Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. Si tienes el recurso, revisa las siguientes
páginas web: https://www.youtube.com/
watch?v=TjvYNmGwu8A
http://www.endesaeduca.com/Endesa_educa/
recursos-interactivos/conceptos-basicos/iv.-
electromagnetismo
Organiza a tus estudiantes en grupos.
Reproduce el texto del Anexo 1.
Antes de la sesión
Descubrimos que el magnetismo y la
electricidad se relacionan
Si tienes el recurso, proyector multimedia y
material de páginas web.
Cuaderno de experiencias, libro de Ciencia y
Ambiente 5.
Información copiada del Anexo 1.
El magnetismo es una propiedad física
de la materia que se aplica en muchos aparatos
y máquinas de nuestro entorno. Por ejemplo,
se aprovecha en grúas y en trenes de levitación
magnética. Estos cuentan con poderosos imanes que
funcionan con electricidad, de modo que evidencian
la interrelación que existe entre el magnetismo y la
electricidad. Debido a la importancia y la actualidad
de la aplicación tecnológica de esta propiedad, en
esta sesión se estudiará el electromagnetismo,
sus características y aplicaciones.
Materiales o recursos a utilizar
240
QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 29

2. En grupo clase
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, basado
en conocimientos científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos.
Explica con argumentos
científicos el electromagnetismo
y su utilización tecnológica.
Área curricular de Ciencia y Ambiente
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Saluda amablemente a los
estudiantes y comenta con ellos
una sesión anterior en la que
estudiaron el motor eléctrico y
observaron cómo una bobina (que
se compone de un cable aislado
enrollado) generaba un campo
magnético. Este campo se pudo
visualizar gracias a las líneas bien
demarcadas que formaban los
pequeños fragmentos metálicos
recogidos del suelo, como se muestra en la figura.
Escucha las intervenciones de los estudiantes y anota las ideas
centrales en la pizarra. A continuación, refuerza lo aprendido en la
sesión sobre magnetismo.
Establece junto con los estudiantes el propósito de la sesión: usar
textos e imágenes para indagar información científica sobre la
relación que existe entre el magnetismo y la electricidad.
Pide a los estudiantes que elijan una o dos normas de su cartel
de normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el
desarrollo de la sesión.
Campo magnético de una bobina
241
Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 29

3. En grupos pequeños
En grupos pequeños
En grupo clase
Variable independiente
(causa)
Conjunción ilativa Variable dependiente
(efecto)
Si conectamos a la electricidad
una bobina construida alrededor
de una barra de hierro,
entonces, …
Comenta a los estudiantes que en el desarrollo de la sesión
retomarán el conocimiento acerca de cómo la electricidad genera un
campo magnético cuando circula por un conductor. Así, aplicarán este
saber para comprender el funcionamiento de un nuevo dispositivo.
Informa que en el siglo XIX el científico Hans Christian Oersted
construyó una bobina alrededor de una barra de hierro y la conectó
a una batería. Como resultado observó un fenómeno extraordinario.
Explícales que lo descubierto por Oersted será motivo de investigación
en esta sesión e inmediatamente plantea la siguiente pregunta
de indagación: ¿cuál creen que será el efecto de conectar a la
electricidad una bobina construida alrededor de una barra de hierro?
Invita a los estudiantes a organizarse en cuatro grupos. Cada
grupo ensayará algunas posibles respuestas a la pregunta anterior,
las cuales anotarán como hipótesis. Solicita que escriban en su
cuaderno de experiencias lo que vayan trabajando durante la sesión.
Reitera que en su hipótesis deben estar presentes las variables
independiente y dependiente de la siguiente manera:
Plantea a los estudiantes la necesidad de elaborar una secuencia de
acciones para dar respuesta a la pregunta de indagación. Ayúdalos
a trazar un pequeño plan con algunas ideas clave, desarrolladas a
partir de las siguientes interrogantes: ¿qué buscaremos?, ¿para qué
lo haremos?, ¿que pasos realizaremos?, ¿dónde podemos conseguir
información?, ¿qué materiales necesitaremos?, etc.
70minutos
DESARROLLO2.
Planteamiento del problema
Planteamiento de hipótesis
Elaboración del plan de indagación
242
Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 29

4. Indica que, de igual manera que en las sesiones anteriores, primero
deben informarse para dar respuesta a la pregunta de indagación.
En caso de contar con los recursos necesarios, invítalos a recabar
información de las siguientes páginas web: https://www.youtube.
com/watch?v=TjvYNmGwu8A
http://www.endesaeduca.com/Endesa_educa/recursos-interactivos/
conceptos-basicos/iv.-electromagnetismo
En su defecto, entrégales la información copiada del Anexo 1 para
que puedan obtener los datos sobre el tema de investigación.
Proponles los siguientes pasos para su indagación:
• Primero, los estudiantes de forma individual apuntarán en su
cuaderno de experiencias la información que recopilen, teniendo
siempre en cuenta la pregunta formulada.
• Después, ordenarán la información sobre el electromagnetismo
en un organizador visual o una tabla.
• Finalmente, elaborarán la información como un nuevo conocimiento.
Sugiere a los estudiantes que sistematicen la información en un
cuadro (como el que se muestra abajo), el cual completarán con los
datos que obtengan de su lectura.
Utiliza la información incluida en este cuadro como fuente para
orientar la que elaborarán los estudiantes con tu ayuda. Ojo no se
trata de copiar, sino de construir con ellos la información.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
En grupos pequeños
A continuación, comunica a los estudiantes que formen pequeños
grupos para que ejecuten su plan y, además (como indicaste antes),
que anoten la información que obtengan de la lectura.
Acción Efecto Representación gráfica
Cuando se conecta una
bobina a una fuente de
energía eléctrica (batería),
la electricidad circula por el
cable de la bobina y genera
un campo magnético.
Al conectar la bobina (esta
vez construida alrededor de
una barra de hierro) a una
fuente de energía eléctrica,
la electricidad que circula
por la bobina magnetiza
la barra de hierro, por lo
que es capaz de atraer
materiales ferromagnéticos
(fragmentos metálicos
recogidos del suelo, clips,
clavos pequeños, etc.).
243
Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 29

5. Explica a los estudiantes que el imán que se genera, debido a la
energía eléctrica que circula por la bobina, es un electroimán.
• Cuando se conecta a una fuente
de energía eléctrica una bobina
que rodea una barra de hierro,
la barra adquiere propiedades
magnéticas, de modo que se
convierte en un imán, porque
es capaz de atraer objetos de
material ferromagnético.
• Cuando se desconecta la bobina
de la fuente de electricidad, la
En grupos pequeños
Analiza los datos que los estudiantes registraron en la tabla como
resultado de la lectura. A partir de esta información vierte con ellos
las siguientes afirmaciones:
Dialoga con los estudiantes sobre la pregunta planteada y a partir de
esta indaguen sobre la siguiente interrogante: ¿cuál creen que será
el efecto de conectar a una batería una bobina construida alrededor
de una barra de hierro? Pide a los estudiantes que la comparen con
sus hipótesis. Luego, verifica con ellos si se logró demostrar alguna
de las hipótesis. Si no fuera así, solicita que las reformulen.
Al desconectar la bobina
de la fuente de energía
eléctrica,
se desactiva el campo
magnético y por tanto la
barra deja de atraer los
objetos ferromagnéticos.
La barra de hierro atrae
material ferromagnético
cuando la bobina está
conectada a la fuente de
energía eléctrica, pero
deja de atraerlo cuando la
bobina está desconectada
porque la electricidad
que circula por la bobina
genera el campo magnético
en la barra y la convierte
en un imán.
barra de hierro pierde sus cualidades magnéticas y deja de ser un
imán.
• Entonces, la barra de hierro forma un imán no permanente.
Inmediatamente, formula la siguiente pregunta: ¿qué pasaría si el
material de la barra fuese de acero?
244
Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 29

6. Acto seguido, redacta con ellos un texto en el que se relacione
la pregunta con la información obtenida de la lectura, de modo
que esta sea la respuesta a la pregunta. La respuesta puede ser
la siguiente: “El efecto de conectar a una batería, una bobina
construida alrededor de una barra de hierro es que la barra de
hierro se convierta en un imán”.
En grupo clase
Por medio de un diálogo con los estudiantes, establece la idea de que
la energía eléctrica se relaciona con el magnetismo. Esta relación se
da porque la corriente eléctrica pasa por un conductor y genera un
campo magnético.
Pregunta a continuación: ¿ocurrirá lo contrario?, ¿el magnetismo
podrá generar electricidad? Responde que mediante una dinamo se
puede obtener electricidad, ya que en la dinamo una bobina circula
dentro del campo magnético de un imán generando energía eléctrica.
Concluye con ellos que el flujo de la energía eléctrica a través de un
conductor genera un campo magnético, mientras que el movimiento
de un imán dentro de una bobina produce un flujo eléctrico.
A continuación, proporciona a los estudiantes información sobre
cómo llevar a cabo un informe de grupo (Anexo 2) e indica a cada
grupo que elabore el suyo. Cuando terminen de redactarlo, invítalos
a exponer los informes. Para esto, cada grupo nombrará a un
representante o podrán dividirse la exposición entre los miembros
del grupo y elegir quién expondrá ante toda la clase cada parte del
trabajo.
Ayuda a los estudiantes en la elaboración de un informe final a
partir de sus informes grupales. Propón que usen nuevamente las
instrucciones para la elaboración de un informe del Anexo 2.
Argumentación
Comunicación
245
Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 29

7. 10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
En grupo clase
Construye junto con los estudiantes las siguientes ideas fuerza sobre
electromagnetismo:
Solicita a los estudiantes que investiguen cómo influye el
magnetismo en la Tierra, que es considerada un gran imán.
Tarea a trabajar en casa
• El electromagnetismo es una rama de las ciencias físicas que
estudia las relaciones entre el magnetismo y la electricidad.
• El fenómeno electromagnético existe en la naturaleza, es decir,
no es generado por el hombre. Sin embargo, el hombre puede
construir artefactos en los que dicho fenómeno se presente y se
pueda controlar a voluntad.
• El electroimán funciona cuando la bobina que lo compone se
conecta a la corriente eléctrica. Así, el paso de la corriente
eléctrica por el hilo conductor de la bobina crea un campo
magnético.
• El electromagnetismo hace posible que muchos artefactos puedan
funcionar y cumplir alguna utilidad. Por ejemplo, los trenes
electromagnéticos de levitación o las grúas electromagnéticas
funcionan con poderosos electroimanes.
246
Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 29

8. Anexo 1
Anexo 2
¿Qué es y cómo funciona un electroimán?
Un electroimán es un imán artificial. Consta de un núcleo de hierro dulce (es el hierro en estado
puro) y está rodeado por una bobina (un cable enrollado), por la que pasa una corriente eléctrica.
El electroimán se usa en la actualidad en muchos objetos cotidianos. Ni siquiera habíamos
considerado hasta ahora que varios de ellos podían contener uno. Entre sus usos más
frecuentes y en el que su presencia no puede ser sustituida por ningún otro elemento está
el motor eléctrico. También se utiliza para levantar grandes pesos de metales como autos
(esto ocurre en las deshuesadoras de autos) y los trenes de levitación. Los electroimanes
se pueden activar y desactivar a voluntad con solo conectar o desconectar su bobina de la
corriente eléctrica o al variar la fuerza de atracción que poseen, de modo que se modifica la
cantida d de energía eléctrica a la que están conectados.
Allá por 1820, un físico danés, llamado Hans Christian Oersted, se percató de lo siguiente:
al circular la corriente eléctrica a través de un cable conductor de electricidad cerca de una
brújula, cuya aguja apuntaba al norte, la dirección de la aguja cambiaba de dirección; sin
embargo, cuando la corriente dejaba de circular por el conductor, la brújula apuntaba otra
vez al norte. Con este descubrimiento, Oersted se dio cuenta de que la electricidad y el
magnetismo estaban relacionados íntimamente.
Otro físico descubrió que al hacer circular una corriente eléctrica por un conductor o cable
enrollado en una barra de hierro, esta se convertía en un imán. Si el cable estaba aislado,
aumentaba la fuerza de atracción o si se aumentaba la intensidad de la corriente eléctrica
podía levantar varias veces su peso. Así, se descubrió el electroimán.
El electroimán funciona cuando se hace pasar la corriente por un conductor enrollado
(bobina) alrededor de una barra de hierro (núcleo). Así, se consigue que la barra adquiera
fuerza para atraer otros imanes y objetos de material ferromagnético, aunque de manera
temporal, pues si la corriente deja de circular, la capacidad de atracción desaparece.
Recuperado de Balone, A. (2014). “Qué es y cómo funciona un electroimán”. Portal web ¿Qué es? ¿Cómo
funciona? Consulta: 31 de julio de 2015.
<http://comofunciona.org/que-es-y-como-funciona-un-electroiman/>
Para el informe, deben tener en cuenta lo siguiente:
1. Introducción. A partir de las siguientes preguntas, establezcan la introducción: ¿por
qué les parece importante la indagación sobre el electroimán?, ¿qué preguntas han
respondido en su estudio?, ¿en qué coincidieron sus respuestas previas con la nueva
información?, ¿consideran importante el estudio del electromagnetismo?
2. Presentación de la información. Sistematicen la información en textos breves, cuadros
resumen, organizadores visuales, ilustraciones, etc.
3. Conclusiones. Planteen las conclusiones como ideas fuerza.
4. Nuevas preguntas. ¿Qué nuevas preguntas les gustaría indagar?
5. Fuentes de información. Indiquen las fuentes de donde obtuvieron la información.
6. Exposición. Deben preparar la información en papelotes para presentar su exposición
ante el grupo.
247
Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 29

9. Anexo 3
Experiencia N.° 1: sobre el magnetismo de los cuerpos.
Lectura sobre las grúas electromagnéticas en la página.
Los trenes de levitación magnética
Los trenes de levitación magnética se mantienen en el
aire gracias a las fuerzas magnéticas, ya que cuentan
con poderosos electroimanes tanto en los rieles como
en el tren.
Entre los imanes adheridos al tren y los del riel se
producen repulsiones que suspenden el tren en
el aire. Al estar suspendido, el tren, disminuye su
rozamiento y posibilita que se desarrollen velocidades
de niveles tan altos que, prácticamente, compiten
con las de los aviones. Hay trenes que se desplazan a
velocidades entre los 250 y 450 km/h y pueden llegar
hasta los 600 km/h.
Recuperado de Universidad Peruana Cayetano Heredia. (s. f.). “Fascículo autoinstructivo: electromagnetismo”.
Consulta: 31 de julio de 2015.
˂http://www.une.edu.pe/docentesune/jjhoncon/Descargas/Fasciculos%20CTA/Electromagnetismo.pdf >
Actividades integradoras
1. Comparar. ¿Cómo se relacionan la electricidad
y el magnetismo?
2. Identicar. ¿Por qué se dice que un electroimán
es temporal?
3. Consultar información. Busca más aplicaciones
sobre el electromagnetismo en el siguiente enlace:
(Academia Ciencias Galilei) http://www.acienciasgalilei.
com/videos/electromagnet/1campomag-electic.wmv
• ¿Cómo funciona el timbre?
• ¿Cómo se enciende un auto?
Indago y experimento
1.Consigan un metro de cable de cobre esmaltado o forrado,
un clavo grande, una pila grande y clips.
2.Enrollen el cable dando veinte vueltas alrededor del clavo.
3.Conecten los extremos pelados del cable a la batería.
4.Acerquen el electroimán a un puñado de clips.
5.Repitan los pasos anteriores enrollando cuarenta
y sesenta veces el cable alrededor del clavo.
• ¿Qué cambio ocurre cuando se enrolla en el clavo mayor
longitud de cable?
• ¿Qué ocurre cuando circula la corriente eléctrica?
• ¿Qué usos se le puede dar al electroimán?
• ¿Qué pueden concluir de esta actividad?
Electroimán
Es un aparato que funciona como un imán cuando
se conecta a la corriente eléctrica y deja de hacerlo
cuando se desconecta. Se fabrica enrollando un cable de
cobre alrededor de una barra de hierro. Para que funcione
hay que conectar el cable de cobre a un circuito eléctrico.
Algunas aplicaciones de los electroimanes son los
siguientes:
• En radios, grúas, televisores, teléfonos, timbres
eléctricos, etc.
• En las centrales eléctricas, donde se produce
la electricidad que llega hasta nuestras casas.
Las grúas electromagnéticas son muy
usadas en la industria.
Ahora sabemos que…
Un imán temporal funciona
solo cuando el objeto
metálico está conectado
a una corriente eléctrica.
Amplío la información
165Unidad 7
©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822
CyA5_U07 156_179Lici.indd 165 12/3/12 5:18:02 PM
Los imanes
del tren
pasan por
debajo del
riel
Brecha de
aire de
15 cm
Electromagneto
del tren
Electromagneto
del riel
La polaridad igual del
electromagneto del riel y del
tren produce repulsión, esto
permite la levitación del tren.
imanes
del riel
248
Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 29