Didáctica de las Áreas del Desarrollo del Niño (A)      DIDFE 554         Dilsa Vásquez
Les deseo la más cordialbienvenida.Mi nombre es DilsaVásquez y seré su tutoraen el presente curso.
Jóvenes estudiantes, la presentación de estecurso sobre Didáctica del Niño y la Niñaen Preescolar, brindará al futuro doce...
La educación infantil es desuma importancia,reconocida social ypedagógicamente, por sufunción preparatoriasocializadora en...
Cuando el niño va aljardín de infanciava poco, peroestableciendorelaciones socialescon los compañerosde su edad.El niño se...
En este curso,estudiaremos la Didácticade las Áreas del Desarrollodel Niño y dentro de estaprimera clase conoceremosla his...
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Didáctica de las áreas del desarrollo del niño

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Mensaje de bienvenida a clase 01 de la materia Didáctica de las áreas del desarrollo del niño.

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Didáctica de las áreas del desarrollo del niño

  1. 1. Didáctica de las Áreas del Desarrollo del Niño (A) DIDFE 554 Dilsa Vásquez
  2. 2. Les deseo la más cordialbienvenida.Mi nombre es DilsaVásquez y seré su tutoraen el presente curso.
  3. 3. Jóvenes estudiantes, la presentación de estecurso sobre Didáctica del Niño y la Niñaen Preescolar, brindará al futuro docente,el conocimiento sobre la estimulacióntemprana en el desarrollo de lascapacidades y una atención especial integralque favorezca al niño en la edad preescolar.
  4. 4. La educación infantil es desuma importancia,reconocida social ypedagógicamente, por sufunción preparatoriasocializadora en una etapaesencial en la vida delpreescolar, la cual requierede una personaprofesional capaz deayudar a orientar laformación del niño(a) queya que tiene unaformación del hogar.
  5. 5. Cuando el niño va aljardín de infanciava poco, peroestableciendorelaciones socialescon los compañerosde su edad.El niño se vaadaptando a suscompañeros yaprende asocializarse mejor.
  6. 6. En este curso,estudiaremos la Didácticade las Áreas del Desarrollodel Niño y dentro de estaprimera clase conoceremosla historia y los precursoresde la misma.Nos vemos en los foros.

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