Filosofía del lenguaje

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Presentación con ejemplos basada en el capítulo sobre este tema en el libro de María Victoria Escandell, Introducción a la pragmática

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Filosofía del lenguaje

  1. 1. FILOSOFÍADELLENGUAJESEARL & ESCANDELL
  2. 2. El LENGUAJE CORRIENTE• “Toda materia que pretenda elaborar undiscurso teórico coherente deberá crear y definircon precisión un lenguaje inequívoco, que no sepreste a la ambigüedad, la vaguedad o las malasinterpretaciones que propicia tan a menudonuestro lenguaje de cada día.• …el lenguaje que usamos en nuestracomunicación ordinaria es una herramienta queel paso del tiempo ha ido puliendo, hasta hacerde ella un útil perfectamente adaptado a losfines a los que sirve.” (Escandell, 1993, p. 52)
  3. 3. LENGUAJE CORRIENTEEquívoco,Ambiguo, VagoInequívoco,claro, exacto
  4. 4. VALOR DEL ACTO
  5. 5. ¿Verdadero o Falso?• ¡Uch, qué frío hace hoy!• Conocí a Carlos; es muy alto.• “Chocó”, la película, me pareció muy interesante, es casi unretrato de ciertas vidas.• Sí, juro (desempeñar un cargo con lealtad, honradez, etc.)• Yo, te bautizo, Gabriel.• Lego mi finca en los Llanos a mi hija adorada.• Te apuesto 5 mil a que el paro por la educación dura poco y lascosas se resuelven en favor de la mayoría.
  6. 6. EVALUACIÓN DEL ACTOEFECTIVO O INEFECTIVO• En relación con la respuestaconseguida.PERTINENTE O IMPERTINENTE• En relación con el grado de cortesíaque corresponde al papel socialdesempeñado por los participantes.
  7. 7. TIPOS DE ACTO
  8. 8. TIPOS DE ACTOS DE HABLA• El sentido del enunciado depende de las pruebas deverdad o falsedad.• Describen hechos de la realidad constatable o posible.CONSTATATIVOS• No describen o registran nada• No son verdaderos o falsos, sino afortunados odesafortunados, acordes a la situación.• juro, prometo, declaro, bautizo, etc.REALIZATIVOS
  9. 9. TIPOLOGÍA SEGÚN AUSTINENUNCIADOSConstatativos Realizativos
  10. 10. ACTOS REALIZATIVOS• Sí, juro (desempeñar un cargo con lealtad, honradez, etc.)• Yo, te bautizo, Gabriel.• Lego mi finca en los Llanos a mi hija adorada.• Te apuesto 5 mil a que el paro por la educación dura poco y lascosas se resuelven en favor de la mayoría.• Se informa a los usuarios de celulares que entre los días 1 y 2del presente que las líneas estarán fuera de servicio.• Se advierte a los pasajeros sobre el peligro que constituye eluso de aparatos electrónicos en la aeronave.• EXCEPCIONES• Quien dijo, eso. Yo no ando por ahí prometiendo esas cosas.
  11. 11. CONSTATATIVOSSon realizativos en tanto informanEstá lloviendo.(Afirmo que está lloviendo)El salón está lleno.(Afirmo que el salón está lleno)La biblioteca está cerrada.(Niego que esté abierta)Esos niños son muy cansones.(Afirmo que me parecen…)
  12. 12. TIPOS SEGÚN SEARLE• el hablante niega, asevera o corrige algo, con diferente nivel decerteza, predice, insiste, anuncia…A. asertivos o expositivos• el hablante intenta obligar al oyente a ejecutar unaacción, preguntar, pedir, prohibir, recomendar, exigir, encargar, ordenar...Di. directivos• el hablante asume un compromiso, una obligación o unpropósito, ofrecer, prometer, jurar…Co. compromisorios• el hablante expresa su estado anímico, pide perdón, agradece,felicita.Ex. expresivos• el hablante pretende cambiar el estado en que se encuentra algunacosa, sentencia, bautiza, veta, declara...De. declarativos
  13. 13. ERROR EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN. ACTUALIZAR.NO A LOS RECORTES EN EDUCACIÓN.SI CREES QUE LA EDUCACIÓN ES CARA, PRUEBA CON LAIGNORANCIA.LA EDUCACIÓN NO SE VENDE.SE VENDE RIÑON PARA PAGAR MATRÍCULA.NI TERRORISTAS, NI DELINCUENTES, SOMOS ESTUDIANTESCONSCIENTES.
  14. 14. DEFENDAMOS LA ESCUELA PÚBLICA, ES DE TODOS.LA UNIVERSIDAD PÚBLICA NO SE VENDE, SE DEFIENDE.CONTRA LOS RECORTES EN EDUCACIÓN.LA UN ES DE TODOS Y PARA TODOS.FUNERAL DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA.EDUCACIÓN GRATUITA AHORA.
  15. 15. CONTRA LOS RECORTES, EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA.MÁS EDUCACIÓN, MENOS CORRUPCIÓN.POR UNA EDUCACIÓN GRATUITA Y DE EXCELENCIA.EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA, LAICA, NO SEXISTA.LA EDUCACIÓN NO DEBE PAGAR LA GUERRA.
  16. 16. Por un futuro masivamenteproductivo, creativo e investigativo:gratuidad.Que no nos aborte el sistema:educación para todos.
  17. 17. “A la calle los mirones / no se hagan losweones.”“A ver, a ver, ¿quien lleva la batuta, losestudiantes o los hijos de puta?”Ahí están, ellos son, los que matan sin razón /Ahí están, ellos son, fieles perros del patrón.
  18. 18. Yasmín: Para que nos acordemos de dónde venimos.Casimiro: ¡Y sobretodo que nunca dejemos de recordar para dónde vamos!Alber Tote: Bueno, bueno, ¿qué es la guachafita ahí? Bueno, bueno, ¡dejen el relajo! A ver, no ven queestamos al aire, qué es la risa, ¿ah? Bueno, ya, ¿quién sigue? ¿Con qué fotos de familiaempezamos? Ah, qué cosita, Dios mío.Pepino: ¡Como no!Alber Tote: En este equipo la unión familiar es muy, muy importante y por eso les pedí gentilmente quenos trajeran fotos de sus familias. ¡Pero ese no es de la familia!Corazón: Pero, yo le digo papito.Alber Tote: Bueno, bueno, hablamos de familia, familia. Además es fundamental para una organizacióncomo la nuestra tener claro quiénes están y quiénes no. Por eso este programa.Yasmín: Noticiero.Casimiro: Magazín.Alber Tote: Notizín. Para este notizín que es como una familia, es fundamental. Oigan bien,fundamental conocernos.Pepino: Ah, sí, claro, la familia sí, ese discursito, claro con razón nos pagan tan poquito como somospersonal de confianza, casi de la familia entonces, eso pa’ qué, pa’ qué plata. Páguennoscon amor, mejor dicho.Alber Tote: ¡Ay, me va a dar algo!Kikirikí
  19. 19. Dani Rovira, lavidasegúnlosandaluces3’16”Llegaba mi padre y me decía, Daniel, ¿te han dado las notas?Y tú hacías. (gesto de sorpresa y miedo)Digo: ¿Tú desde cuándo no barres?Mi padre: No me entretengas. Que si te han dado las notas.Y yo le decía a mi padre, ¡ja!No te la juegas, ¿¡eh!? Porque tú no le dices ni sí, ni no, dices, ¡ja!Tu padre entiende que sí. Tu entiendes que tu padre tuvo unpasado hip-hopero, o algo así.
  20. 20. ORIENTACIÓN DEL ACTO
  21. 21. ACTO DIRECTO• A: (dirigiéndose a B) ¿lavas los platos hoy?• B: (de camino a la cocina) ¡Listo, por hoy!
  22. 22. ACTO INDIRECTO•A: Hay platos sucios en la cocina.•B: (se levanta y va a lavarlos)
  23. 23. ¿Cuálesson directos?¿Cuálessonlos papelessocialesde losparticipantesdel Acto de Comunicación?1. Le ordeno que cierre la puerta2. Cierre la puerta3. ¡Qué cierre la puerta,caramba!4. ¿Podrías cerrar la puerta?5. ¿Te importaría cerrar lapuerta?6. ¿Eres calentano?7. Se va a escapar el gato.8. ¡Uch, está haciendo frío!9. Por favor, ¿sería tan amable, sino le importa, de cerrar lapuerta?10. ¿Usted es que no puedecerrar la puerta?11. ¡Se entró el chiflón!12. ¿Puedes cerrar la puerta?13. ¿Quieres cerrar la puerta?14. ¿Quieres hacer el favor decerrar esa puerta?15. ¿Es que no vio el letrero, oqué?16. Dejó la puerta abierta.17. ¿Esperamos a alguien?18. Oye, cierra la puerta.19. ¡La puerta, ciérrela de unavez!20. ¿Cerrarás la puerta?21. ¿Y si cerráramos esa puerta?22. ¿Naciste en un potrero?23. Cierre con cuidado.24. ¡’sa puerta!
  24. 24. CONSTITUYENTES DELACTO
  25. 25. TRES ACTOSLOCUCIONARIOLa misma emisión con su significadoreferencial, literal, es decir, su contenido derivadode las reglas gramaticales.ILOCUCIONARIOACTO DE HABLALo que hace al emitir ese enunciado, gracias a unafuerza –ilocutiva- que asigna un valor de acciónintencional (prometer, ordenar, predecir) a laspalabras emitidasPERLOCUTIVOEl efecto –verbal o no-verbal- que ese enunciadoproduce en la audiencia.
  26. 26. ACTO ILOCUTIVO O ACTO DEHABLAEs un acto performativo en tanto elhablante realiza una acción, o poneen juego su intención a través de él.
  27. 27. ¿Puedes lavar los platos hoy?LOCUTIVOPregunta que comporta el sentidode una acción doméstica rutinariaILOCUTIVOpedirPERLOCUTIVOEl acto es efectivo, acorde y válido;se levanta y va a lavar.
  28. 28. Hay platos sucios en la cocinaILOCUTIVOOración enunciativa afirmativa formada por un verboexistencial en forma impersonal –hay- acompañadode un objeto directo que denomina un tipo específicode utensilios –platos- y un locativo –en la cocina-LOCUTIVOMandar o reprocharPERLOCUTIVOpertinente (de acuerdo con las circunstancias),efectivo; se cumple el mandato
  29. 29. INFORTUNIOS
  30. 30. INFORTUNIOSDESACIERTOS(A + B)Acto nuloAMalasapelacionesA.1 A.2MalasaplicacionesBMalasejecucionesB.1Actos viciadosB.2ActosinconclusosABUSOS(Γ)Acto “hueco”Γ.1ActosinsincerosΓ.2Incumplimientos
  31. 31. LOS INFORTUNIOSA.1) Existencia de un procedimientoconvencional –con efecto también convencional-que incluya la emisión de determinadas palabraspor parte de determinadas personas y endeterminadas circunstancias; ademásA.2) las personas y circunstancias que concurrendeben ser las apropiadas para el procedimiento.
  32. 32. ACTO NULO / ACTO HUECO• CALIFICACIÓN DE EXÁMENES• MATRIMONIO• POSESIÓN• DISCURSO POLÍTICO• RIÑA CALLEJERA• ACUERDO DE PAZ• PROMOCIÓN DE PRODUCTO• PRESENTACION PÚBLICA DE EXCUSAS• DECOMISO DE ARMAS• RENDICIÓN DE CUENTAS• REINADO
  33. 33. INFORTUNIOSB.1) Todos los participantes debenactuar de la forma requerida porel procedimiento; y ademásB.2) deben hacerlo así en todoslos pasos necesarios.
  34. 34. ACTO NULO / ACTO HUECO• CALIFICACIÓN DE EXÁMENES• MATRIMONIO• POSESIÓN• DISCURSO POLÍTICO• RIÑA CALLEJERA• ACUERDO DE PAZ• PROMOCIÓN DE PRODUCTO• PRESENTACION PÚBLICA DE EXCUSAS• DECOMISO DE ARMAS• RENDICIÓN DE CUENTAS• REINADO
  35. 35. INFORTUNIOSΓ.1) Cuando el procedimiento requiere quelas personas que lo realizan alberguenciertos pensamientos o disposiciones deánimo, deben tenerlos; ademásΓ.2) los participantes deben comportarseefectivamente de acuerdo con talespensamientos.
  36. 36. ACTO NULO / ACTO HUECO• CALIFICACIÓN DE EXÁMENES• MATRIMONIO• POSESIÓN• DISCURSO POLÍTICO• RIÑA CALLEJERA• ACUERDO DE PAZ• PROMOCIÓN DE PRODUCTO• PRESENTACION PÚBLICA DE EXCUSAS• DECOMISO DE ARMAS• RENDICIÓN DE CUENTAS• REINADO
  37. 37. PRESENTE DEL INDICATIVOBAUTIZAR DECLARAR ACEPTARYO Bautizo Declaro AceptoTÚ Bautizas Declaras AceptasÉL Bautiza Declara AceptaNOS Bautizamos Declaramos AceptamosVOS Bautizáis Declaráis AceptáisELLOS Bautizan Declaran Aceptan
  38. 38. RITUALES CATÓLICOS• BAUTIZO• PRIMERA COMUNIÓN• MATRIMONIO• EXTREMAUNCIÓN• Anular• Absolver• Confesar• Declarar• Orar• Pecar• Perdonar• Reconciliar• Suplicar• Unir• Ungir
  39. 39. RITUALES LAICOS• Matricular• Celebrar• Jubilar• Contratar• Nombrar• Privatizar• Amenazar• Perdonar
  40. 40. “Si el fallo está en las condiciones A (esto es, si noexiste el procedimiento, o si no puede hacerse valeren la forma en que se intentó hacerlo), el infortuniose denomina mala apelación al procedimiento. Si elfallo atañe a las reglas B (cuando los pasos requeridosse llevan a cabo incorrectamente), se habla de malaejecución del procedimiento. En ambos casos, laconsecuencia es que el acto realizado es nulo, ocarente de efecto: en este sentido, puede decirse quelas reglas A y B constituyen una única clase, ya que laviolación de una cualquiera de ellas da lugar a unmismo tipo de resultado: el acto resulta nulo enambos casos. A esta clase de infortunios, Austin les dael nombre genérico de desaciertos.”
  41. 41. “La violación de las reglas Γ, en cambio,da lugar a un tipo distinto de efecto:produce un acto “hueco”, es decir, unacto aparentemente válido en la formaexterna, pero sin el contenidonecesario. Austin llama abusos alconjunto de infortunios que producenactos “huecos”.”

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