1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Importancia de las TIC para el fortalecimiento del
proyecto pedagógico huerta escolar del I.E. km 12 sede Pueblo Nuevo los Corrales
Curso: Telesecundaria
Participantes: Yuli Angulo bula. Cc34978516 de monteria
Duración:
5 MESES
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La realización de este proyecto se hace teniendo en cuenta la importancia de implementar las Tic y a su
vez crear un trabajo colectivo y permanente hacia el tener y cuidar una huerta escolar,buscando así ofrecer
a los estudiantes una forma óptima de que ellos puedan tener su propiahuerta con fines alimenticios y
económicos y de esta manera pensar a futuro ensolucionar o mejorar su situación económica despertando
en la población infantiljoven y adolecente el amor por la agricultura y las tecnologías.Es importante
fomentar en cada uno de los miembros de la comunidad educativalo bueno de tener una huerta escolar
para que cada día entiendan la importanciade cuidar el medio ambiente y todos los beneficios que este nos
da además decrear conciencia sobre lo productivo que puede ser para cada uno y las demás personas
contar con u proyecto productivo escolar y la implementación de las Tic en éste.
Pregunta de investigación
¿De que manera las TIC son importantes en el fortalecimiento de proyecto pedagógico productivo escolar
en la sede educativa Km 12 sede pueblo nuevo (los corrales)?
Exploración previa
la carencia de conocimientos y de habilidades en el uso de las TIC genera estancamiento y desmotivación
para afianzar los procesos de enseñanza aprendizaje integrados en los Proyectos Pedagógicos
Productivos, los cuales son de suma importancia para el emprendimiento y la motivación de la comunidad
educativa en su desarrollo integral y vocacional.
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL:
Promover en la comunidad Educativa pueblo nuevo los corrales una cultura digital a través de la
implementación de las TIC en el proyecto pedagógico productivo Huerta Escolar facilitando el desarrollo de
competencias básicas, competencias laborales específicas y competencias ciudadanas que contribuyan a
la formación de un estudiante productivo y competitivo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1- Fomentar la cultura digital a través del uso de las tic.
2- sistematizar experiencias, avances y logros del proyecto pedagógico productivo huerta escolar, a través
de la aplicación de las tic facilitando su sostenibilidad y la vinculación de nuevos actores en los espacios

2. productivos del entorno.
3- fomentar una mentalidad competitiva en los estudiantes a través de la investigación, la innovación
tecnológica y la búsqueda de alternativas de desarrollo económico y personal.
Competencias
ÁREAS ACTIVIDADES
MATEMÁTICAS Valoración estadística, de resultados y procesos, sumatorias, mediciones etc.
BIOLOGÍA Investigación, sistematización de la información
CIENCIAS SOCIALES Convivencia ciudadana, investigación , estudio y descripción de casos
relacionados con el proyecto
ESPAÑOL Redacción de textos, relatorías y divulgación de experiencias
INFORMÁTICA Operatividad de la información
TECNOLOGÍA Diseño y planeación de estrategias, innovación y puesta en practica de
AGROPECUARIA experiencias
Temática a estudiar
Cultivos, estudio del suelo
Referentes conceptuales:
A través de la historia nuestros ancestros utilizaban los cultivos de hortaliza y lo hacían en pequeños
caballones o barbacoas utilizando poco espacio. Este término es hoy remplazado por huerta, donde
interactúan diversidad de plantas vegetales con macros y micro organismos que derivan su vida de la
misma; dando como resultado el sustento de la familia y la satisfacción comercial de su consumo.
Actualmente, el término huerta escolar es implementado gracias a las innovaciones que se han querido
establecer en el marco de los contextos educativos, teniendo en cuenta las diferentes áreas de estudios
implementando con ella modelos de enseñanza aprendizaje donde se aplica la figura aprender haciendo. Al
llegar a este punto se puede decir que la interdisciplinariedad es un proceso que integra la articulación de
los conocimientos, es una forma de aprender, un camino para acercarnos a la resolución
de problemas; pretendiendo así mostrar a la comunidad estudiantil una forma de trabajar con los
problemas, dificultades y dilemas que surgen de la práctica escolar, profundizar en su comprensión a
la luz de los conocimientos teóricos y buscar soluciones que contribuyan a la intervención en ellos;
intentando así, ser un elemento dinamizador y estimulador que propicie
el desarrollo de actitudesprofesionales relacionadas con la mejora de la práctica de la etapa de educación
primaria.
HUERTA ESCOLAR
La huerta es una forma natural y económica de producir alimentos sanos, con la que se busca mantener la
fertilidad natural del suelo manteniendo el equilibrio; entre los elementos vivos y muertos. Los suelos, al
igual que el agua o la energía solar, son uno de los elementos básicos para el desarrollo de la vida sobre la

3. tierra. Todos los seres vivos terrestres, incluyendo a la especie humana, dependen en alguna medida de
ellos:
a. Por ser el lugar donde habitan (Lombrices de tierra)
b. Porque de ellos toman su alimento (Las plantas)
c. Porque se alimentan de las plantas (herbívoros) o de otros seres que se nutren con éstas (carnívoros).
Es decir que directa o indirectamente todos los seres vivos terrestres dependemos de los suelos. El huerto
escolar, es un terreno pequeño, donde se cultivan hortalizas para consumo de la comunidad escolar y
usualmente funciona en terrenos disponibles dentro de la escuela. Si no hay suficiente terreno, se pueden
utilizar balcones, azoteas, materos o cajas. En el huerto escolar se cultivan plantas cuyas semillas, raíces,
hojas o frutos son comestibles, también árboles frutales como: limoneros, naranjos, entre otros, si existe el
espacio suficiente.
Recursos didácticos
Tableros, marcadores, lapices, cuadernos, cámaras.
Recursosdigitales
Lista de recursos y herramientas TIC Implementadas (herramientas offline y online):
• TELEVISORES
• DVD’S
• COMPUTADORES
• UNIDADES DE ALMACENAMIENTO USB, CD, TARJETAS SD Y MICRO SD.
• VIDEO BEAM
• DISPOSITIVO PARA CONECTIVIDAD A INTERNET
• EQUIPOS CELULARES
• VIDEO CÁMARAS Y CÁMARAS FOTOGRÁFICAS
• Sistematización y análisis de procesos de producción a través de los programas Microsoft office
Word, Microsoft office Excel y Microsoft Office PowerPoint.
• Investigación, afianzamiento e innovación de los
procesos de producción usando herramientas de la web. http://www.google.com.co
• Divulgación de evidencias y experiencias a través de las redes sociales y Messenger:
http://www.facebook.com.home.php
e.e.casablanca@hotmail.com
• Evaluación de los procesos productivos a través de
exposiciones y plenarias utilizando herramientas tecnológicas
Presentación en línea del proyecto mediante blogs.
Metodología
La ejecución del proyecto se realizo en momentos específicos con actividades que vincularon al
docente, estudiantes, padres de familia y miembros de la comunidad en general como el
presidente de la junta de acción comunal, entre otros que conformaron dos grupos distintos:
 Docentes comprometidos con el Proyecto y su aplicabilidad en el modelo educativo
Telesecundaria
 - Disposición de los estudiantes y padres de familia
 - Colaboración del sector productivo de la región

4.  - Apoyo de la Normal superior de Montería.
 - Apoyo de la Iglesia Cristiana de la Comunidad
Actividades propuestas
• Sistematización y análisis de procesos de producción a través de los programas
Microsoft office Word, Microsoft office Excel y Microsoft Office PowerPoint.
• Investigación, afianzamiento e innovación de los
procesos de producción usando herramientas de la web. http://www.google.com.co
• Divulgación de evidencias y experiencias a través de las redes sociales y
Messenger:
http://www.facebook.com.home.php
e.e.casablanca@hotmail.com
• Evaluación de los procesos productivos a través de
exposiciones y plenarias utilizando herramientas tecnológicas
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Valoración estadística, de Docentes, computador 1 mes
resultados y procesos, estudiantes.
sumatorias, mediciones
etc.
Actividad 2:
Convivencia ciudadana, Docentes, Lápices, 2 meses
investigación , estudio y estudiantes marcadores,
descripción de casos computadores,
relacionados con el papel bond
proyecto
Redacción de textos,
relatorías y divulgación de
experiencias
Actividad 3:

5. Diseño y planeación de Docentes, Lápices, 2 meses
estrategias, innovación y estudiantes marcadores,
puesta en práctica de computadores,
experiencias papel bond
Operatividad de la
informacion
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
La evaluación es permanente y por parte de:
 Docentes vinculados al proyecto
 Directivos de la institución
 Directores de núcleo
 Secretaria de educación municipal
 Gestores de computadores para educar
Evidencias d aprendizaje:
 Con la incorporación de las TIC se ha logrado la sistematización y divulgación de
la experiencia.
 Motivación en los estudiantes en participar de las actividades relacionadas con el
proyecto pedagógico productivo
 Estudiantes activos y participativos con una mentalidad productiva.
 Desarrollo de competencias laborales específicas en técnicas agropecuarias .
 Implementación de patios productivos en la comunidad
 Proyección de la escuela hacia la comunidad,
 Creación del fondo comunitario, con los recursos del PPP
 Fortalecimiento en valores humanos como la tolerancia, la responsabilidad, la
convivencia pacífica y el respeto entre otros.
Instrumentos de evaluación
listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, computador.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.