1. ¡Educación Integral para el éxito!
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Nº 15
I.DATOS GENERALES:
II. TEMA TRANSVERSAL:
Educación para el aprendizaje continuo y la aplicación de los conocimientos en el proceso productivo.
III. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:
IV. DESARROLLO DE LA CLASE:
Estrategias Recurso Tiempo
Inicio
Se les dice los objetivos de la clase: “Hoy vamos a aprender el género y el
número del sustantivo y los clasificaremos en un cuadro”
Se les hace preguntas para explorar sus saberes previos.
¿Han escuchado la palabra género del sustantivo? ¿A qué se refiere? ¿Han
escuchado la palabra número del sustantivo? ¿A qué se refiere?
Ahora vamos a formar grupos de trabajo y a ordenar una oración.
Forman grupos a cada grupo se le entrega 1 sobre con cartulinas de colores con
palabras, unas con concordancia gramatical y otras sin ella.
Se les pide que ordenen las palabras y formen una oración. Luego la pegan en un
papelote. Salen a la pizarra y explican si la oración esta correcta o no ¿Por qué?
Se realiza la heteroevaluación entre los demás grupos. Se aclara las dudas.
Luego se les muestra una imagen y con ayuda de los niños colocamos el genero y
numero de la palabra “mono”
imágenes
cuadernos
libro
7 min
10 min
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PITÁGORAS DE COMAS NIVEL: PRIMARIA
PROFESOR (A): GRADO
/SECCIÓN:
2°A
TÍTULO DE LA UNDAD: “APRENDEMOS NUEVAS
PALABRAS Y ESCRIBIMOS
TEXTOS”
ÁREA COMUNICACIÓN
BIMESTRE II FECHA: DEL 02/07 AL 06/07
AÑO ACADÉMICO 2012 DURACIÓN: 74 minutos.
CAPACIDADES /
ACTITUDES
DESTREZAS / COMPORTAMIENTOS CONOCIMIENTOS
PRODUCCIÓNDE TEXTOS
CLASIFICA, los sustantivos según su género y
número.
El género y número
del sustantivo
SOLIDARIDAD  TRABAJA en grupo respetando las opiniones de los demás.
 PARTICIPA en forma activa aportando ideas al grupo.

2. ¡Educación Integral para el éxito!
MASCULINO FEMENINO SINGULAR PLURAL
mono mona Mono
mona
Monos
monas
Proceso
Se organizan las ideas y se elabora con ayuda de los niños, un mapa con la
información brindada y lo copian en el cuaderno.
Para complementar y evaluar la actividad, se les entrega a cada grupo 2 sobres que
contienen palabras y la deben clasificar y completar el cuadro escribiendo, ya sea
femenino, masculino, singular o plural.
Hojas de
colores
Sobre
Copias
Imágenes
Papelotes
Plumones
Goma
Limpiatipo
20min.
30min.
7 min.
EL SUSTANTIVO
GÉNERO
FEMENINO
nos indica el sexo
(hembra) de las
personas, animales,
etc
las abejas
MASCULINO
nos indica el sexo
(macho) de las
personas, animales,
etc
el sombrero
NÚMERO
SINGULAR
se refiere a una
sola persona,
objeto, animal,etc.
el conejo
PLURAL
se refiere a má de
una persona, objeto,
animal,etc.
los conejos

3. ¡Educación Integral para el éxito!
Femenino Masculino
Madrina
Niña
Perra
Abuela
Vaca
Padrino
Niño
Perro
Abuelo
Toro
Singular Plural
Niño
Papel
Carro
enano
Niños
Papeles
Carros
enanos
Corregimos las respuestas en grupo.
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo te sentiste cuando realizaste la
actividad? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos?(Meta cognición)
Trabajamos en grupo para un aprendizaje continuo. (Tema transversal)
Salida (ACTIVIDAD)
Resuelven su LIBRO DE COMUNICACIÓN PAG N° 110 Y 111.
Cuadro
Plumones
Libro de
trabajo
V. EVALUACIÓN
CAPACIDADES /
ACTITUDES
INDICADORES DE EVALUACION (Destrezas /
comportamientos)
INSTRUMENTO
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
CLASIFICA, los sustantivos según su género y número
a través de un cuadro correctamente.
ESCRIBE, el género y número del sustantivo al
completar el cuadro correctamente.
 Lista de cotejo
SOLIDARIDAD  TRABAJA en grupo respetando las opiniones de los
demás.
 PARTICIPA en forma activa aportando ideas al
grupo.

4. ¡Educación Integral para el éxito!
V. BIBLIOGRAFÍA
Para el docente
 Manual del docente Comunicación
 Guías didácticas Colegio Trilce
Para el alumno
 Libro de Comunicación Editorial Norma
 Cuaderno de trabajo Editorial Norma
Vo. Bo. Director: _________________ Profesor(a): ____________________