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La Televisión Educativa

Orfa Barazarte Sierra
Uso Educativo de Medios
Contenido
¿Qué es la televisión educativa?

Características

Funciones
Utilización
didáctica

Clasificación

Etapas de
utilización
¿Qué es la Televisión Educativa?
Es un medio de comunicación
con un gran poder como
instrumento de socialización y
formación de hábitos y valores,
que se incorpora a la enseñanza
para enriquecer la formación.
Características de la Televisión
Educativa
• Moviliza elementos específicos en su diseño.
• Es realizada por un grupo de expertos en educación,
televisión y contenidos.
• La redundancia de la información por diversos
procedimientos.
• La duración, ritmo de presentación y estructuras de
organización de la información son acordes con las
características de los receptores potenciales.
Funciones de la Televisión
Educativa (1)
Funciones de la Televisión
Educativa (2)
Clasificación de la Televisión
Educativa

Educativa
Tipos

Escolar
Televisión Cultural
• Es la más genérica.
• Tiene como objetivos prioritarios
la divulgación y el entretenimiento.
• No requiere de materiales
complementarios.
• Transfiere las formas de diseño
de la televisión comercial.
Televisión Educativa

Educativa

• Contempla contenidos de interés
educativo pero que no forman
parte del sistema escolar formal.
• Puede agruparse en series con
una programación continua.
• Persigue influir en el
conocimiento, las actitudes y los
valores del espectador.
Televisión Escolar

Escolar

• Persigue la función de suplantar
al sistema escolar formal.
• Presenta los mismos objetivos
que el sistema educativo general.
• Sus principios de diseño son
adquiridos desde la didáctica y
las teorías del aprendizaje.
Utilización didáctica de la
Televisión Educativa
Aprender con
el medio
• La televisión
como auxiliar
y recurso
didáctico

Conocer e
Interpretar el
medio
• La televisión
como objeto
de estudio, el
análisis
crítico

Comunicar
con el medio
• La televisión
como técnica
de expresión
Etapas de utilización de la
Televisión Educativa
Pre-teledifusión

Teledifusión

Actividades de
extensión

Evaluaciónexplotación
Pre-teledifusión
• Leer los documentos de acompañamiento.
• Recordar los objetivos.
• Vincular la nueva información con la poseída.
• Aclarar conceptos.
• Resaltar los aspectos más significativos.
• Crear un clima propicio para la recepción
cognitivo-afectiva.
• Explicar las actividades a desarrollar.
• Evitar crear falsas expectativas.
Teledifusión
• Dar ejemplo en la observación del programa.
• Observar el comportamiento de los alumnos.
• Comprobar que el programa es observado y
escuchado desde todos los puntos del aula.
Evaluación-explotación
• Formular preguntas
generales.
• Utilizar diferentes
estrategias para conocer
el grado de comprensión
del programa.
• La evaluación debe
alcanzar también las
características del
programa.
Actividades de extensión

• Determinar la realización de actividades
complementarias de extensión.
• Las actividades pueden ser globales e
individuales.
Para realizar…
• Elabora un esquema donde se
presenten las diferencias entre
“aprender sobre televisión” y
Esquema
“aprender desde la televisión”.

• Diseña una actividad donde se
utilice la televisión como
Aplicación instrumento didáctico-educativo.
Referencias
Aguaded, I. (s.f.). Utilización didáctica de la televisión. Recuperado
el 19 de octubre de 2013 de
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm

Cabero, J. (2013). Algunos medios audiovisuales en la formación: el
vídeo, la televisión y la videoconferencia. En Uso educativo de
medios (pp. 1-39). Bucaramanga, Colombia: UNAB Virtual.
Cabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a
contemplar para su integración curricular. Revista
Anales de la Universidad Metropolitana, 7(1), 15-38.
Recuperado de
http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3665836.pdf
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La televisión educativa

  • 1. La Televisión Educativa Orfa Barazarte Sierra Uso Educativo de Medios
  • 2. Contenido ¿Qué es la televisión educativa? Características Funciones Utilización didáctica Clasificación Etapas de utilización
  • 3. ¿Qué es la Televisión Educativa? Es un medio de comunicación con un gran poder como instrumento de socialización y formación de hábitos y valores, que se incorpora a la enseñanza para enriquecer la formación.
  • 4. Características de la Televisión Educativa • Moviliza elementos específicos en su diseño. • Es realizada por un grupo de expertos en educación, televisión y contenidos. • La redundancia de la información por diversos procedimientos. • La duración, ritmo de presentación y estructuras de organización de la información son acordes con las características de los receptores potenciales.
  • 5. Funciones de la Televisión Educativa (1)
  • 6. Funciones de la Televisión Educativa (2)
  • 7. Clasificación de la Televisión Educativa Educativa Tipos Escolar
  • 8. Televisión Cultural • Es la más genérica. • Tiene como objetivos prioritarios la divulgación y el entretenimiento. • No requiere de materiales complementarios. • Transfiere las formas de diseño de la televisión comercial.
  • 9. Televisión Educativa Educativa • Contempla contenidos de interés educativo pero que no forman parte del sistema escolar formal. • Puede agruparse en series con una programación continua. • Persigue influir en el conocimiento, las actitudes y los valores del espectador.
  • 10. Televisión Escolar Escolar • Persigue la función de suplantar al sistema escolar formal. • Presenta los mismos objetivos que el sistema educativo general. • Sus principios de diseño son adquiridos desde la didáctica y las teorías del aprendizaje.
  • 11. Utilización didáctica de la Televisión Educativa Aprender con el medio • La televisión como auxiliar y recurso didáctico Conocer e Interpretar el medio • La televisión como objeto de estudio, el análisis crítico Comunicar con el medio • La televisión como técnica de expresión
  • 12. Etapas de utilización de la Televisión Educativa Pre-teledifusión Teledifusión Actividades de extensión Evaluaciónexplotación
  • 13. Pre-teledifusión • Leer los documentos de acompañamiento. • Recordar los objetivos. • Vincular la nueva información con la poseída. • Aclarar conceptos. • Resaltar los aspectos más significativos. • Crear un clima propicio para la recepción cognitivo-afectiva. • Explicar las actividades a desarrollar. • Evitar crear falsas expectativas.
  • 14. Teledifusión • Dar ejemplo en la observación del programa. • Observar el comportamiento de los alumnos. • Comprobar que el programa es observado y escuchado desde todos los puntos del aula.
  • 15. Evaluación-explotación • Formular preguntas generales. • Utilizar diferentes estrategias para conocer el grado de comprensión del programa. • La evaluación debe alcanzar también las características del programa.
  • 16. Actividades de extensión • Determinar la realización de actividades complementarias de extensión. • Las actividades pueden ser globales e individuales.
  • 17. Para realizar… • Elabora un esquema donde se presenten las diferencias entre “aprender sobre televisión” y Esquema “aprender desde la televisión”. • Diseña una actividad donde se utilice la televisión como Aplicación instrumento didáctico-educativo.
  • 18. Referencias Aguaded, I. (s.f.). Utilización didáctica de la televisión. Recuperado el 19 de octubre de 2013 de http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm Cabero, J. (2013). Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. En Uso educativo de medios (pp. 1-39). Bucaramanga, Colombia: UNAB Virtual. Cabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su integración curricular. Revista Anales de la Universidad Metropolitana, 7(1), 15-38. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3665836.pdf