Proyecto Movilizacion de practicas educativas

1. SETIEMBRE 2013
Víctor A. Huaranga
Innovación Educativa con Recursos Educativos Abiertos
PRÁCTICA 4: Portafolio de presentación
MOVILIZACION DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS
EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE

2. FUNDAMENTOS
• Debemos tomar en cuenta que el desarrollo inicial de internet
fue impulsado desde las universidad, donde priman los valores
de la cooperación.
• En 1985 Stallman desarrolla el concepto de software libre para su
uso no comercial
• En 1991 Linux, estudiante todavía, crea el software Linux de
código abierto y uso libre, formando parte de la corriente contra
la comercialización del conocimiento.
• En el 2002 la Unesco introduce el término de Recursos Educativos
Abiertos (REA) de licencia libre y acceso libre del mundo
académico.

3. FUNDAMENTOS
• La UNESCO señalo que
• “El conocimiento es un bien público y tanto la tecnología en
general, como Internet en particular, ofrecen una oportunidad
extraordinaria para que cualquiera, desde cualquier sitio,
comparta, use y aproveche este conocimiento”
• Los REA son considerados documentos o material multimedia
para la enseñanza y aprendizaje de acceso libre y abierto.
• Los acuerdos de Budapest en 2012, en Berlín y Bethesda, así
como el Congreso mundial en París promueven una cultura de
usar los conocimientos, de crearlos, reutilizarlos, compartirlos

4. PROYECTO
• Organización y uso de recursos educativos
en la Facultad de Educación de la
Universidad Nacional José Faustino Sánchez
Carrión

5. OBJETIVOS
• Organizar un sistema de recursos educativos
abiertos a nivel institucional
• Desarrollar una cultura de uso de los REA a nivel
institucional
• Promover la alfabetización digital en este
campo
• Organizar repositorios de los REA

6. HOJA DE RUTA
DEL PROYECTO
• Usuarios
• Enfoques
• Acciones a desarrollar
• Evaluación

7. USUARIOS
• Este proyecto en su primera etapa tendrá como
audiencia a los docentes de la Facultad de Educación
de la UNJFSC
• Esta consideración es porque se iniciara con ellos y luego
la expandirán a sus alumnos y práctica pedagógica
• Con los docentes trabajamos, realizamos experiencias,
investigamos, compartimos conocimientos y por lo tanto
es necesario abrir un espacio para el uso de los REA
• Los usuarios se agruparan por Departamentos
Académicos

8. ENFOQUES
• Pedagógicos: Es necesario tomar en cuenta que los
conocimientos se construyen de manera social, por
lo que es necesario colaborar generando y
compartiendo los REA; por otro lado, estos deben
ser elaborados para crear contextos de
aprendizajes, que permitan a los usuarios construir
sus saberes; para su uso libre, respetando la autoría;
deben ser elaborados con calidad para promover
la excelencia académica; deben usarse tomando
en cuanta el contexto y la realidad y desarrollar la
cooperación entre los docentes de la facultad, que
podrá posteriormente enlazarse con otras redes
académicas.

9. ENFOQUES
• Tecnológicas: El uso de las rea, implica
conocimiento y uso de herramientas tecnológicas,
las tics; igualmente que los docentes se provean de
equipo y acceso a la red; diseñar formatos de
elaboración de las rea de acuerdo a los estándares
internacionales, que los docentes sean
alfabetizados digitalmente con la finalidad que
participen de la experiencia sin limitaciones, que en
la Facultad de Educación se instale un ambiente
con la infraestructura adecuada para el trabajo
docente como parte de su carga no lectiva e
indexarlos para su búsqueda en internet

10. ENFOQUES
• Social: El uso de los REA debe promover una
cultura de producir y compartir conocimientos
sin ánimos de lucro, de crear redes de
colaboración con la finalidad que los docentes
puedan desarrollar de manera mas amplia su
labor académica; que se desarrolle una
corriente en el seno de la institución para
asumir responsablemente el uso de los recursos
en la red; que se permita el acceso libre,
equitativo, inclusivo y democrático.

11. ENFOQUES
• Marco de organización y procedimientos: El uso
de los rea deben ser considerados en el plan
estratégico de la Facultad de Educación; se
consideren recursos financieros para llevar a
cabo el proyecto; se norme la difusión y uso de
los REA; se establezcan las directivas
adecuadas para que los docentes tengan el
marco normativo para su actividad y que se
desarrolle un proceso innovativo que influya en
las prácticas académicas de los docentes.

12. ENFOQUES
• Nuevos modelos de sostenibilidad y
financiamiento institucional. Es necesario
que se orienten recursos económicos para
implementar un sistema de uso de los REA,
gestionar un nuevo enfoque basado en la
colaboración y sin ánimos de lucro;
desarrollar modelos flexibles para el
reconocimiento y evaluación de los
aprendizajes desarrollas utilizando estos
recursos.

13. ENFOQUES
• Modelos de colaboración interfacultades Se
trata entre Departamentos de otras facultades
y otras universidad se puedan desarrollar
relaciones en la red para ampliar y generalizar
el uso de estos recursos; se debe promover el
desarrollo de licencias abiertas para la
colaboración interinstitucional; que se elaboren
en un estándar para su compatibilidad en
distintas plataformas tecnológicas y se
promueva las relaciones no solo nacionales sino
se integren a las redes internacionales que
están operando actualmente.

14. ACCIONES A DESARROLLAR
• Desarrollar cursos de alfabetización digital para 80 docentes de
la Facultad en tres niveles, básico, intermedio y avanzando.
• Desarrollar capacitación en la conceptualización de los REA,
sus diversas formas de desarrollo y donde se ubican en la red.
• Promover el desarrollo de una Revista donde se divulguen los
conocimientos producidos por los docentes.
• Identificar y utilizar un conjunto de plataformas tecnológicas
para acceder o subir recursos educativos abiertos
• Elaborar un sistema de Wikis por áreas académicas para la
colaboración en la creación de REAS
• Fomentar el uso de herramientas como Scoop.it, redes sociales
como twitter y otras para curar conocimientos y compartirlos.

15. ACCIONES A DESARROLLAR
• Fomentar el uso de blogs especializados y compartidos de
acuerdo a las áreas de los Departamentos Académicos.
• Propiciar acuerdos y normas para el uso de los recursos
educativos abiertos.
• Localizar y clasificar los REA para subirlos a los repositorios
• Propiciar el uso de los recursos educativos abiertos en el
trabajo académico con los estudiantes.
• Adscribirse a las redes donde se encuentran una serie de
repositorios de estos recursos
• Crear en la pagina web de nuestra universidad, una sección
dedicada a subir y compartir los recursos y repositorios
educativos.

16. EVALUACIÓN
• Es necesario establecer las competencias básicas, intermedias
y avanzadas en el uso de las tics y los REA
• Tomar en cuenta la calidad, la accesibilidad de los blogs, wikis
y otras plataformas utilizadas para curar, compartir y utilizar los
REA.
• Establecer si se han establecido las normas para el uso de las
rea
• Valorar la calidad y pertinencia de la revista donde se
publicaron los Rea
• Establecer si se ha aperturado en la pagina web de la
universidad un sector que sea usado como repositorio de los
rea.