Estimulacion de la inteligencia Emocional

1. Tema: Inteligencia Emocional
Expocitor:
Jhonathan Peñalva Castillo

2. Las cosas pequeñas Importan
En un suburbio de Detroit, dos muchachos que
normalmente podrían estar golpeándose con
los puños en el patio están sentados frente a
una mesa en el fondo de su aula poniéndose
de acuerdo para resolver sus problemas a
través de la mediación de uno de sus
pares, otro compañero de clase.
Los tres niños tienen siete años.

3. En un hospital de Florida, una niña de diez
años se ríe histéricamente mientras espera su
quimioterapia al haber sido sorprendida en
medio de una batalla de pistolas de agua
entre su enfermera y un médico residente
vestido como un extraño payaso.
En Los Ángeles, un padre juega a la mancha
con sus tres hijos, un juego prescripto por su
asesor psicopedagógico. En las dos semanas
que han estado jugando juntos, las reyertas
familiares han sido virtualmente eliminadas.

4. Hay una diferencia entre quedar atrapado en un
sentimiento y tomar conciencia de ello. Sócrates
sentenció: "Conócete a tí mismo". Esa es la
piedra angular de la Inteligencia Emocional, la
conciencia y el dominio de los propios
sentimientos en el momento en que se
expresan.

5. INTELIGENCIA EMOCIONAL
“Es hacer el uso inteligente de las emociones de
forma intencional, de modo que nuestras
emociones trabajen para nosotros, con el fin de
que nos ayuden a guiar nuestro
comportamiento, resolver problemas, conseguir
resultados y mejorar nuestra vida”.
H. Weisinger

6. INTELIGENCIA EMOCIONAL
 Conciencia Emocional
 Manejo Emocional
 Percepción de Otros
 Habilidades Sociales

7. - La inteligencia emocional: una
nueva forma de educar a
los hijos.
• Los niños pequeños tienen naturalmente confianza en sí
mismos, inclusive frente a desventajas insuperables y
fracasos repetidos.
• Los divorcios, la influencia penetrante y negativa de la
televisión y los medios de comunicación, la falta de respeto
hacia las escuelas como fuente de autoridad, y el tiempo
cada vez más reducido que los padres le dedican a sus hijos.

8. • Y como Ayudar…..La respuesta puede
sorprenderlo. Tiene que cambiar la forma en
que se desarrolla el cerebro de su hijo.
• Preocuparse por los niños y consentir
cualquiera de sus caprichos son dos cosas
muy diferentes.
• una relación abierta y solícita con su hijo
producirá a largo plazo el efecto de hacer
crecer en él la imagen de sí mismo y sus
capacidades de decisión, y posiblemente
incluso mejorará su salud.

9. Pautas Para Desarrollar….
• Establezca reglas y límites claros y aténgase a ellos. Si
puede, escríbalos y fíjelos sobre la pared.
• Dele a su hijo advertencias y señales cuando comienza a
comportarse mal. Es la mejor manera de enseñarle el
autocontrol.
• Defina el comportamiento positivo reforzando la buena
conducta con elogios y afecto e ignorando la conducta que
sólo apunta a llamar la atención.

10. 1. CONCIENCIA EMOCIONAL
Algunos mitos acerca de las emociones
a) Las emociones son irracionales, no dependen del
pensamiento ni del razonamiento.
b) Las emociones interfieren en nuestra
adaptación, ocasionándonos problemas de
sufrimiento.

11. 1. CONCIENCIA EMOCIONAL
Algunos mitos acerca de las emociones
c) Los individuos débiles o con baja autoestima
tienden a expresar sus emociones con mayor
facilidad.
d) Las emociones deben tratar de evitarse en la vida
profesional o laboral, pues quitan objetividad y son
fuente de conflicto.
e) Las mujeres son más emocionales que los
hombres.

12. Por consiguiente la conciencia emocional
implica:
 Capacidad de reconocer y administrar los propios
sentimientos.
 El reconocimiento de las emociones de los demás.
 La capacidad para manejar los sentimientos de los
otros.

13. 2. MANEJO EMOCIONAL
En la gestión de los problemas en el aula es
necesario ser conscientes de:
a) El problema real no es quién está involucrado.
El problema real es cómo respondemos.
b) El problema real no es que nos moleste el
problema. El problema real es cómo me
siento.
c) El problema real no es cómo ha ocurrido. El
problema real es cuándo lo tratamos de
resolver.

14. 2. MANEJO EMOCIONAL
a) IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN
¿Qué pienso?
¿Qué siento?
¿Qué hago?

15. No es lo mismo:
Lo que se quiere decir
Lo que se dice
Lo que se escucha
Lo que se interpreta

16. a) Seis niveles de escucha
6.Escucha Empática
5. Escucha Activa
4. Escucha Atenta
3. Escucha Selectiva
2. Escucha Responsiva
1. Escucha Pasiva

17. Gracias
Ps Jhonathan Peñalva Castillo
Rino_castillo@hotmail.com