1. Introducción a la Programación Neurolingüística ¡Esperen!, ¡Esperen!, ¡Escuchenos!, ¡No tenemos porque ser solo ovejas, llego el momento de ser tigres!

2. OBJETIVO Se pretende dar a conocer la importancia de la Programación Neurolingüística para establecer adecuadas relaciones humanas, logrando un beneficio propio y de la comunidad, autoevaluándonos como seres humanos.

3. 1. PNL (Programación Neurolingüística) 1.1. ¿Qué es la PNL? 1.2. Origen 1.3. PNL y el aprendizaje 1.4. Etapas del aprendizaje 1.5. Mapas y filtros 1.6. Sistemas representacionales 1. 7 . Objetivos 1.8. Marcos Conductuales 1.9 Bibliografía. TEMARIO

7. LA PNL EMPEZÓ A PRINCIPIOS DE LOS AÑOS 70’S COLABORANDO JOHN GRINDER (PROFESOR AYUDANTE DE LINGÜÍSTICA EN LA UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA) Y RICHARD BANDLER (ESTUDIANTE DE PSICOLOGÍA EN LA MISMA UNIVERSIDAD) ESTUDIARON A TRES PSIQUIATRAS PUNTEROS: A PARTIR DE ESTOS MODELOS, LA PNL SE DESARROLLÓ EN DOS DIRECCIONES COMPLEMENTARIAS: 1ro.- COMO UN PROCESO PARA DESCUBRIR LOS PATRONES PARA SOBRESALIR EN UN CAMPO; Y 2do. COMO LAS FORMAS EFECTIVAS DE PENSAR Y COMUNICARSE EMPLEADAS POR PERSONAS SOBRESALIENTES  FRITZ PERLS. CREADOR DE LA GESTALT  VIRGINIA SATIR.- PSIQUIATRA FAMILIAR, Y  MILTON ERICKSON.- FAMOSO HIPNOTERAPEUTA ORIGEN

8. EN 1976, LE DIERON NOMBRE A SU MODELO: “PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA” PROGRAMACIÓN: SE REFIERE A LAS MANERAS QUE PODEMOS ESCOGER PARA ORGANIZAR NUESTRAS IDEAS Y ACCIONES A FIN DE PRODUCIR RESULTADOS. NEURO : TODO COMPORTAMIENTO PROVIENE DE NUESTROS PROCESOS NEUROLÓGICOS DE VISIÓN, AUDICIÓN, OLFATO, GUSTO, TACTO Y SENTIMIENTO. NUESTRA NEUROLOGÍA TAMBIÉN CUBRE LAS REACCIONES FISIOLÓGICAS VISIBLES FRENTE A LAS IDEAS Y ACONTECIMIENTOS. CUERPO Y CEREBRO FORMAN UNA UNIDAD INSEPARABLE, UN SER HUMANO. LINGÜÍSTICA : PORQUE USAMOS EL LENGUAJE PARA ORDENAR NUESTROS PENSAMIENTOS Y CONDUCTA, Y PARA COMUNICARNOS CON LOS DEMÁS.

10. EL APRENDIZAJE NO ES EXCLUSIVO DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL; LA DISPOSICIÓN EMOCIONAL JUEGA AQUÍ UN PAPEL PREPONDERANTE PARA APRENDER TENEMOS QUE ESTAR SUMERGIDOS EN UN ESTADO ADECUADO ESTADO ES LA SUMA TOTAL DE LA EXPERIENCIA HUMANA EN UNA SITUACIÓN DETERMINADA . COMPRENDE LOS PROCESOS INTELECTUALES, EMOCIONALES Y FÍSICOS QUE SE PRODUCEN EN ESA SITUACIÓN LOS ESTADOS Y EL APRENDIZAJE

14. Las Cuatro Etapas del Aprendizaje INCOMPETENCIA INCONSCIENTE: Cuando alguien “no sabe que no sabe”. INCOMPETENCIA CONSCIENTE: “Reconocemos que no sabemos”, requiere de mucha práctica, atención y perseverancia para no abandonar el aprendizaje. COMPETENCIA CONSCIENTE: Cuando “comenzamos a ser competentes”, en lo que estamos aprendiendo. COMPETENCIA INCONSCIENTE: Ésta es la finalidad del aprendizaje, cuando todos esos patrones que hemos aprendido de forma tan concienzuda se armonizan en una suave unidad de conducta. Sólo las situaciones inesperadas obligan a interrumpir ese flujo.

15. INCOMPETENCIA CONSCIENTE COMPETENCIA CONSCIENTE COMPETENCIA INCONSCIENTE Toda persona que quiera estar en constante evolución y desarrollo, debe estar dispuesta a pasar por un proceso constante de aprendizaje, que pasa por el flujo de desaprender y aprender. APRENDER A APRENDER ES UNA DE LAS ACTIVIDADES MÁS IMPORTANTES QUE PODEMOS REALIZAR EN NUESTRA VIDA. A P R E N D I Z A J E D E S A P R E N D I Z A J E

20. 3er. MARCO: INTERACCIÓN FRENTE A FRACASO. EL FRACASO NO EXISTE, SÓLO HAY RESULTADOS . 4to. MARCO: CONSISTE EN CONSIDERAR POSIBILIDADES MÁS QUE NECESIDADES . 5to. MARCO: ADOPTAR UNA ACTITUD DE CURIOSIDAD Y FASCINACIÓN MÁS QUE DE HACER SUPOSICIONES .

21. VISUAL (V): IMPLICA LA CAPACIDAD DE RECORDAR IMÁGENES VISTAS CON ANTERIORIDAD Y LA POSIBILIDAD DE CREAR OTRAS NUEVAS, ASÍ COMO DE TRANSFORMAR LAS YA VISTAS. AUDITIVAS (A): ES LA CAPACIDAD DE RECORDAR PALABRAS Y SONIDOS ESCUCHADOS CON ANTERIORIDAD Y DE FORMAR OTRAS NUEVAS. KINESTÉSICAS (K): SE INCLUYEN LAS SENSACIONES CORPORALES, TÁCTILES, VICERALES Y LAS PROPIOCEPTIVAS (LA SENSACIÓN DEL MOVIMIENTO DE LOS MÚSCULOS, POR EJEMPLO: LAS EMOCIONES, SABORES Y OLORES). EXISTEN TRES SISTEMAS REPRESENTACIONALES BÁSICOS: SISTEMAS REPRESENTACIONALES

23. PARTE PROPIA PIENSE EN QUE LO QUE QUIERE HACER ACTIVAMENTE ESTÁ BAJO SU CONTROL ESPECIFICIDAD “ ¿QUIÉN, DÓNDE, CUÁNDO, QUÉ Y CÓMO, ESPECÍFICAMENTE?” ¿QUÉ ES LO QUE VERÁ, ESCUCHARÁ Y SENTIRÁ? PARA QUE OBJETIVO ESTÉ BIEN ELABORADO, HAY QUE SEGUIR LOS CRITERIOS SIGUIENTES: POSITIVO “ ¿QUÉ ES LO QUE QUISIERA TENER?” “ ¿QUÉ ES LO QUE REALMENTE QUIERO?”

24. EVIDENCIA “ ¿QUÉ VERÉ, OIRÉ Y SENTIRÉ CUANDO LO TENGA?” “ ¿CÓMO SABRÉ QUE LO HE CONSEGUIDO?” TAMBIÉN, ES NECESARIO PONER UN TIEMPO LÍMITE PARA REALIZARLO. RECURSOS - INTERNOS - EXTERNOS TAMAÑO ¿TIENE EL OBJETIVO EL TAMAÑO ADECUADO? SOPESE LAS CONSECUENCIAS EN SU VIDA Y SUS RELACIONES SI CONSIGUIERA SU OBJETIVO. MARCO ECOLÓGICO

25. EL ÚLTIMO PASO ES PASAR A LA ACCIÓN TIENE USTED QUE REALIZAR EL PRIMER MOVIMIENTO EL VIAJE DE MIL KILÓMETROS COMIENZA CON UN PRIMER PASO SI EL OBJETIVO ESTÁ BIEN ELABORADO, ES ALCANZABLE, MOTIVADOR Y, CON TODA PROBABILIDAD, LO IMPULSARÁ A LOGRARLO

26. PENSAR EN CAMBIOS EN: EL TRABAJO DESARROLLO PERSONAL EDUCACIÓN ESTADO PRESENTE Y ESTADO DESEADO ES UN VIAJE DESDE: ESTADO PRESENTE AL ESTADO DESEADO Comportamiento Pensamiento Sentimientos Comportamiento Pensamiento Sentimientos Marco ecológico

27. ALGUNOS PREDICADOS QUE SE UTILIZAN DE FORMA FRECUENTE PENSAR Decidir Motivar Entender Planificar Conocer Considerar Aconsejar Deliberar Desarrollar Crear Dirigir Anticipar Reprender SENTIR Cálido Aburrido Algo firme Presionar Apretar Frialdad Estrés Insensible Mueve Adormecido Tomar Rudo Áspero ESCUCHAR Me suena Mencionar Me pregunto Estar a tono Resonante Remarcar Grutar Nota falsa Oral Hacer eco Soy todo oídos Hablar Oír voces VER Imagen Pantallazo Aparecer Mirar Imaginar Enfocar Claro Brumoso Perspectiva Panorama Apariencia Esclarecer Horizonte NEUTRAL KINESTÉSICO AUDITIVO VISUAL

28. ALGUNOS PREDICADOS QUE SE UTILIZAN DE FORMA FRECUENTE, (continuación...) PENSAR Amonestar Activar Actuar Comprender Explicar Interpretar SENTIR Emotivo Sólido Pesado Suave Mullido Con los pies en la tierra El corazón en la mano Estar al sol que más calienta ESCUCHAR Decir Suena fuerte Armonía Te escucho Eso hará ruido Prestar oídos Oídos sordos Estar al son que más se baila VER Mostar Escena Observar Ver la película Mirar por encima A priemra vista Ver la vida de color de rosa NEUTRAL KINESTÉSICO AUDITIVO VISUAL