Web 2.0: Procesos educativos, los profesores difunden sus ideas emitiendo y recibiendo información, produciendo actividades intelectuales

1. ANALISIS LECTURA
SIEMENS 2004 – CONECTIVISMO. UNA TEORIA DEL APRENDIZAJE
PARA LA ERA DIGITAL.
Conductismo, cognitivismo y constructivismo, teorías del aprendizaje que
surgieron antes del impacto de la tecnología. Se denota los ambientes y procesos
del aprendizaje, como enfoca Vall “que afirma el aprendizaje debe ser actitudes y
acciones de los individuos para mantenerse al día con los diferentes eventos que
se dan en la sociedad”.
La unidad de tiempo como evento del aprendizaje es ahora en comparación a años
anteriores mucho más corta, tanto así que el conocimiento evoluciona a pasos
agigantados, se describen algunas tendencias que son significativas en el
aprendizaje: que denotan desempeño en variedad de áreas, miradas al
aprendizaje formal, continuo, herramientas que tecnológicas que moldean nuestro
cerebro, se habla de aprendizaje organizacional e individual, saber y saber dónde
encontrar el conocimiento requerido.
Driscoll 2000, explora complejidades para definir el conocimiento: Fuentes validas
del conocimiento (pensar y razonar), conocimiento cognoscible y finalmente tres
tradiciones epistemológicas (Objetismo – Experiencia, pragmatismo – Experiencia
y pensamiento e interpretavismo – Conocimeinto es construido.).
Cuando se habla de conductismo; comportamiento observable y enfocado al
cambio del comportamiento. El Cognitivismo; toma un modelo computacional de
procesamiento de la información (construcciones mentales simbólicas). El
Constructivismo se crea conocimiento mientras se tratan de comprender las
experiencias.
Limitaciones del Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo.
• Conocimiento adquirido en forma no lineal.
• La tecnología realiza muchas operaciones de tipo cognoscitivas.
• Permanencia en la actualización del conocimiento cuando este evoluciona
a cada momento.
• El proceder para una comprensión completa.
• Impacto de las redes.
• Percepción de los sistemas con interconexión de áreas, y visión ecológica.
Una teoría Alternativa:
Se inicia la edad Digital, derivación de las competencias de la formación de
conexiones. Caos como conexión del todo con el todo, la “auto organización como
formación espontánea de estructuras, patrones o comportamientos bien organizados a
partir de condiciones iníciales aleatorias” según Luis Mateus Rocha.
Redes lazos pequeños mundos débiles.
Vistos como enlaces cortos o puentes que permiten lazos de comunicación donde se
da el gran crédito entre coincidencia, innovación y creatividad.

2. El Conectivismo, integración de principios explorados por teorías como el caos, redes,
complejidad y auto organización. Su principio orientado por la comprensión, el
aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de las opiniones, aprendizaje
como conexión de nodos, puede residir en dispositivos no humanos, habilidad para ver
conexiones entre áreas y en especial la gestión del conocimiento.
Implicaciones: Sus implicaciones están en todos los aspectos de la vida. Como lo es
en la administración y el liderazgo, medios de información, Admón. del conocimiento
personal en relación con la admón. del Conocimiento organizacional.
CONCLUSION
La era digital y la integración de las teorías del aprendizaje, enrutan la ilustración del
conocimiento en distintas áreas del saber interconectando conocimientos, que buscan
Innovar, Competir, Gestionar en todos los ámbitos sociales como pueden ser
EMPRESA + ORGANIZACIÓN + SISTEMA.
Cordialmente,
Pedro José Rivera Osorio.
Para INGRESAR A PLATAFORMA EN LA UNAB
http://venus.unab.edu.co/webapps/portal/frameset.jsp

3. ACTIVIDAD No. 3
Web 2.0: Procesos educativos, los profesores difunden sus ideas emitiendo y
recibiendo información, produciendo actividades intelectuales.
SlideShare:
Programa creado para desarrollar presentaciones, facilitando mostrar información tipo
documento en formatos comunes como lo son PPT, PPS y PDF. Con las ventajas de la
operatividad que ofrece la multimedia.
EduCamp:
E-Learning en Desarrollo. Aprendizaje en línea, desarrollos educativos de ambiente
abierto, sistemas de gestión del aprendizaje donde se exponen iniciativas libres para el
aprendizaje, software de apoyo como firefox, Wordpress. Donde encontramos
explosión multimedia, computación móvil y la web 3D, accesos uno a uno para
compenetrarse con las aplicaciones anteriormente mencionadas. Tecnologías
modernas utilizando las redes como 3G y WLAN.
Enfoque conectivista:
Conexionismo, Hombres Simbólicos Vs H. Análogos, organizado – desorganizado
cuando no hay un control se demuestra que todos somos estudiantes y todos tenemos
algo que enseñar o aprender. Contenidos generados por el usuario, el estudiante es
constructor de su propio conocimiento se aprende mejor enseñando. Se habla del
FLUJO según el sentido es el conocimiento como una acumulación de datos pero lo
que la INTERNET ofrece no hechos estáticos sino como el aprendizaje que es un
recurso disponible como conectarse con el agua en un cauce donde esta fluye
libremente, el conocimiento es cambiante.
La pedagogía conectivista, enseñar es modelar y demostrar, aprendiendo y
reflexionando con la participación de la comunidad que integran las entidades del
aprendizaje. Es así que el rol del aprendiz debe observar y emular con la participación
reflexiva.
El aprendizaje en línea, nos conectamos cuando queremos debemos tener la
información. La organización del aprendizaje es compleja pero a nivel de conexiones
estas son similares, por esto el aprendiz tiene interés en su conocimiento, y por su
puesto el aprendiz inmerso está ligado con todo lo que lo rodea y el aprendizaje es un
proceso en contante flujo gracias a un NetWare Computer. Ejemplos aprendizaje
basado en los Juegos, como también el aprendizaje informal (entorno del Trabajo),
aprendizaje móvil (asistente personal digital PDA), el resultado ITERACIONES
BASADOS EN LA INMERSION, como Blogs, Bloggin, Poscasting, Vodcasting, Mods
de juegos.
Surgen entonces la red del Aprendizaje (WEB 2.0), intersección del aprendizaje,
educación, trabajo y hogar con herramientas fáciles.
Aprendizaje personal: Interacción, Usabilidad (consistencia simplicidad), Relevancia,
actividades de la comunidad que requieren de nuestra participación.
Interacción de principios: Halar empujar, hable en su propia y genuina voz, comparta
su conocimiento, vuélvalo hábito y una prioridad.
Aprendizaje en RED: Conocimiento y confiabilidad, con los siguientes principios,
Diversidad, Autonomía, Apertura, Conectividad, Ambiente personal del aprendizaje

4. (Contenido como vocabulario – Contenido como creación (Agregar – Remezcla,
Redefinición del propósito, publicación)), por esto la red se constituye en la relación de
entidades con modelos conceptuales (Wiki – API – RSS) y de referencia (Wiki pedía –
Espacios Embebidos), el demostrar como lo cita la conferencia donde se expone los
ejemplos de referencia, procesos de pensamiento y aplicación, prácticas en el trabajo,
ayudas para el trabajo, juegos y simulaciones, reflexiones, escrituras de diarios y
comunidades, todos los ambientes virtuales simulados de portafolios.
SERVICIOS A TRAVÈS DE UNA RED
Red Telefónica Conmutada Nodos de Servicios
Servicio soporte del Operador
Medios de Nodos
de conmutación
Transmisión
Servicios
Casas Edificios TV
Red de Datos de Internet
Red Móvil Celular
Redes Privadas