1. CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENTES CORRIENTES TEÓRICAS SOBRE PROCESOS DE
ALFABETIZACIÓN
PSICOLINGÜÍSTICA SOCIOLINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA PSICOGENÉTICA
Uso, comprensión y El niño aprende con la Los signos lingüísticos El conocimiento se
producción del lenguaje. continua interacción con la adquieren significado en el construye por si solo
sociedad. momento que los usa en un mediante la interacción con
Los niños adquieren el contexto de comunicación. los demás.
lenguaje por su necesidad de En la interacción dentro y
comunicarse, pero también a fuera de la escuela, los niños La educación pragmática da Contempla procedimientos y
partir de las aptitudes se van dando cuenta que no mucha importancia a la avances de la psicología
humanas para adquirirlo, la existe la noción de "idioma educación social. infantil, para lograr percibir
interacción con un medio único", porque cada hablante Se ajusta a mejorar respuestas que lleven a
lingüístico y un proceso -aún dentro de su permanentemente las resolver los problemas
creativo y dinámico, que se comunidad- puede darse condiciones de vida de la psicológicos generales.
encuentra en relación con el cuenta de que las personas sociedad mediante la justa
desarrollo psico-evolutivo de no hablan del mismo modo, participación transformadora
los mismos. en todas las ocasiones. de las personas.