Este documento presenta un plan de lección para enseñar aspectos formales y conceptuales de las oraciones y su estructura a través del uso de tecnologías. El plan utilizará un enfoque de aprendizaje basado en proyectos y herramientas TIC como ordenadores, tabletas, pizarras interactivas y aplicaciones en línea. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar actividades en la pizarra digital y un juego en línea para practicar la formación de oraciones, desarrollando al mismo tiempo habilidades del siglo XXI

1. Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje.
Maestro estudiante_SandraEdithRojasSaldarriaga
Maestro formador:_CarmenAndreaFajardo
Título del proyecto:El mundode laspalabrasenel aula TIC.
URL DEL PID ME:__________________________________________________
Conocimiento
Disciplinar Propósitosde formacióndesde el área Núcleosconceptualesy/o problémicos
COMPRENDER LOS ASPECTOS
FORMALES Y CONCEPTUALES ,EN
ESPECIAL LAS CARACTERÌSTICAS DE
LAS ORACIONES Y FORMAS DE
RELACIÒN ENTRE ELLLAS,AL INTERIOR
DE CADA TEXTO LEÌDO.
LA ESTRUCTURA Y EL ANÀLISIS DE LA
ORACIÒN.
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Tpack Activa, trabajo colaborativo
ABP
Conocimiento
Tecnológico
¿Qué recursos va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
ORDENADOR.
T.V DE 42 “
INTERNET BANDA
ANCHA.
TABLETS.
CELULARES
INTELIGENTES.
-PIZARRA
COLABORATIVA.
Padlet.com
CUADERNODE NOTAS.
TEXTO.
SALA DE INFORMÀTICA,
Conocimiento
Pedagógico -
Disciplinar
Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP
El trabajo en equipos
La colaboración, la distribución de tareas y la gestión del tiempo.
La participación activa del estudiante en la clase
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
¿Qué habilidadesdelsiglo XXI potencializará en relación con las competencias
disciplinares especificas usando las TIC?
LA CREATIVIDAD.
COMUNICACIÒN Y LA COLABORACIÒN.

2. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÌTICO Y SOLUCIÒN DE PROBLEMAS.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
Porque sonunapoyopara afianzarel conocimientodisciplinaratrabajar, en
este casola identificación del sujeto,el predicado losnúcleosde ambaspartes
de la oracióny la estructuralógicaenlaformacióncorrectade oracionesy
párrafos.
Las herramientasstecnológicasse utilizaràn diseñando unaentradaporcada
tresestudiantesenlapizarracolaborativaPadlet donde consignarànla
conclusiónylosejemplosaloscualesllegaronendiscusióngrupal´,asìmismo
dentrodel blogdel grupose handiseñadootrasestrategiasmetodológicascomo
esla formaciónde frases enunapáginaweb mundolector donde interactúan
,ponenenjuegosuconocimiento yse ponenunlìmite de tiempoparahacerlo.
Completarde formaindividualel instrumento de Auto –evaluaciòn planteado
enel blog.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinary
Tecnológico
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia
del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Completaràn lasactividadespropuestasporgruposenla pizarracolaborativay
escribiránenfísicosusconclusionesyaportes.
Interactùarànenlapáginade mundolector para desarrollarlaactividad
acadèmicalúdicacomoformade afianzarloaprendidoycolocar a pruebasu
habilidaddestreza yconocimientousando lasTIC.
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el
desarrollo de su clase?
CON LA ORIENTACIÒN INDIVIDUALIZADA, EL TRABAJO CON UNO DE SUS PARES
MÀS ADELANTADO Y RESPETANDO SU PROPIO RITMO DE APRENDIZAJE.
Procesode
evaluación
formativa
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación formativa?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la
evaluación formativa?
Atravèsde laspreguntasorientadoras
que se realizarànentodoslos
momentosde laclase.
Las evidenciasque consignenenel
Padlet,ensucuadernode notasy la
Con uninstrumentodigital ,que evidencia
la apropiacióndel conocimientoyla
temáticaabordadadonde èl yellasean
agentesactivosde supropiaAuto-
evaluaciòn

3. actividadde Autoevaluaciònal final de
la clase.