Biografía de Celestín Freinet

1. CÉLESTIN FREINET (1896-1966)
ESCUELA MODERNA

2. BIOGRAFÍA
 Nació el 15 de octubre de 1896, en Gars,
pequeña población montañosa de los
Alpes Marítimos franceses.

3.  Su juventud, vivida entre los
campesinos de la Alta Provenza, marcó
profundamente su manera muy intuitiva y
concreta de pensar la educación. Su
dedicación a la causa del pueblo y su
sentido de la justicia social, le hacen
concebir su acción pedagógica como una
liberación intelectual de la clase obrera.

4. En 1920 consigue el puesto de profesor
adjunto de una escuela en una
población de los Alpes Marítimos. Allí
desarrollará su actividad pedagógica y
militante.

5.  En 1935, con el apoyo de amigos
políticos y la prensa izquierdista,
consigue construir una escuela en
Vence, en un lugar relativamente
aislado. Los alumnos son internos
pertenecientes a las capas sociales
desfavorecidas o a familias en apuros.

6. En 1948, la Cooperativa de enseñanza
laica se transforma en “Instituto de la
Escuela Moderna”, que se instala en
Cannes, centro importante de
fabricación y difusión de material
pedagógica.

7. En 1950, Freinet es excluido
del Partido Comunista con el
que está en desacuerdo.

8. Después de su fallecimiento,
el movimiento prosigue de la
mano de su mujer Elise
Freinet.

9. OBRAS
 La imprenta en la escuela. Boulogne,
Ferrary, l927.
 La Escuela moderna francesa, París,
Editions Ophrys, l946.
 La educación del trabajo, París, Editions
Ophrys, l949.
 Los dichos de Mathieu, Folleto de nueva
educación popular, l949.
 Los métodos naturales de la pedagogía
moderna, París, Bourrelier, l956.

10. FILOSOFÍA
 Es ante todo un maestro practicante:
- Innovador y creador en el aula.
- Intenta dar respuestas prácticas
válidas a los múltiples problemas de la
actividad cotidiana.
 Su filosofía se denomina “Técnicas de
vida”, es decir, confianza agradecida en
la naturaleza y una sabiduría campesina
(próximo al rousseauismo)

11. SISTEMA PEDÁGOGICO
Sigue la metodología de Decroly respecto
al estudio del medio, pero con nuevas
aportaciones.
 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
- EXPRESIÓN, COMUNICACIÓN Y
CREACIÓN
- TANTEO EXPERIMENTAL
- VIDA COOPERATIVA Y PARTICIPATIVA
- RELACIÓN ESCUELA / VIDA

12. TÉCNICAS
 Texto libre
 La revista escolar
 Los planes de trabajo
 Las conferencias
 Biblioteca de trabajo
 La asamblea de clase
 La correspondencia escolar
 El diario escolar
 La conferencia

13. TÉCNICAS
 El periódico mural
 Las visitas escolares
 El asamblea
 La cooperativa escolar.
 Imprenta
 Expresión libre
 Técnicas de comunicación
 Técnicas para la individualización de
trabajo
 Técnicas para la organización de la vida
cooperativa

14. ETAPAS EDUCATIVAS SEGÚN FREINET
1. PERÍODO PREESCOLAR: Desde el
nacimiento hasta los dos años: el niño
inicia su primera “experiencia por tanteo”.
2. PARQUES DE NIÑOS: De dos a cuatro
años.
3. ESCUELA MATERNAL: De cuatro a siete
años: Etapa de educación intermedia
entre el medio familiar y el medio escolar.
4. LA ESCUELA PRIMARIA: De siete a
catorce años.

15. CONCLUSIONES
 El aporte más importante que realiza está en la
variedad de técnicas que aplicó con sus alumnos.
 Considerar al alumno como centro de la educación
hizo que se removieran ideas de aquellas épocas. Para
Freinet, la educación parte del niño y por ello todas
las técnicas que trabajó están centradas en él.
 La libertad del trabajo del niño, es uno de los
principios que Freinet desarrolló. El niño debía de
tener los medios para poder hacer uso de su libertad.
 Muchos críticos alzaron su voz de protesta ante la
forma como Freinet trató estas técnicas. Si bien había
libertad para usarlas, el profesor requería comprar un
manual, volviéndose esto lucrativo. En la actualidad,
esto ha sido superado, pero el poder adquisitivo no
permite el uso de tantos recursos materiales y de
infraestructura como el docente desearía.

16. CONCLUSIONES
 Freinet desarrolla una pedagogía realista y
práctica pues busca la educación de todos y no de
un grupo y asimismo, lo aplica él mismo en un
grupo humano demostrando de esta manera que
es factible de realizarse.
 La pedagogía de Freinet están muy lejos de ser un
recetario de técnicas y consejos prácticos. Es,
ante todo, una forma de entender la educación y
el proceso educativo; las técnicas solo servirán
para instrumentalizar ese pensamiento
Freinetiano.

17. CONCLUSIONES
 Celestin Freinet dedicó su vida a crear una escuela
distinta que interese a los niños, una escuela moderna
adaptada a las necesidades del sujeto, una escuela por
la vida, para la vida ¡por el trabajo.
 Freinet establece una escuela que da la palabra a los
alumnos, una escuela crítica, creativa y por tanto
investigadora. Una escuela con un claro sentido de la
formación integral de los niños.
 Lo que caracteriza la obra de Freinet es la cooperación
dentro y fuera del aula, como nueva forma de trabajo
en la escuela.
 Uno de los elementos esencial de la pedagogía Freinet
es la disciplina: "Una disciplina que es el orden mismo
en la organización funcional de la actividad y de la
vida en la comunidad escolar.

18. •“Una escuela donde el maestro,
sembrador de libertad,
forja los constructores de la sociedad
fraternal del mañana”
Celestín Freinet.