Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre materiales conductores y aislantes. Los niños identificarán materiales conductores y no conductores a través de experimentación. Se explica que los conductores como los metales permiten el flujo eléctrico, mientras que los aislantes como el plástico y el vidrio no lo permiten. El documento también presenta las etapas de la unidad: focalización, exploración, reflexión y aplicación.

1. Unidad de aprendizaje: MATERIALES CONDUCTORES Y MATERIALES AISLANTES
Aprendizaje a desarrollar
A partir de la experimentación, los niños identificaran materiales conductores y no
conductores.
Contexto científico
Los materiales pueden clasificarse como conductores o no conductores.
Los conductores son materiales a través de los cuales la corriente eléctrica viaja con
mayor facilidad, tienen baja resistencia eléctrica. Los metales son muy buenos
conductores por eso se usan en la fabricación de cables para suministrar a las casas
corrientes eléctricas. También se utilizan para conectar aparatos eléctricos a los enchufes
de la red eléctrica. El metal más usado para construir cables de conducción es el cobre.
Hay otros materiales que no son buenos conductores de la electricidad, es decir, que la
electricidad no circula fácilmente a través de ellos, son los llamados materiales aislantes.
Ej. el plástico, vidrio, cerámica, etc.

2. Nombre: ______________________________________________________
Curso: ___________ Fecha: ______________________
¿Qué piensas que pasaría si los cables no estuvieran recubiertos?
1. Focalización
Se inicia la actividad mencionando algunas situaciones cotidianas al manipular
aparatos eléctricos comunes
Se mostrará un cable para conectar algún dispositivo eléctrico.
Luego se generan las siguientes preguntas
¿Cuáles son las características de los cables de los aparatos eléctricos?
¿Qué piensan que pasaría si los cables no están recubiertos?
Registrar respuestas de forma individual en el cuaderno de ciencias.
Los estudiantes se agrupan en grupos de 4 y a cada integrante se le asignará su rol.
2. Exploración

3. En esta etapa se iniciará con los consejos de seguridad.
Se les pedirá a los alumnos que piensen en la creación de un circuito para identificar si
un material conduce o no la electricidad.
 ¿Qué elementos necesitan?
 Dibujar el circuito
Los niños iniciarán la búsqueda de materiales para probar si algunos objetos son o no
conductores de la electricidad
Se presenta a los niños, las tablas para que llenen la primera columna que se refiere a la
casilla de predicción.
Completar la tabla dada la experimentación

4. MATERIALES PREDICCIÓN CONDUCTORES NO CONDUCTORES
3. Reflexión
Discuta con los estudiantes los resultados obtenidos.
En su cuaderno de ciencias, los estudiantes responderán las siguientes preguntas:
¿Qué características en común tienen los materiales que conducen la electricidad?
¿Qué características en común tienen los materiales que no conducen la electricidad?
Resolveríamos la pregunta inicial.
¿Qué piensas que pasaría si los cables no estuvieran recubiertos?
Se les presentan a los niños animaciones a través del videobeam para afianzar en las
conclusiones obtenidas.
4. Aplicación
Se realizará una actividad complementaria que permita aplicar estos conceptos a la vida
cotidiana.