El documento discute el papel del ordenador en la educación y la literatura. El ordenador puede funcionar como una herramienta para apoyar al profesor y potenciar la autonomía del estudiante, aunque el profesor sigue siendo fundamental como guía. El ordenador también puede renovar la forma de transmitir información literaria de manera más breve y directa, a través de formatos multimedia e hipertextuales que fomentan una mayor participación del lector.

1. EL ORDENADOR Y LA LITERATURA
Sociedad de la información Ordenador como reestructurador de la La informática hace mejores
escuela comunicadores
Nueva educación Transmisión de de información con
Apoyo, herramienta para el docente
menos palabras
Escuela renovada
La informática no se basta sola, El modelo que se impone es el
necesita del profesor o guía. periodismo
Profesor como guía, acompañante,
estimulador del aprendizaje
Mensaje breve y directo
La informática potencia la autonomía
Información seleccionada
del alumno
Responsabilidad en auto aprendizaje Columnismo inteligente
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2. EMISIÓN Y RECEPCIÓN DE
MENSAJES LITERARIOS
Lengua como instrumento de Lázaro Carreter Más recepción que emisión
comunicación
Profesor de lengua y literatura debe ser Es más fácil oir, leer qu escribir y hablar
Igual el ordenador o los mass media
Profesor de comunicación oral y escrita
El estudio de la literatura era receptivo
Comunicación y telecomunicación
Instrumento - computadora
Nuevas técnicas impuestas desde
francia
Mismo objetivo
Incitar a los alumnos a la lectura
Explicación de textos
Relacionar personas, crear vínculo
social
Texto multimedia
Obra literaria como centro de atención
Renovó texto tradicional
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3. ORDENADOR LIBROS Y
LITERATURA
Cambio de la literatura Hipertexto Historia de la literatura
Aparición de la información Corriente creativa que buscaba la
Multidimensional
colaboración del lector
Literatura múltiple
El texto se ha convertido en Texto tradicional es lineal
hipertexto, texto multimedia
Autor interactúa con el lector
La literatura reclama la
Impuso nueva lectura , nueva
intertextualidad
lectura interactiva
La literatura necesita del lector y
Informática interactiva su participación
Ordenador maquina general
(hace todo)
Intencionalidad del texto frente
Hipertexto utiliza recursos al lector
multimedia
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4. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SOBRE EL
USO DE ORDENADORES
Enseñanza de la lengua y El profesor debe realizar
Presencia de las tecnologías en
literatura actividades previas
el currículo
Antes- lenguaje verbal y escrito
Enfoque comunicativo Actividades de valoración
Evaluación diagnostica
Ahora- nuevo planteamiento
Tecnologías de la información y comunicativo
Obtención de información sobre
la comunicación
dificultades
Sistemas de comunicación
verbal y no verbal
Paradigma comunicativo del
próximo milenio
Contenido curricular
Medios didácticos, recursos
informáticos
Recursos audiovisuales
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