Este documento describe una lección sobre las fuentes de energía. La lección incluye ver videos sobre cómo se genera la energía y energías alternativas, leer un texto, discutir en grupos la clasificación de fuentes de energía renovables y no renovables, y completar una actividad sobre diversas formas de energía. El objetivo es que los estudiantes conozcan más sobre las fuentes de energía.

1. NOMBRE: CONOZCAMOS LAS FUENTES DE ENERGÍA
I. Datos informativos:
1.1. Docente: Gillermina Pejerrey Campodónico
1.2. Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.3. Grado y Sección: 2do A B C D E
1.4. Duración: 4 horas Fecha: 29-10-18 ……
1.5. Nº de Sesión: 9na
II. Organización de los Aprendizajes:
III. Desarrollo de la sesión:
Saludo a estudiantes, Exhorto para que los momentos compartidos en clases sean de sumo provecho y logren los
aprendizajes propuestos.
Luego dicto el título de la sesión. “CONOZCAMOS LAS FUENTES DE ENERGÍA”
MOMEN
TOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TIEMPO
Minutos
INICIO
INICIO
1. PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
2. MOTIVACIÓN
3. RECUPERA
CIÓN DE
SABERES
PREVIOS
4. PROBLEMATIZA-
CIÓN y
CONFLICTO
COGNITIVO
Docente presenta a estudiantes el propósito de la sesión: “Estudiantes conocen más
de las fuentes de energía mediante percepción de vídeos, lectura comprensiva,
intercambia ideas con sus compañeros, participa en lluvias de ideas, luego elabora
cuadro sinóptico. Finalmente explica”
Estudiantes observan vídeo, CÓMO SE GENERA LA ENERGÍA (3:33 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=YWEXLSjaYf0
Luego pregunto: ¿qué entendemos por energía? ¿a qué llamamos fuentes de
energía? ¿por qué a algunos combustibles se les dice Combustibles fósiles?
En tu localidad aún hay viviendas que no tienen energía eléctrica, teniendo en cuenta
geografía de Pátapo ¿qué energía renovable sería la mejor para ser instalada? Si tu
fueras dirigente de un Asentamiento humano de Pátapo, qué harías para que se
obtenga electricidad a partir de la energía del sol? ¿Será posible que en Pátapo se
pueda construir un parque eólico?
Texto de
CTA
Cuaderno
de Teoría
PC
Proyector
Internet
15’
Competencia Capacidades Campo temático Indicadores
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
Fuentes de Energía
- Clasificación.
- No renovables.
- Combustibles
fósiles.
- Renovables.
- Otras fuentes de
energía
- Perú y el uso de
energías limpias.
- Formula preguntas que permitan caracterizar el
problema
- Propone aspectos de funcionalidad de su
alternativas de solución que son deseables
optimizar
Toma una
posición crítica
frente a
situaciones
sociocientíficas
Construye una posición
crítica sobre la ciencia y
la tecnología en la
sociedad
- Presenta argumentos para defender su posición
respecto a situaciones controversiales teniendo en
cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente
- Emite juicio de valor sobre el impacto social,
económico y ambiental de los materiales recursos
tecnológicos
Institución Educativa
“JOSÉ DOMINGO ATOCHE”
Pátapo

2. DESARROLLO
5.GESTIÓN Y
ACOMPAÑA
MIENTO DE LAS
COMPETENCIAS
6. APLICO LO
APRENDIDO
Antes de desarrollar la actividad, Solicito que se concentren y
no se distraigan.
Observamos vídeo: ENERGÍAS ALTERNATIVAS. canal video (23:53
minutos) https://www.youtube.com/watch?v=AG7WWT2gx3Q
Estudiantes voluntariamente dan su opinión de lo visualizado o
un resumen de lo que han comprendido.
Indico que se inicie la lectura en las páginas Pág. Nº 258-261
Conversan sobre lo leído.
Mediante lluvia de ideas explican la clasificación de fuentes de
energía, las fuentes de energía no renovable, las fuentes de
energía renovables y de otras fuentes de energía.
Desarrollo de Actividad Nº 5 “Diversas Formas de Energía”
Manual Docente: Pág.294-297. Guía del Estudiante: Pág.132-133.
Texto de
CTA
Cuaderno
de Teoría
PC
Proyector
Internet
Cuaderno
de práctica
100’
CIERRE
7. EVALUACIÓN
8. METACOGNI
CIÓN
9. TRANSFEREN
CIA O
APLICACIÓN A
UNA NUEVA
SITUACIÓN
Estudiantes explican brevemente el tema.
Se hace una síntesis con los aspectos más relevantes del tema
tratado.
Los estudiantes responden: ¿Por qué la clase de hoy es interesante?
¿Qué actividad me ayudó a comprender mejor el tema?
Ilustra la obtención de energía eléctrica a partir de la biomasa,
explica sus partes y funcionamiento
Cuadernos
de Teoría
20´
IV. Materiales o recursos a utilizar
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.º grado de Educación Secundaria.
2016. Grupo Editorial Santillana
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de
Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana
 Ministerio de Educación. Guía de Actividades de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de
Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana
 PC- Proyector- Internet
VºBº Subdirección
https://www.youtube.com/watch?v=AGB1vPIrbhE Desarrollo de la energía solar en el Perú. 13min entrevista TV Perú
https://www.youtube.com/watch?v=UoBYnOLutvM Las energías renovables y no renovables (6:05Min)
https://www.youtube.com/watch?v=AOcKyOdCDUY Generación de Energía Eléctrica Hidráulica en el Perú
Gillermina Pejerrey Campodónico
Docente