAD : </li></ul><ul><li>Fomentar  habilida...
Programación de áreas.  Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿Qué beneficios obtiene el niño cuando...
Se requiere diseñar una estrategia con el objeto de dar solución a la apatía que presentan los estudiantes del grado 2do y...
Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculare...
Plan de Acción.  Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Se le dará un texto escrit...
Evaluación de Proyecto de Aula.  Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Redacción de cuentos...
<ul><li>ANEXOS </li></ul>
 
 
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  1. 2. Nombre del proyecto de Aula: DESINTERÉS A LA LECTURA Y ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO Y TERCER GRADO DE LA SEDE SAN BENITO DEL MUNICIPIO DE OCAÑA NORTE DE SANTANDER
  2. 3. <ul><li>Temática problematizadora: </li></ul><ul><li>Debido que en la sede educativa san Benito no les gusta leer ni escribir se ha diseñado este proyecto con el fin de generar junto al estudiante una propuesta didáctica apoyada en la tecnología para desarrollar habilidades y destrezas en comprensión lecto-escritura </li></ul>
  3. 4. <ul><li>¿Que beneficios obtiene el estudiante cuando lee y escribe? </li></ul><ul><li>¿El estudiante se concentrara mucho mas? </li></ul><ul><li>¿hay un mejor rendimiento? </li></ul><ul><li>¿El estudiante aprende con facilidad? </li></ul><ul><li>¿Se genera un ambiente agradable? </li></ul>
  4. 5. Jerarquización de las preguntas: Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 X Pregunta 2 X Pregunta 3 X Pregunta 4 X Pregunta 5 X
  5. 6. <ul><li>Significado y sentido de este Proyecto de Aula. </li></ul><ul><li>FINALIDAD : </li></ul><ul><li>Fomentar habilidades en lecto-escritura en los estudiantes de segundo y tercero grado de la sede san Benito para mejorar los procesos enseñanza aprendizaje a través de la lectura y escritura de cuentos infantiles y el uso de las TIC como herramienta. </li></ul><ul><li>PROPÓSITOS: </li></ul><ul><li>Se pretende lograr con los estudiantes el habito a la lectura y escritura que sean capases de crear textos escritos. La importancia de la utilización de las TIC como herramienta facilitadora en el proceso de enseñanza de lecto -escritura. </li></ul>
  6. 7. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿Qué beneficios obtiene el niño cuando le gusta la lectura? Español y Literatura: con la lectura de cuento y la utilización de las TIC los niños se incentivaran a la lectura Producción de texto Tecnología e informática Utilizando Word, él internet y el uso de las tic los niños leerán cuentos y crearan sus propios narraciones y vivencias Ciencias sociales estarán en condiciones de interactuar con los demás compañeros
  7. 8. Se requiere diseñar una estrategia con el objeto de dar solución a la apatía que presentan los estudiantes del grado 2do y 3ro en las actividades académicas relacionadas con lectura y escritura. Se crea una metodología de aprendizaje basada en la dificultad presentada la cual el estudiante esté directamente involucrado y comprometido con la construcción de nuevos conocimientos e interactúe con las TIC . Fomentar desde la primaria el habito de la lectura y escritura, desarrollando la creatividad narrativa usando los diferentes géneros literarios y software adecuados como estrategia metodológica
  8. 9. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias Produzco textos orales en situaciones comunicativas que permitan evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Lee e interpreta textos narrativos como los cuentos Reconocer elementos narrativos como espacio tiempo, acción y personajes. Producción de textos descriptivos a partir de la observación , la organización ,coherencia de las ideas
  9. 10. Plan de Acción. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Se le dará un texto escrito para qué los niños lo lean. Textos, cuentos 1er periodo Docentes y estudiantes de 2º y 3º grado Identificar los estudiantes que son apáticos a la lectura y escritura Escribir textos en el computador. Computador, textos 1mer y 2do periodo Docentes y estudiantes de 2º y 3º grado Lograr que los estudiantes aprendan a utilizar adecuadamente los programas Utilizar el internet para bajar cuentos leerlos y escribirlos en su cuaderno Internet, cuadernos, colores dibujos 1er y 2do periodo Docentes y estudiantes de 2º y 3º grado Lograr que los estudiantes aprendan a utilizar adecuadamente los programas El alumno creará su propio cuento con sus propias palabras. Cuadernos, hojas bon, imágenes 1er y 2do periodo Docentes y estudiantes de 2º y 3º grado El estudiante será capaz de relatar sus vivencias Los estudiantes utilizaran Software correspondientes en el cual formaran palabras que aplicaran en Computadores, Software 1er y 2do periodo Docentes y estudiantes de 2º y 3º grado Lograr que los estudiantes aprendan a utilizar adecuadamente los programas
  10. 11. Evaluación de Proyecto de Aula. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Redacción de cuentos Descripción de situaciones de la vida cotidiana. Interpretación de imágenes y textos narrativos Lectura de cuentos infantiles Utilización de libros Dialogo y compresión de lo leído Completar cuentos Utilización de fichas con imágenes impresas Conclusiones sobre los textos que lee Utilización de Software para aprender y crear destrezas Con el Software Childsplay busco palabras e imágenes y construyo un cuento Elaboración de narraciones cortas
  11. 12. <ul><li>ANEXOS </li></ul>
  12. 15. ESRUDIANTES EN EL AULA DE CLASES
  13. 17. LOS ESTUDIANTES REGANDO EL CAFE

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