La irrupción de las nuevas tecnologías en la educación ha pasado por diversos períodos que incluyen modelos conductistas, EAO, EBI y aprendizaje flexible basado en Internet y multimedia. Más recientemente, las redes sociales y la Web 2.0 han facilitado el uso social de la tecnología en la educación. El conectivismo integra principios de teorías como el caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización para enfocarse en la conexión de información y el conocimiento que reside fuera del individuo.

1. La irrupción de las nuevas tecnologías en la educación, ha pasado por diversos períodos: Modelos conductistas : La relación entre ordenador y estudiante es bidireccional. Se comienza a pensar en el ordenador como una máquina susceptible de tutorizar el aprendizaje de los estudiantes Modelo EAO (Enseñanza Asistida por Ordenador): el modelo que subyace sigue siendo en esencia el mismo que en el periodo anterior, se intenta enriquecer el diseño instruccional y la programación subyacente con modelos ramificados más complejos que tratan de dar cuenta de procesos de mayor rango cognitivo Modelo EBI (Enseñanza Basada en Internet): Basado en el constructivismo, ve en Internet la reproducción de un escenario virtual similar a los entornos reales en los que tiene lugar los aprendizajes según la nueva visión constructivista. El aprendizaje flexible: basado en el uso del multimedia interactivo, la comunicación basada en el ordenador y el uso de aplicaciones sobre Internet. El paradigma educativo sigue siendo el constructivismo. Las redes sociales : la construcción de redes sociales, la aparición de la tecnología Web 2.0 y un incremento de contenidos y aplicaciones de libre acceso y abiertos a su posible modificación por cualquier usuario facilitan y popularizan cada vez más el uso social de la tecnología. Tres grandes teorías del aprendizaje utilizadas: Conductismo Cognitivismo Constructivismo Andrea F. Boigues

2. Las necesidades de aprendizaje y las teorías que describen los principios y procesos de aprendizaje, deben reflejar los ambientes sociales subyacentes. Andrea F. Boigues Teoría del Caos : busca el orden subyacente en los datos aparentemente aleatorios Redes neuronales : conexión de las actuales redes neuronales del cerebro para adaptarlas a la nueva información Teoría de la complejidad: tejido de eventos, de acciones, interacciones, retroacciones y determinaciones que constituyen nuestro mundo fenoménico. Auto-organización: proceso en el que la organización interna de un sistema, generalmente abierto, aumenta de complejidad sin ser guiado por ningún agente externo.

3. El conectivismo es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el conocimiento (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento. Andrea F. Boigues BIBLIOGRFÍA: “ Desafíos pedagógicos de la escuela virtual. Las TIC y los nuevos paradigmas educativos Pedagogical” Challenges of Virtual Schooling. ICT and new Educational Paradigms - Manuel Benito “ El nuevo marco normativo en la FP. Desarrollo curricular de los ciclos Formativos. Programaciones.” - José Luis Calvo Benítez