Actividad Tecnológica Educativa de Resolución de Problemas

1. MINISTERIO
DE
ASUNTOS
EXTERIOR
ES
Y
DE
COOPERA
CIÓN
Información General
Se pretende desarrollar una
actividad tecnológica, en
donde
se
dará
una
aproximación a la solución de
una problemática con el
desarrollo de un proyecto
tecnológico
aplicando el
Método de Resolución de
Problemas.
PARA TAL EFECTO TENDREMOS EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA?
Es el SABER que hace posible la solución de SITUACIONES
PROBLEMATICAS, y que para tal propósito se vale del DISEÑO y
producción de artefactos, sistemas, procesos y ambientes en el
contexto de la sociedad.

Problemas en el entorno y soluciones a través de la tecnología.

Procesos sistemáticos en la solución de problemas tecnológicos
cotidianos.

Representaciones graficas en la solución de problemas tecnológicos.

Tecnología como medio para mejorar la calidad de vida.

2. MINISTERIO
DE
ASUNTOS
EXTERIOR
ES
Y
DE
COOPERA
CIÓN
LASCONDICIONES
SITUACIÓN PROBLEMA
1.
Que se construya el sistema utilizando
un elemento que a un nivel
determinado de agua, se detenga el
flujo de la misma.
2.
Que la presentación sea buena.
3.
El sistema debe ser resistente y
duradero.
4.
El sistema debe ser construido con
materiales reciclados y de uso
cotidiano, se sugiere madera.
5.
Es necesario diligenciar todos los
formatos de esta ATE.
Control de Agua del Tanque
En mi casa es engorroso estar almacenando
agua en tanques pequeños cuando el
acueducto informa que la va a quitar por
cualquier razón, y si éste servicio es cortado
sin informar o por cualquier daño, no hay
entonces agua para hacer la comida, el aseo y
bañarse. Por tal razón, es importante que
alguien me ayude a diseñar un sistema de
reserva de agua, para que cuando falte este
servicio haya agua suficiente para el tiempo
de falta del servicio.
Para ello hay que tener en cuenta lo siguiente:

3. MINISTERIO
DE
ASUNTOS
EXTERIOR
ES
Y
DE
COOPERA
CIÓN
COMPETENCIAS
Con el desarrollo de esta actividad se
pretende fomentar el desarrollo de las
siguientes competencias



COMPETENCIA PARA LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS: El estudiante desarrollará la
capacidad de plantearse preguntas a partir
de
situaciones
concretas,
como
cuestionamientos que indaguen sobre el
cambio de estados actuales hacia
situaciones futuras.
COMPETENCIA DE DISEÑO: El estudiante
desarrollará la capacidad de concebir
soluciones a través de una metodología que
le permita identificar los requerimientos de
la situación y a partir de estos prever una
ruta que le permita concebir y construir una
solución tecnológica a un problema dado.
TRABAJO EN EQUIPO: El estudiante estará
en la capacidad de trabajar y colaborar con
otros demostrando compromiso en el logro
de los objetivos del grupo.
OBJETIVOS
Esta actividad está orientada a estudiantes
del área de Tecnología y tiene como
propósitos:
 Fomentar en los estudiantes habilidades
para elaborar planes de trabajo,
 Fundamentar y conceptualizar los
principios básicos de tecnología,
mediante la solución de retos.
 Desarrollar habilidades para argumentar
alternativas de solución de las
necesidades identificadas en su entorno,
siempre en pro de mejorar la calidad de
vida de la comunidad.
ELEMENTOS TEÓRICOS QUE ESTARÁN
INVOLUCRADOS EN EL DESARROLLO DE
LA TAREA
Las temáticas abordadas son:
 Problemas en el entorno y soluciones a
través de la tecnología.
 Procesos sistemáticos en la solución de
problemas tecnológicos cotidianos.
 Representaciones graficas en la solución
de problemas tecnológicos.
 Tecnología como medio para mejorar la
calidad de vida.

4. MINISTERIO
DE
ASUNTOS
EXTERIOR
ES
Y
DE
COOPERA
CIÓN





Construcción de cisternas de agua - http://goo.gl/FbLCHy
Cómo construir un tanque para almacenar agua - http://goo.gl/42BRLv
Cómo instalar un equipo para tanque - http://goo.gl/nmXnu8
El funcionamiento de la cisterna del inodoro - http://goo.gl/dM2vod
Se recomianda buscar información sobre:
o Válvulas
o Cisternas
o Tanques de agua elevados
o Funcionamiento del inodoro
o Entre otros
EVALUACIÓN DE CADA DISEÑO
Para evaluar cada diseño se revisarán cada uno de los 8 formatos los cuales tendrán la siguiente
puntuación
FORMATO
PROCESO
F-1
Conformación equipo
F-2
Análisis situación
F-3
Investigación
F-6
Alternativas de
solución
Solución
seleccionada
Construcción
F-7
Evaluación
F-8
Rediseño
Cumplimiento con
todos los formatos y
Presentación
F-4
F-5
OBSERVACIONES
Se tendrán en cuenta funciones y tareas
realizadas por cada miembro.
Definición del reto destacando las
condiciones.
Numero de fuentes de información – uso
de las fuentes disponibles.
Tres alternativas de solución con
fortalezas, debilidades y bocetos.
Justificación y planos de construcción.
Listado de elementos usados.
Aspectos observados en las pruebas
hechas antes de la presentación.
Bitácora con cambios hechos.
Presentación final del diseño cumpliendo
las indicaciones dadas y entrega de
todos los formatos diligenciados.
TOTAL
PUNTUACIÓN
10
10
10
15
10
15
10
10
10
100

5. MINISTERIO
DE
ASUNTOS
EXTERIOR
ES
Y
DE
COOPERA
CIÓN
VALORACIÓN DE LAS TAREAS
La valoración del funcionamiento analizará:
TAREA
Llenado del tanque a
nivel determinado.
Desagüe ya sea por
una llave (pluma) o
por medio de una
válvula.
OBSERVACIONES
.
PUNTAJE

6. MINISTERIO
DE
ASUNTOS
EXTERIOR
ES
Y
DE
COOPERA
CIÓN
PROCESO DE DISEÑO
SITUACIÓN O RETO
CONFORMAR
EQUIPO
Tabla de funciones (F-1)
ANALIZAR LA
SITUACIÓN
Resumen (F-2)
INVESTIGAR
Tabla con fuentes y tipo de información
(F-3)
PLANTEAR
ALTERNATIVAS
3 ideas con análisis (F-4)
SELECCIONAR LA
MEJOR
ALTERNATIVA
Bocetos y planos de la mejor alternativa
(F-5)
CONSTRUIR
Lista de piezas a usar (F-6)
EVALUAR
Tabla de evaluación (F-7)
REDISEÑAR
Tabla de evaluación (F-8)
COMUNICAR
Presentación
D
O
C
U
M
E
N
T
O
S
A
E
N
T
R
E
G
A
R

7. MINISTERIO
DE
ASUNTOS
EXTERIOR
ES
Y
DE
COOPERA
CIÓN
ANEXOS
Acá encontraras los formatos que requieres para el diseño de tu robot explorador
FORMATO 1 (F-1)
NOMBRE DE EQUIPO
NOMBRES
FUNCIÓN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
FORMATO 2 (F-2)
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
DESCRIPCIÓN
RETO
PRINCIPAL:
CONDICIONES ENCONTRADAS

8. MINISTERIO
DE
ASUNTOS
EXTERIOR
ES
Y
DE
COOPERA
CIÓN
TAREA 1:
TAREA 2:
TAREA 3:
TAREA 4:

9. MINISTERIO
DE
ASUNTOS
EXTERIOR
ES
Y
DE
COOPERA
CIÓN
FORMATO 3 (F-3)
¿Qué información buscamos?
¿Dónde la hemos encontrado?
FORMATO 4 (F-4)
ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
Idea 1: (fortalezas y debilidades)
BOCETOS

10. Idea 2:
MINISTERIO
DE
ASUNTOS
EXTERIOR
ES
Y
DE
COOPERA
(fortalezas y
CIÓN
debilidades)
Idea 3: (fortalezas y debilidades)

11. MINISTERIO
DE
ASUNTOS
EXTERIOR
ES
Y
DE
COOPERA
CIÓN
FORMATO 5 (F-5)
JUSTIFICACIÓN Y PLANOS DE CONSTRUCCIÓN

12. MINISTERIO
DE
ASUNTOS
EXTERIOR
ES
Y FORMATO
DE
COOPERA
CIÓN
#
NOMBRE
6 (F-6)
CANTIDAD
#
NOMBRE
CANTIDAD
FORMATO 7 (F-7)
Una vez finalizada la construcción del objeto, vamos a someterlo a "prueba", para decidir si cumple con
los requerimientos (0 no cumple; 3 cumple satisfactoriamente). Para ello analizaremos
minuciosamente cada uno de los aspectos siguientes:
n
Aspecto a observar
º
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3