Este documento presenta una propuesta de línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje para la lectura, escritura y ciudadanía en la Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo. Incluye tablas que describen factores y niveles de complejidad para la comprensión textual, producción textual oral y otros procesos, desde primero hasta noveno grado. El documento es un borrador en construcción para recibir aportes y sugerencias que mejoren la secuencia planteada.

1. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra1
Link Vídeo con la lectura como proceso: https://www.youtube.com/watch?v=wFTbeaqqCVw
***Como se aprecia, los DBA no implican todos los procesos de los estándares básicos de competencia.
**Esta propuesta de línea se realizó únicamente con el fin de tratar de establecer una secuencia de complejidad entre lo DBA.
***De antemano, gracias por sus aportes o sugerencias. Este es un documento en construcción.
**Presentamos disculpas por los errores de transcripción y división de palabras, pero las tablas dividen mal las palabras.
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto
Comprensión
textual
(decodificar)
Identifica los sonidos que corresponden
a las letras del alfabeto
Asocia las palabras habladas con
palabras escritas sin el apoyo de
imágenes.
Identifica letras, palabras y oraciones
Reconoce sonidos de grafías iniciales y
finales de las palabras.
Reconoce la dirección en que se
presentan las palabras de un texto y de
arriba hacia abajo.
Reconoce que las oraciones habladas y
escritas están hechas de palabras
separadas.
1. Lee en voz alta, con
fluidez (dicción y
velocidad) y con la
entonación adecuada
según el mensaje del
texto.
2. Reconoce que una
misma consonante al
unirse con una vocal
tiene sonidos distintos o
que distintas letras
tienen sonidos similares.
3. Lee y escribe
correctamente palabras
que contienen sílabas
con representación
sonora única
1. Lee en voz alta,
con fluidez (dicción
y velocidad) y con la
entonación
adecuada según el
mensaje del texto
1. Lee en voz
alta, con
fluidez,
respetando la
pronunciación
de las palabras
y la entonación
(preguntas,
afirmaciones,
gritos).
1. Lee textos en
voz alta con un
volumen acorde
al público y lugar
en el que se
encuentra y
adecua su
entonación
según las
marcas
textuales,
ortográficas y de
puntuación

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Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
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Factor/
Enunciado
identificador
Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
Producción
textual oral
Produzco textos orales que responden a
distintos propósitos comunicativos.
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la entonación y
la pertinencia articulatoria.
Conozco y utilizo algunas
estrategias argumentativas
que posibilitan la construcción
de textos orales en situaciones
comunicativas auténticas.
Produzco textos orales de tipo
argumentativo para exponer
mis ideas y llegar a acuerdos en
los que prime el respeto por mi
interlocutor y la valoración de
los contextos comunicativos.
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
Producción
textual oral
8. Describe
objetos
comunes y
eventos
usando
vocabulario
general y
específico.
16. Cuenta
con sus
propias
palabras un
texto
informativo
leído por
la/el
docente.
14. Declama
poemas de
una estrofa
y hace
representaciones
teatrales.
11. Realiza
intervencion
es orales
sobre un
tema
tratado en
clase, una
lectura o un
evento
significativo,
en las cuales
contesta,
pregunta o
da su
opinión.
9. Realiza
presentacio
nes orales y
utiliza apoyo
visual
teniendo en
cuenta
elementos
básicos de la
exposición
11. Consulta
diversas
fuentes,
organiza y
selecciona la
información
a presentar
y prepara
recursos
visuales de
apoyo
11. Participa
en
actividades
orales
formales en
las cuales
desempeña
diferentes
roles,
comprendie
ndo las
funciones y
alcances de
este.
12. Participa
en debates y
trabajos
11. Participa
en
discusiones
y plenarias
sobre las
lecturas que
realiza y
contrasta
elementos
del texto,
con sus
propias
ideas.
14. Participa
en diversas
actividades
orales
formales en
las que se
requiere
preparar la
información
con
antelación,
hacer
referencia a
los
conceptos
investigados
y llegar a
11. Utiliza el
diálogo y la
argumentaci
ón para
superar
enfrentamientos
y posiciones
antagónicas.

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Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra3
Factor/
Enunciado
identificador
Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
colaborativo
s,
presentando
ideas
argumentad
as en
evidencias
consultadas
en
diferentes
fuentes
conclusiones
coherentes.
15 Participa
de manera
planeada o
improvisada
en
dramatizaciones,
representaciones
teatrales,
declamacion
es, etc.
Producción
textual oral

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Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
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Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
Comprensión
textual
Comprendo textos que tienen diferentes
formatos y finalidades.
Comprendo diversos tipos
de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda,
organización y
almacenamiento de la
información.
Comprendo e interpreto
diversos tipos de texto, para
establecer sus relaciones
internas y su clasificación en
una tipología textual.
Comprendo e interpreto
textos, teniendo en cuenta
el funcionamiento de la
lengua en situaciones de
comunicación, el uso de
estrategias de lectura y el
papel del interlocutor y del
contexto.
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
C. Textual
Ideas
principales/
tema del
texto
Resumir.
Esquema de
lo leído
Relaciones
entre
párrafos.
9 Clasifica
palabras en
categorías.
13. Usa
referencias
como el
título y las
ilustraciones
para
comprender
un escrito.
14. Organizo
los eventos
7. Lee y
explica el
mensaje
principal de
un texto
escrito o un
gráfico.
12. Escribe
resúmenes
de textos
informativos
leídos o
4. Realiza un
esquema
para
organizar la
información
que
presenta un
texto
3.
Determina
las ideas
centrales de
un texto,
analiza su
desarrollo e
identifica el
sentido de
detalles
específicos.
2. Identifica
y jerarquiza
la
información
más
relevante de
un texto
para ampliar
su
comprensión.
4. Identifica la
forma como
el autor
desarrolla un
análisis en
2. Utiliza
tablas o
diagramas
para
organizar la
información
de un texto
que va a
producir,
que ha leído
o visto,
diferenciando
los niveles
de

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Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
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Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
de una
historia en la
secuencia
correcta.
15.
Reconoce el
tema, los
personajes y
el lugar en el
que sucede
una historia
16. Cuenta
con sus
propias
palabras un
texto
informativo
leído por
la/el
docente
escuchados
utilizando
sus propias
palabras
torno a una
serie de ideas
o eventos
propuestos,
en un
orden
determinado
y la relación
entre ellos
generalidad
de las ideas.
C. Textual
(lenguaje,
estructura o
partes del
texto,
procedimientos
) e
intenciones
8. Identifica
las partes de
un texto que
ayudan a su
comprensión
(títulos,
subtítulos,
glosarios).
13.
Reconoce la
5. Identifica
el propósito
informativo,
recreativo o
de opinión
de los textos
que lee.
4. Escribe
textos
expositivos
de manera
estructurada. (el
documento
presenta:
definición,
clasificación,
comparación
1. Identifica
la estructura
de un texto y
algunos
elementos
textuales
(narrativo,
expositivo,
argumentati
vo).
10. 10.
Determina
el
significado
de palabras
y oraciones
que se usan
en diversos
textos,
incluyendo
2. Utiliza
tablas o
diagramas
para
organizar la
información
de un texto
que va a
producir,
que ha leído

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Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra6
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
estructura
de un texto y
lo cuenta
con sus
propias
palabras
siguiendo la
secuencia de
la historia
/ contraste,
y establece
relaciones)
4. Distingue
hechos de
opiniones en
diversos
textos
regionalismos,
expresiones
idiomáticas,
analogías y
figuras
retóricas.
o visto,
diferenciando
los niveles
de
generalidad
de las ideas.
C. Textual
Lectura
inferencial
7. Realiza
inferencias y
relaciones
coherentes
sobre el
contenido
de una
lectura a
partir de la
información
que le
brinda el
texto
8.
Comprende
un texto
leído.
Consulta
previa
Reconocimiento
de otros
puntos de
vista
Elementos a
favor
Elementos
en contra
Conclusión
Fechas de
nacimiento y
de muerte
Lugar de
nacimiento
Información
sobre la
2. Recurre a
citas
textuales o
parafraseo
citando las
fuentes para
justificar sus
hipótesis de
comprensión
(información
literal o
explícita e
información
inferencial o
implícita).
6. Establece
relaciones
lógicas entre
las
diferentes
partes de un
texto y se

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Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
familia
Elementos
de la
infancia
Personajes
importantes
de la vida
Trayectoria
Obra
Menciones
Premios
apoya en el
uso de
conectores,
palabras de
enlace y la
puntuación.
Comprensión
Textual.
Lectura crítica
y
comparación
entre textos.
.
.
12.
Compara
textos de un
mismo tema
1. Reconoce
la situación
comunicativ
a de diversos
textos: pro-
pósito, a
quién está
dirigido,
contenido,
tipo de
lenguaje,
entre otros y
utiliza esta
información
para
seleccionar el
más
adecuado
según sus
objetivos.
10. Realiza
conexiones
que pueden
establecerse
entre textos
de
diferentes
géneros,
épocas y
orígenes,
identificand
o similitudes
y diferencias
entre
personajes,
ideas y
eventos.
12. Lee
textos
literarios
narrativos
1. Relaciona
los
significados
de los textos
que lee con
los
contextos
sociales,
culturales,
políticos y
económicos
en que se
han
producido.
13. Hace un
juicio
valorativo
de un
aspecto
característic
o
3. Articula
las
características
del contexto
en el que se
produce un
texto para
ampliar su
compresión.
9. Describe,
analiza y
evalúa
personajes
de obras
literarias.
10. Valora la
solidez de
un
argumento
frente a la
relevancia

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Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
10. Compara
elementos
comunes de
textos del
mismo
género
(personajes,
ritmos,
espacios,
tiempo, etc.)
(cuentos y
novelas
cortas) y
líricos
(poemas y
canciones)
en los que
reconoce
afinidades
y distancias
con su
propia
experiencia
y efectos
posibles a
partir del
uso
particular
del lenguaje.
como el
tiempo, el
lugar o los
personajes
de un texto
literario.
12.
Identifica el
contexto
social,
histórico,
político y
cultural de
las obras,
para ampliar
el análisis y
la
evaluación
del texto.
y suficiencia
de la
evidencia
presentada.

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Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra9
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
Literatura
Comprendo textos literarios para propiciar
el desarrollo de mi capacidad creativa y
lúdica.
Elaboro hipótesis de lectura
acerca de las relaciones
entre los elementos
constitutivos de un texto
literario, y entre éste y el
contexto.
Reconozco la tradición oral
como fuente de la
conformación y desarrollo
de la literatura. Comprendo
obras literarias de
diferentes géneros,
propiciando así el desarrollo
de mi capacidad crítica y
creativa.
Determino en las obras
literarias latinoamericanas,
elementos textuales que
dan cuenta de sus
características estéticas,
históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
Literatura
15.
Reconoce el
tema, los
personajes y
el lugar en el
que sucede
una historia
Identifica los
personajes
principales
de una
historia y las
acciones
que cada
uno realiza
14. Declama
poemas de
una estrofa
y hace
representaciones
teatrales.
9. Escribe
textos de
carácter
lírico y
dramático,
realizando la
planeación
sugerida por
el docente.
10. Escribe
textos de
mínimo dos
párrafos, de
tipo
informativo
y narrativo
(realizando
6. Identifica
el
significado
del lenguaje
figurado
(hipérbole,
metáforas y
símiles) en
textos
narrativos,
dramáticos
o líricos.
7. 7. Escribe
textos
informativos
, narrativos,
descriptivos
10.
Reconoce
los
elementos
de la lírica
que
refuerzan el
significado
de los
poemas y los
caligramas
5. Escribe
textos
narrativos
sobre
situaciones
reales o
imaginarias,
en los que
tiene en
cuenta el
narrador, los
personajes y
la secuencia
de los
eventos.
8.
Determina
1. Identifica
la estructura
de un texto y
algunos
elementos
textuales
(narrativo,
expositivo,
argumentati
vo)
9. Escribe
textos
narrativos
en los que
caracteriza
con
amplitud a
10.
Determina
el
significado
de palabras
y oraciones
que se usan
en diversos
textos,
incluyendo
regionalismos,
expresiones
idiomáticas,
analogías y
figuras
retóricas.
8. Reconoce,
describe y
valora los
recursos de
organización
temporal
como
medios para
revelar
acontecimientos,
personajes y
técnicas en
una obra
narrativa.

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Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra10
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
la
planeación
sugerida por
el docente).
y de opinión
aplicando
estrategias
de
planeación,
revisión,
edición y
corrección
de trabajos y
textos
escritos…
8. Escribe
textos de
creación
literaria en
los que
utiliza las
característic
as propias
de los
géneros
literarios.
el
significado
literal y no
literal de las
palabras y
figuras del
lenguaje.
9. Lee
produccione
s literarias
populares,
locales,
regionales,
nacionales y
universales,
tales como:
mitos,
leyendas,
trovas,
proverbios,
coplas y
canciones.
los
personajes y
los
entornos,
utiliza un
vocabulario
rico en
imágenes y
construye
finales que
reflejan la
experiencia
narrada.
10. Realiza
conexiones
que pueden
establecerse
entre
textos de
diferentes
géneros,
épocas y
orígenes,
identificand
o
similitudes y
diferencias
entre
personajes,
ideas y
eventos.
11. Aprecia
el legado
literario
colombiano
y
latinoameric
ano,
mediante la
lectura de
textos de
ficción y no
ficción,
poesía,
ensayos y
obras
periodísticas
11. Aprecia
el legado
literario
colombiano
y
latinoamericano,
mediante la
lectura de
textos de
ficción y no
ficción,
poesía,
ensayos y
obras
periodísticas
.

11. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
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Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
12. Lee
textos
literarios
narrativos
(cuentos y
novelas
cortas) y
líricos
(poemas y
canciones)
en los que
reconoce
afinidades
y distancias
con su
propia
experiencia
y efectos
posibles a
partir del
uso
particular
del lenguaje
15 Participa
de manera
planeada o
improvisada
en
dramatizaciones,
representaciones
teatrales,
declamacion
es, etc.

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Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
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Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
Otros
sistemas
simbólicos
Comprendo la información que circula a
través de algunos sistemas de
comunicación no verbal.
Caracterizo el
funcionamiento de algunos
códigos no verbales con
miras a su uso en
situaciones comunicativas
auténticas.
Relaciono de manera
intertextual obras que
emplean el lenguaje no
verbal y obras que emplean
el lenguaje verbal.
Comprendo los factores
sociales y culturales que
determinan algunas
manifestaciones del
lenguaje no verbal.
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
Otros
sistemas
simbólicos y
Medios de
comunicación
(MC)
7. Lee y
explica el
mensaje
principal de
un texto
escrito o un
gráfico.
10. Lee
símbolos,
señales e
imágenes,
historietas
que están en
6. Establece
la relación
entre
palabras,
imágenes y
gráficos en
un texto
7. Interpreta
la
información
que se
presenta en
mapas,
gráficas,
cuadros,
tablas y
líneas del
tiempo.
(MC) 2.
Utiliza tablas
o diagramas
para
organizar la
información
de un texto
que va a
producir,
que ha leído
o visto,
diferenciando
los niveles

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Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
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Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
libros, en la
calle o en la
escuela y
expresa de
manera
escrita y oral
lo que
comprende
de estas
de
generalidad
de las ideas.
(MC)4.
Analiza los
mecanismos
ideológicos
que
subyacen a
la estructura
de los
medios de
información
masiva.

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Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
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Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
Producción
textual
Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades comunicativas
y que siguen un
procedimiento estratégico
para su elaboración.
Produzco textos escritos
que responden a
necesidades específicas de
comunicación, a
procedimientos
sistemáticos de elaboración
y establezco nexos
intertextuales y
extratextuales.
Produzco textos escritos
que evidencian el
conocimiento que he
alcanzado acerca del
funcionamiento de la
lengua en situaciones de
comunicación y el uso de las
estrategias de producción
textual.
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
Producción
textual
escrita
(textos
sencillos) y
tipos de
textos
14. Organizo
los eventos
de una
historia en la
secuencia
correcta
5. Identifica
palabras de
la misma
familia y
puede
producir
listas,
esquemas o
textos
cortos con
ellas
9. Escribe
textos de
carácter
lírico y
dramático,
realizando la
planeación
sugerida por
el docente.
7. Escribe
textos
informativo
s,
narrativos,
descriptivos
y de opinión
aplicando
estrategias
de
planeación,
revisión,
9. Escribe
artículos de
opinión y
biografías.
5. Escribe
textos
narrativos
sobre
situaciones
reales o
imagina-
rias, en los
que tiene en
cuenta el
narrador, los
personajes y
6. Reconoce
la estructura
más
apropiada
para escribir
un texto
expositivo,
revisa la
coherencia,
la ortografía
y el uso de
conectores.
7. Elabora
un plan
textual para
guiar el
desarrollo
de las
ideas y
eventos de
su escrito,
de acuerdo
al propósito
1. Escribe
objeciones y
acuerdos
frente a
textos y
temas
estudiados y
construye
argumentos
debidamente
fundamenta
dos.

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Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
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Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
edición y
corrección
de trabajos y
textos
escritos,
tanto en
clase como
en casa
la secuencia
de los
eventos.
4. Escribe
textos
expositivos
de manera
estructurad
a (el
documento
presenta:
definición,
clasificación,
comparació
n /
contraste, y
establece
relaciones).
9. Escribe
textos
narrativos
en los que
caracteriza
con
amplitud a
los
personajes y
los
entornos,
utiliza un
vocabulario
rico en
imágenes y
construye
finales que
reflejan la
experiencia
narrada
de cada
texto:
narrar,
explicar, dar
información
y/o
argumentar
Producción
textual
escrita (
situación
comunicativa
) y
pragmática
11. Planea
sus escritos
a partir de
dos
elementos:
Qué quiero
decir y para
qué lo
quiero
decir?
8. Planea sus
escritos a
partir de tres
elementos:
propósito
comunicativ
o (¿Qué
quiero decir
y para qué lo
quiero
decir?),
mensaje y
7. Escribe
textos
informativos
, narrativos,
descriptivos
y de opinión
aplicando
estrategias
de
planeación,
revisión,
edición y

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Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
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Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
destinatario,
utilizando
esquemas
sencillos
sugeridos
por un
adulto
corrección
de trabajos y
textos
escritos…
Producción
textual
escrita /oral
búsqueda y
selección
6. Utiliza
diferentes
recursos y
menciona
las fuentes
de
información
consultadas.
11. Consulta
diversas
fuentes,
organiza y
selecciona la
información
a presentar
y prepara
recursos
visuales de
apoyo
1. Reconoce
la situación
comunicativ
a de diversos
textos: pro-
pósito, a
quién está
dirigido,
contenido,
tipo de
lenguaje,
en- tre otros
y utiliza esta
información
para selec-
cionar el
más
adecuado
según sus
objetivos.
3. Consulta,
sintetiza y
evalúa la
información
extraída de
diferentes
fuentes para
realizar un
trabajo
académico.
14. Participa
en diversas
actividades
orales
formales en
las que se
requiere
preparar la
información
con
antelación,
hacer
referencia a
los
conceptos

17. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra17
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
investigados
y llegar a
conclusiones
coherentes.
Producción
textual/argu
mentos
2. Recurre a
citas
textuales o
parafraseo
citando las
fuentes para
justificar sus
hipótesis de
comprensión
(información
literal o
explícita e
información
inferencial o
implícita).
13. Formula
opiniones
fundamenta
das en
diferentes
fuentes
(orales,
escritas y
digitales)
sobre
diversos
temas.
6. Desarrolla
un tema de
un área
disciplinar,
teniendo en
cuenta: los
hechos
relevantes,
detalles
concretos,
citas,
referencias y
vocabulario
específico
1. Escribe
objeciones y
acuerdos
frente a
textos y
temas
estudiados y
construye
argumentos
debidamente
fundamentados.
Producción
textual
escrita
esquema
10. Escribe
textos de
mínimo dos
párrafos, de
tipo
informativo
y narrativo
(realizando
la
planeación
sugerida por
el docente).
7. Escribe
textos
informativos
, narrativos,
descriptivos
y de opinión
aplicando
estrategias
de
planeación,
revisión,
edición y
corrección
5. Produce
textos
coherentes
siguiendo la
estructura
correspondi
ente a cada
estilo,
propósito y
audiencia.
6. Reconoce
la estructura
más
7. Elabora
un plan
textual para
guiar el
desarrollo
de las
ideas y
eventos de
su escrito,
de acuerdo
al propósito
de cada
texto:
2. Utiliza
tablas o
diagramas
para
organizar la
información
de un texto
que va a
producir,
que ha leído
o visto,
diferenciando
los niveles

18. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra18
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
de trabajos y
textos
escritos…
apropiada
para escribir
un texto
expositivo,
revisa la
coherencia,
la ortografía
y el uso de
conectores.
narrar,
explicar, dar
información
y/o
argumentar.
de
generalidad
de las ideas.
Producción
textual
(oración,
palabras,
partes,
conectores,
concordancia
)
6. Reconoce
qué son
antónimos y
sinónimos y
los usa en
textos orales
y escritos.
2. Sabe qué
son los
sustantivos y
adjetivos y
los utiliza en
sus
producciones
orales o
escritas
3. Usa
conectores
copulativos
y
disyuntivos
entre
oraciones y
párrafos que
le permitan
unir ideas y
dar
coherencia a
sus escrito
2. Reconoce
que las
palabras
tienen
raíces, afijos
y sufijos y
las usa para
dar
significado a
nuevas
palabras.
3. Utiliza
diferentes
tipos de
conectores
(comparativos,
de
consecuencia,
condicionale
s, entre
otros) para
dar
2. Reconoce
las clases de
palabras y
comprende
que cada
una de ellas
tiene un uso
diferente en
las
oraciones de
textos
dados.
4. Usa
conectores
de
continuidad
, condición,
oposición y
orden para
dar
7. Reconoce
que una
oración es
una relación
entre un
sujeto y un
predicado.
7. Reconoce
que el
predicado
tiene un
núcleo, que
es un verbo
que tiene
formas,
modos y
tiempos
según el
sujeto y
unos
complementos
8. Distingue
afijos
(sufijos y
prefijos) y
raíces en la
formación
de las
palabras
9. Reconoce
las
relaciones
de
coordinación
y
subordinación
entre las
oraciones.
6. Reconoce
y utiliza las
clases de
oraciones
coordinadas
y subordinadas.
7. Identifica
que las
palabras tienen
un origen y
puede dar
cuenta de
algunos de
ellos.

19. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra19
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
coherencia
global a un
texto
coherencia
al texto.
para
averiguar su
significado y
para hacer
un uso
correcto de
la ortografía.
Producción
textual
escrita
(ortografía)
17. Escribe
oraciones
simples que
inician con
mayúscula y
terminan en
punto final.
4. Reconoce
que las
palabras
están
compuestas
por sílabas y
puede
separarlas
para formar
palabras
nuevas o
cuando
cambia de
renglón
4. Aplica las
reglas
ortográficas
(utiliza
tildes, letras
adecuadas y
puntuación)
5. Utiliza en
sus
produccione
s escritas el
punto y
aparte para
separar
párrafos, la
coma para
enumerar y
la mayúscula
para iniciar
una oración
y para
escribir
nombres
propios
. Escribe
textos
informativos
, narrativos,
descriptivos
y de opinión
aplicando
estrategias
de
planeación,
revisión,
edición y
corrección
de trabajos y
textos
escritos…
3. Escribe y
separa
correctamen
te palabras
que
contengan
hiatos,
diptongos y
triptongos.
5. Conoce y
utiliza la
tilde
diacrítica en
monosílabos
para
distinguir
palabras
idénticas de
diferentes
categorías
gramaticales
.
6. Utiliza
diferentes
recursos y
3. Recurre a
citas
textuales o
5. Produce
textos
coherentes
siguiendo la
estructura
correspondi
ente
a cada estilo,
propósito y
audiencia.

20. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra20
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
menciona
las fuentes
de
información
consultadas
parafraseo
citando las
fuentes para
justificar sus
hipótesis de
comprensió
n
(informació
n literal o
explícita e
información
inferencial o
implícita).
Producción
textual
revisión
(edición)
. Escribe
textos
informativos
, narrativos,
descriptivos
y de opinión
aplicando
estrategias
de
planeación,
revisión,
edición y
corrección
de trabajos y
textos
escritos…
6. Establece
relaciones
lógicas entre
las
diferentes
partes de un
texto y se
apoya en el
uso de
conectores,
palabras de
enlace y la
puntuación.
2. Sustituye
palabras
eliminando
repeticiones
y
redundancia
s.
6. Reconoce
la estructura
más
apropiada
para escribir
un texto
expositivo,
revisa la
coherencia,
la ortografía
y el uso de
conectores.
5. Aplica
todas las
etapas de la
escritura en
la
elaboración
de textos
coherentes y
cohesionado
s, con
criterios
cercanos a
los de una
publicación.
6. Desarrolla
un tema de
un área
disciplinar,
teniendo en
5. Planifica,
escribe,
revisa,
reescribe y
edita sus
escritos en
función de
su propósito
comunicativo.

21. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra21
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno
9. Escribe
textos
narrativos
en los que
caracteriza
con
amplitud a
los
personajes y
los
entornos,
utiliza un
vocabulario
rico en
imágenes y
construye
finales que
reflejan la
experiencia
narrada.
cuenta: los
hechos
relevantes,
detalles
concretos,
citas,
referencias y
vocabulario
específico.
8. Escribe
textos
narrativos
abundantes
en acciones,
detalles y
matices.

22. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra22
Factor/
Enunciado
identificador
Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
Producción
textual oral
Conozco y utilizo algunas
estrategias argumentativas
que posibilitan la construcción
de textos orales en situaciones
comunicativas auténticas.
Produzco textos orales de tipo
argumentativo para exponer
mis ideas y llegar a acuerdos en
los que prime el respeto por mi
interlocutor y la valoración de
los contextos comunicativos.
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la
lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos
Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
Producción
textual oral
11. Participa
en
actividades
orales
formales en
las cuales
desempeña
diferentes
roles,
comprendie
ndo las
funciones y
alcances de
este.
12. Participa
en debates y
trabajos
colaborativos,
presentando
11. Participa
en
discusiones
y plenarias
sobre las
lecturas que
realiza y
contrasta
elementos
del texto,
con sus pro-
pias ideas.
14. Participa
en diversas
actividades
orales
formales en
las que se
requiere
preparar la
información
con
antelación,
hacer
referencia a
los
conceptos
investigados
y llegar a
conclusiones
coherentes.
11. Utiliza el
diálogo y la
argumentaci
ón para
superar
enfrentamientos
y posiciones
antagónicas.
2. Evalúa el contenido, el punto
de vista, el estilo y la estructura
de un texto.
5. Reconoce y utiliza el tono
sarcástico, irónico, romántico,
oficial, entre otros del lenguaje
en distintas situaciones
cotidianas (informal),
académicas, laborales (formal)
y literarias
7. Participa y desarrolla
proyectos escolares en donde
presenta un tema a partir de
diferentes perspectivas y
autores.
13. Realiza exposiciones orales
en las que desarrolla temas
9. Aplica los conocimientos del
lenguaje (en la escritura, la
lectura, la oralidad y la escucha)
para tomar decisiones efectivas
de significado o de estilo.
13. Realiza una exposición oral
formal en la que aporta
evidencias claras para sustentar
una postura personal.
14. Reconoce ideas relevantes
en una charla o conferencia, las
registra por escrito y puede
conversar sobre algunas de estas
con otra persona.
15. Participa respetuosamente
en una actividad oral formal con
opiniones fundamentadas en
torno a un tema polémico.

23. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra23
Factor/
Enunciado
identificador
Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
ideas
argumentad
as en
evidencias
consultadas
en
diferentes
fuentes
15 Participa
de manera
planeada o
improvisada
en
dramatizaciones,
representaciones
teatrales,
declamacion
es, etc.
consultados en fuentes
diversas.
14. Llega a acuerdos, a
consensos y acepta las
opiniones de los compañeros.
Producción
textual oral

24. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra24
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
C. Textual
Comprendo e interpreto
diversos tipos de texto, para
establecer sus relaciones
internas y su clasificación en
una tipología textual.
Comprendo e interpreto
textos, teniendo en cuenta
el funcionamiento de la
lengua en situaciones de
comunicación, el uso de
estrategias de lectura y el
papel del interlocutor y del
contexto.
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
C. Textual
Ideas
principales/
tema del
texto
Resumir.
Esquema de
lo leído
Relaciones
entre
párrafos.
3.
Determina
las ideas
centrales de
un texto,
analiza su
desarrollo e
identifica el
sentido de
detalles
específicos.
2. Identifica
y jerarquiza
la
información
más
relevante de
un texto
para ampliar
su
comprensión.
4. Identifica la
forma como
el autor
desarrolla un
análisis en
torno a una
serie de ideas
o eventos
2. Utiliza
tablas o
diagramas
para
organizar la
información
de un texto
que va a
producir,
que ha leído
o visto,
diferenciando
los niveles
de
generalidad
de las ideas.
10. Acude a diccionarios,
enciclopedias y tesauros
para enriquecer la
comprensión y la
producción de textos.
3. Fundamenta sus hipótesis de
interpretación en las marcas textuales
(conectores que unen oraciones) y el
vocabulario identificado en la lectura
cuidadosa de un texto (con ayuda de un
diccionario especializado).
14. Reconoce ideas relevantes en una
charla o conferencia, las registra por
escrito y puede conversar sobre algunas
de estas con otra persona.

25. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra25
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
propuestos,
en un
orden
determinado
y la relación
entre ellos
C. Textual
(lenguaje,
estructura o
partes del
texto,
procedimientos
) e
intenciones
4. Escribe
textos
expositivos
de manera
estructurada. (el
documento
presenta:
definición,
clasificación,
comparación
/ contraste,
y establece
relaciones)
1. Identifica
la estructura
de un texto y
algunos
elementos
textuales
(narrativo,
expositivo,
argumentati
vo).
4. Distingue
hechos de
opiniones en
diversos
textos
10. 10.
Determina
el
significado
de palabras
y oraciones
que se usan
en diversos
textos,
incluyendo
regionalismos,
expresiones
idiomáticas,
analogías y
figuras
retóricas.
2. Utiliza
tablas o
diagramas
para
organizar la
información
de un texto
que va a
producir,
que ha leído
o visto,
diferenciando
los niveles
de
generalidad
de las ideas.
C. Textual
Lectura
inferencial
2. Recurre a
citas
textuales o
parafraseo
citando las
fuentes para
justificar sus
hipótesis de
comprensió
5. Reconoce y utiliza el
tono sarcástico, irónico,
romántico,
oficial, entre otros del
lenguaje en distintas
situaciones cotidianas
(informal), académicas,
laborales (formal) y
literarias

26. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra26
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
n
(informació
n literal o
explícita e
información
inferencial o
implícita).
6. 6.
Establece
relaciones
lógicas entre
las
diferentes
partes de un
texto y se
apoya en el
uso de
conectores,
palabras de
enlace y la
puntuación.
Comprensión
Textual.
Lectura crítica
y
comparación
entre textos.
1. Reconoce
la situación
comunicativ
a de diversos
textos: pro-
pósito, a
quién está
dirigido,
contenido,
tipo de
lenguaje,
10. Realiza
conexiones
que pueden
establecerse
entre textos
de
diferentes
géneros,
épocas y
orígenes,
identificand
1. Relaciona
los
significados
de los textos
que lee con
los
contextos
sociales,
culturales,
políticos y
económicos
3. Articula
las
características
del contexto
en el que se
produce un
texto para
ampliar su
compresión.
9. Describe,
analiza y
1. Asocia el texto con el
contexto en el que se
produce, divulga y
publica.
2. Evalúa el contenido, el
punto de vista, el estilo y
la estructura de un
texto.
3. Consulta, selecciona y
sintetiza información
relevante para el
2. Elabora hipótesis de interpretación a
partir de algunas características del
contexto de producción.
4. Selecciona y usa estrategias para
comprender un texto.
5. Reconoce y compara diversas
expresiones culturales (verbales y no
verbales) del ámbito local y global.
9. Aplica los conocimientos del lenguaje
(en la escritura, la lectura, la oralidad y la

27. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra27
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
entre otros y
utiliza esta
información
para
seleccionar el
más
adecuado
según sus
objetivos.
10. Compara
elementos
comunes de
textos del
mismo
género
(personajes,
ritmos,
espacios,
tiempo, etc.)
o similitudes
y diferencias
entre
personajes,
ideas y
eventos.
12. Lee
textos
literarios
narrativos
(cuentos y
novelas
cortas) y
líricos
(poemas y
canciones)
en los que
reconoce
afinidades
y distancias
con su
propia
experiencia
y efectos
posibles a
partir del
uso
particular
del lenguaje.
en que se
han
producido.
13. Hace un
juicio
valorativo
de un
aspecto
característic
o
como el
tiempo, el
lugar o los
personajes
de un texto
literario.
12.
Identifica el
contexto
social,
histórico,
político y
cultural de
las obras,
para ampliar
el análisis y
la
evaluación
del texto.
evalúa
personajes
de obras
literarias.
10. Valora la
solidez de
un
argumento
frente a la
relevancia
y suficiencia
de la
evidencia
presentada.
desarrollo de un
proyecto de clase.
7. Participa y desarrolla
proyectos escolares en
donde presenta un tema
a partir de diferentes
perspectivas y autores.
8. Escribe reseñas
críticas de un texto o de
una producción cultural
no verbal (una
exposición, un
concierto, una
fotografía, una canción,
entre otros) en donde da
cuenta del contenido,
desarrolla una postura
personal y referencia las
fuentes consultadas.
11. Lee fragmentos y
obras literarias
completas de la
literatura universal y
realiza un análisis crítico
y creativo de las mismas.
12. Establece
comparaciones y
contrastes entre temas,
patrones narrativos,
recursos del lenguaje o
personajes en dos o más
escucha) para tomar decisiones efectivas
de significado o de estilo.
10. Establece relaciones entre obras
literarias y otras manifestaciones
artísticas.
11. Lee obras literarias completas y
fragmentos de la literatura regional,
nacional y universal.
12. Evalúa y toma postura frente a
aspectos puntuales de obras de la
literatura.

28. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra28
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
novelas, obras de teatro,
poesías, entre otros

29. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra29
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
Literatura
Reconozco la tradición oral
como fuente de la
conformación y desarrollo
de la literatura. Comprendo
obras literarias de
diferentes géneros,
propiciando así el desarrollo
de mi capacidad crítica y
creativa.
Determino en las obras
literarias latinoamericanas,
elementos textuales que
dan cuenta de sus
características estéticas,
históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones
literarias del contexto universal.
Factor Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
Literatura
5. Escribe
textos
narrativos
sobre
situaciones
reales o
imaginarias,
en los que
tiene en
cuenta el
narrador, los
personajes y
la secuencia
de los
eventos.
1. Identifica
la estructura
de un texto y
algunos
elementos
textuales
(narrativo,
expositivo,
argumentati
vo)
9. Escribe
textos
narrativos
en los que
caracteriza
10.
Determina
el
significado
de palabras
y oraciones
que se usan
en diversos
textos,
incluyendo
regionalismos,
expresiones
idiomáticas,
analogías y
8. Reconoce,
describe y
valora los
recursos de
organización
temporal
como
medios para
revelar
acontecimientos,
personajes y
técnicas en
una obra
narrativa.
4. Realiza un análisis sobre
los bienes de la cultura
(verbal y no verbal) de la
región, del país y del mundo
para construir significados
del entorno.
5. Reconoce y utiliza el tono
sarcástico, irónico,
romántico, oficial, entre
otros del lenguaje en
distintas situaciones
cotidianas (informal),
académicas, laborales
(formal) y literarias. 7.
Participa y desarrolla
5. Reconoce y compara
diversas expresiones culturales
(verbales y no verbales) del
ámbito local y global.
10. Establece relaciones entre
obras literarias y otras
manifestaciones artísticas.
11. Lee obras literarias
completas y fragmentos de la
literatura regional, nacional y
universal.

30. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra30
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
8.
Determina
el
significado
literal y no
literal de las
palabras y
figuras del
lenguaje.
9. Lee
produccione
s literarias
populares,
locales,
regionales,
nacionales y
universales,
tales como:
mitos,
leyendas,
trovas,
proverbios,
coplas y
canciones.
con
amplitud a
los
personajes y
los
entornos,
utiliza un
vocabulario
rico en
imágenes y
construye
finales que
reflejan la
experiencia
narrada.
10. Realiza
conexiones
que pueden
establecerse
entre
textos de
diferentes
géneros,
épocas y
orígenes,
identificand
o
similitudes y
diferencias
entre
personajes,
figuras
retóricas.
11. Aprecia
el legado
literario
colombiano
y
latinoameric
ano,
mediante la
lectura de
textos de
ficción y no
ficción,
poesía,
ensayos y
obras
periodísticas
11. Aprecia
el legado
literario
colombiano
y
latinoamericano,
mediante la
lectura de
textos de
ficción y no
ficción,
poesía,
ensayos y
obras
proyectos escolares en
donde presenta un tema a
partir de diferentes
perspectivas y autores.
8. Escribe reseñas críticas de
un texto o de una producción
cultural no verbal (una
exposición, un concierto, una
fotografía, una canción, entre
otros) en donde da cuenta
del contenido, desarrolla una
postura personal y referencia
las fuentes consultadas.
11. Lee fragmentos y obras
literarias completas de la
literatura universal y realiza
un análisis crítico y creativo
de las mismas.
12. Establece comparaciones
y contrastes entre temas,
patrones narrativos, recursos
del lenguaje o personajes en
dos o más novelas, obras de
teatro, poesías, entre otros
12. Evalúa y toma postura
frente a aspectos puntuales de
obras de la literatura.

31. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra31
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
ideas y
eventos.
12. Lee
textos
literarios
narrativos
(cuentos y
novelas
cortas) y
líricos
(poemas y
canciones)
en los que
reconoce
afinidades
y distancias
con su
propia
experiencia
y efectos
posibles a
partir del
uso
particular
del lenguaje.
periodísticas
.
15 Participa
de manera
planeada o
improvisada
en
dramatizaciones,
representaciones
teatrales,
declamacion
es, etc.

32. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra32
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
Otros
sistemas
simbólicos y
Medios de
comunicación
(MC)
Relaciono de manera
intertextual obras que
emplean el lenguaje no
verbal y obras que emplean
el lenguaje verbal.
Comprendo los factores
sociales y culturales que
determinan algunas
manifestaciones del
lenguaje no verbal.
Interpreto en forma crítica la información difundida por los
medios de comunicación masiva.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar
procesos comunicativos intencionados.
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
Otros
sistemas
simbólicos y
Medios de
comunicación
(MC)
(MC) 2.
Utiliza tablas
o diagramas
para
organizar la
información
de un texto
que va a
producir,
que ha leído
o visto,
diferenciando
los niveles
de
generalidad
de las ideas.
(MC)4.
Analiza los
4. Realiza un análisis sobre
los bienes de la cultura
(verbal y no verbal) de la
región, del país y del mundo
para construir significados
del entorno.
8. Escribe reseñas críticas de
un texto o de una producción
cultural no verbal (una
exposición, un concierto, una
fotografía, una canción, entre
otros) en donde da cuenta
del contenido, desarrolla una
postura personal y referencia
las fuentes consultadas.
5. Reconoce y compara
diversas expresiones culturales
(verbales y no verbales) del
ámbito local y global.
6. (MC) Evalúa y asume una
posición crítica de los mensajes
emitidos por los medios de
comunicación e identifica
posibles sesgos (medición,
selección, ideología, entre
otros).
10. Establece relaciones entre
obras literarias y otras
manifestaciones artísticas.

33. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra33
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
mecanismos
ideológicos
que
subyacen a
la estructura
de los
medios de
información
masiva.

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Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra34
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
Producción
textual
escrita
Produzco textos escritos
que responden a
necesidades específicas de
comunicación, a
procedimientos
sistemáticos de elaboración
y establezco nexos
intertextuales y
extratextuales.
Produzco textos escritos
que evidencian el
conocimiento que he
alcanzado acerca del
funcionamiento de la
lengua en situaciones de
comunicación y el uso de las
estrategias de producción
textual.
Produzco textos argumentativos que evidencian mi
conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de
ella en contextos comunicativos orales y escritos
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
Producción
de textos
Tipos de
textos
5. Escribe
textos
narrativos
sobre
situaciones
reales o
imagina-
rias, en los
que tiene en
cuenta el
narrador, los
personajes y
la secuencia
de los
eventos.
4. Escribe
textos
expositivos
de manera
6. Reconoce
la estructura
más
apropiada
para escribir
un texto
expositivo,
revisa la
coherencia,
la ortografía
y el uso de
conectores.
9. Escribe
textos
narrativos
en los que
caracteriza
con
amplitud a
7. Elabora
un plan
textual para
guiar el
desarrollo
de las
ideas y
eventos de
su escrito,
de acuerdo
al propósito
de cada
texto:
narrar,
explicar, dar
información
y/o
argumentar
1. Escribe
objeciones y
acuerdos
frente a
textos y
temas
estudiados y
construye
argumentos
debidamente
fundamenta
dos.
7. Participa y desarrolla
proyectos escolares en
donde presenta un tema a
partir de diferentes
perspectivas y autores.
8. Escribe reseñas críticas
de un texto o de una
producción cultural no
verbal
7. Utiliza diversas
estrategias de planeación,
revisión y edición en la
elaboración de texto
(reseña, informe e
instructivo).
8. Escribe ensayos en donde
desarrolla una idea,
referencia fuentes
consultadas, realiza
afirmaciones y las
defiende

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Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra35
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
estructurad
a (el
documento
presenta:
definición,
clasificación,
comparació
n /
contraste, y
establece
relaciones).
los
personajes y
los
entornos,
utiliza un
vocabulario
rico en
imágenes y
construye
finales que
reflejan la
experiencia
narrada
Producción
textual
escrita /oral
búsqueda y
selección
1. Reconoce
la situación
comunicativ
a de diversos
textos: pro-
pósito, a
quién está
dirigido,
contenido,
tipo de
lenguaje,
en- tre otros
y utiliza esta
información
para selec-
cionar el
más
adecuado
3. Consulta,
sintetiza y
evalúa la
información
extraída de
diferentes
fuentes para
realizar un
trabajo
académico.
14. Participa
en diversas
actividades
orales
formales en
las que se
requiere
preparar la
información
3. Consulta, selecciona y
sintetiza información
relevante para el desarrollo
de un proyecto de clase.
10. Acude a diccionarios,
enciclopedias y tesauros
para enriquecer la
comprensión y la
producción de textos.
13. Realiza exposiciones
orales en las que desarrolla
temas consultados en
fuentes diversas
1. Consulta, sintetiza y
evalúa la información
extraída de
diferentes fuentes para
realizar un trabajo
académico.
3. Fundamenta sus hipótesis
de interpretación en las
marcas textuales
(conectores que unen
oraciones) y el vocabulario
identificado en la lectura
cuidadosa de un texto (con
ayuda de un diccionario
especializado).
13. Realiza una exposición
oral formal en la que aporta
evidencias claras para

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23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra36
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
según sus
objetivos.
con
antelación,
hacer
referencia a
los
conceptos
investigados
y llegar a
conclusiones
coherentes.
sustentar una postura
personal.
Producción
textual/argu
mentos
2. Recurre a
citas
textuales o
parafraseo
citando las
fuentes para
justificar sus
hipótesis de
comprensión
(información
literal o
explícita e
información
inferencial o
implícita).
13. Formula
opiniones
fundamenta
das en
diferentes
fuentes
(orales,
escritas y
digitales)
sobre
diversos
temas.
6. Desarrolla
un tema de
un área
disciplinar,
teniendo en
cuenta: los
hechos
relevantes,
detalles
concretos,
citas,
referencias y
vocabulario
específico
1. Escribe
objeciones y
acuerdos
frente a
textos y
temas
estudiados y
construye
argumentos
debidamente
fundamentados.
8. Escribe ensayos en donde
desarrolla una idea,
referencia fuentes
consultadas, realiza
afirmaciones y las defiende.
12. Evalúa y toma postura
frente a aspectos puntuales
de obras de la literatura.
13. Realiza una exposición
oral formal en la que aporta
evidencias claras para
sustentar una postura
personal.
Producción
textual
escrita
esquema
5. Produce
textos
coherentes
siguiendo la
estructura
correspondi
ente a cada
7. Elabora
un plan
textual para
guiar el
desarrollo
de las
2. Utiliza
tablas o
diagramas
para
organizar la
información
de un texto
9. Tiene en cuenta la
progresión temática del
texto que se propone
producir y reconoce cómo la
información nueva –rema-
debe articularse con el –

37. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra37
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
estilo,
propósito y
audiencia.
6. Reconoce
la estructura
más
apropiada
para escribir
un texto
expositivo,
revisa la
coherencia,
la ortografía
y el uso de
conectores.
ideas y
eventos de
su escrito,
de acuerdo
al propósito
de cada
texto:
narrar,
explicar, dar
información
y/o
argumentar.
que va a
producir,
que ha leído
o visto,
diferenciando
los niveles
de
generalidad
de las ideas.
tema- la información
conocida.
Producción
textual
(oración,
palabras,
partes,
conectores,
concordancia
)
7. Reconoce
que una
oración es
una relación
entre un
sujeto y un
predicado.
7. Reconoce
que el
predicado
tiene un
núcleo, que
es un verbo
que tiene
formas,
modos y
tiempos
según el
sujeto y
unos
complementos
8. Distingue
afijos
9. Reconoce
las
relaciones
de
coordinación
y
subordinación
entre las
oraciones.
6. Reconoce
y utiliza las
clases de
oraciones
coordinadas
y subordinadas.
7. Identifica
que las
palabras tienen
un origen y
puede dar
cuenta de
algunos de
ellos.
9. Tiene en cuenta la
progresión temática del
texto que se propone
producir y reconoce cómo la
información nueva –rema-
debe articularse con el –
tema- la información
conocida.

38. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra38
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
(sufijos y
prefijos) y
raíces en la
formación
de las
palabras
para
averiguar su
significado y
para hacer
un uso
correcto de
la ortografía.
Producción
textual
escrita
(ortografía)
3. Recurre a
citas
textuales o
parafraseo
citando las
fuentes para
justificar sus
hipótesis de
comprensión
(información
literal o
explícita e
información
inferencial o
implícita).
5. Produce
textos
coherentes
siguiendo la
estructura
correspondi
ente
a cada estilo,
propósito y
audiencia.
Producción
textual
revisión
(edición)
6. Establece
relaciones
lógicas entre
las
2. Sustituye
palabras
eliminando
repeticiones
5. Aplica
todas las
etapas de la
escritura en
5. Planifica,
escribe,
revisa,
reescribe y
2. Evalúa el contenido, el
punto de vista, el estilo y la
estructura de un texto.
7. Utiliza diversas
estrategias de planeación,
revisión y edición en la
elaboración de texto

39. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
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Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra39
Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
diferentes
partes de un
texto y se
apoya en el
uso de
conectores,
palabras de
enlace y la
puntuación.
y
redundancia
s.
6. Reconoce
la estructura
más
apropiada
para escribir
un texto
expositivo,
revisa la
coherencia,
la ortografía
y el uso de
conectores.
9. Escribe
textos
narrativos
en los que
caracteriza
con
amplitud a
los
personajes y
los
entornos,
utiliza un
vocabulario
rico en
imágenes y
construye
finales que
la
elaboración
de textos
coherentes y
cohesionado
s, con
criterios
cercanos a
los de una
publicación.
6. Desarrolla
un tema de
un área
disciplinar,
teniendo en
cuenta: los
hechos
relevantes,
detalles
concretos,
citas,
referencias y
vocabulario
específico.
8. Escribe
textos
narrativos
abundantes
en acciones,
detalles y
matices.
edita sus
escritos en
función de
su propósito
comunicativo.
5. Reconoce y utiliza el tono
sarcástico, irónico,
romántico, oficial, entre
otros del lenguaje en
distintas situaciones
cotidianas (informal),
académicas, laborales
(formal) y literarias.
6. Produce textos escritos
que respondan a
necesidades específicas de
comunicación, a
procedimientos
sistemáticos de elaboración
y que establezcan nexos
intertextuales y
extratextuales.
7. Participa y desarrolla
proyectos escolares en
donde presenta un tema a
partir de diferentes
perspectivas y autores.
11. Lee fragmentos y obras
literarias completas de la
literatura universal y realiza
un análisis crítico y creativo
de las mismas
12. Establece
comparaciones y contrastes
entre temas, patrones
narrativos, recursos del
lenguaje o personajes en
(reseña, informe e
instructivo).
8. Escribe ensayos en donde
desarrolla una idea,
referencia fuentes
consultadas, realiza
afirmaciones y las defiende.
9. Aplica los conocimientos
del lenguaje (en la escritura,
la lectura, la oralidad y la
escucha) para tomar
decisiones efectivas de
significado o de estilo.

40. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
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Factor/ Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
reflejan la
experiencia
narrada.
dos o más novelas, obras de
teatro, poesías, entre otros.

41. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
23 de feb de 2016. María Margarita Rojas Álvarez mmra41
Factor/ Primero Segundo Tercero cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno

42. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo.
Toc, toc, tic: lectura, escritura y ciudadanía.
Una línea de procesos basados en los derechos básicos de aprendizaje.
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