virtualidad

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA EN VIRTUALIDAD
PARÀCTICAS EMPRESARIALES 1
Noveno Nivel
1.Presentación de la Asignatura
1.1 Importancia
Su nombre define su importancia: es la teoría hecha práctica, aplicada a la práctica, llevada a la
realidad del funcionamiento organizacional.
La Administración es eje de formación profesional, es decir es eje de la malla curricular de las
asignaturas de las carreras de Administración; pero aún más: es Asignatura básica de la
profesión. Eh allí la importancia conceptual.
Y abundando en nuestro análisis de esta importancia, sin tomar en cuenta los elementos del
conocimiento general que se refieren a la definición, al método y al fundamento, el OBJETO
del concepto de la Administración es la ORGANIZACIÓN y la permanente búsqueda de la
SOLUC IÓN DE SUS PROBLEMAS, demostrando suficientemente su importancia para el manejo
profesional de la organización en general y de la empresa en particular.
Durante el desarrollo de la Unidad 1 de esta Asignatura, tendremos la oportunidad de conocer
las razones específicas que fundamentan la importancia de la Administración, las cuales
aplicadas a la práctica de la gestión empresarial, construyen la indispensable simbiosis
TEORICO-PRÁCTICA.
1.2 Características
Establezcamos que el marco general dentro del cual se presentan las características,
necesariamente para Prácticas Empresariales 1, es la relación TEORÍA-PRÁCTICA.
Quienes dirigen una empresa realizan su diaria labor animados por la praxis, por el
pragmatismo, por la utilidad. Y ello exige un permanente ejercicio empírico primitivo o
científico. Si se trata de un dirigente que solamente conoce y labora con su experiencia y
práctica, observa, imita o copia, indudablemente requiere del conocimiento teórico, por más
que su empirismo primitivo le haya conducido al éxito. Si el caso es de una persona que
únicamente posee el conocimiento teórico, necesariamente debe robustecer su gestión con el
apoyo de la práctica, de su empirismo científico y técnico.
Los autores y estudiosos de la materia coinciden en determinadas características que
individualizan a la Ciencia de la Administración, que hacen su unicidad.

2. Para el estudio de Prácticas Empresariales 1 que no es sino la aplicación de dicha Ciencia en la
gestión, gerencia o dirección empresarial, asimilaremos las siguientes características teóricas
para el manejo empresarial:
UNIVERSALIDAD.- Que determinan que la Administración se encuentre en cualquier grupo
social y sea aplicada lo mismo en una empresa industrial que en el ejército, en un hospital, en
un evento deportivo, en una es cuela, en una iglesia, etc.
VALOR INSTRUMENTAL.- Como su finalidad es especialmente práctica, la Administración es un
medio para lograr un fin y no un fin en sí misma, pues mediante ella se busca obtener
resultados.
UNIDAD TEMPORAL.- Por esta característica la Administración demuestra que aunque para
fines didácticos se distingan diversas fases y etapas en el proceso administrativo, esto no
significa que existan aisladamente. La Administración es un proceso dinámico en el que todas
sus partes existen simultáneamente, formando un solo cuerpo unitario.
AMPLITUD DE EJERCICIO.- Por esta característica entendemos que la Administración sde
realiza, se aplica en todos los niveles o subsistemas de una organización formal.
ESPECIFICIDAD.- Sin embargo de que la Administración se vale de otras ciencias y técnicas,
tiene características propias, principios, valores, procesos, teorías que le proporcionan su
carácter específico. Es decir que no puede confundirse con otras disciplinas afines, como
sucede con otros conocimientos.
INTERDISCIPLINARIEDAD.- La Administración se interrelaciones con todos los demás
conocimientos, para recibir o dar apoyo en busca de la eficiencia en el trabajo.
FLEXIBILIDAD.- Los principios y demás planteamientos teóricos de la Administración, se
adaptan a las necesidades propias de cada grupo social u organización. La rigidez en la
Administración es inoperante.
1.3. Relación con otros conocimientos.
La Administración al ser interdisciplinaria y universal, se fundamenta y relaciona con diversas
ciencias y técnicas. Prácticamente con todas porque todo se administra .
La explicación en detalle de de esta relación, la desarrollaremos durante el ejercicio del respec
tivo hemisemestre.
2. Instrucciones Generales
2.1 La filosofía y disposiciones de la Ley de Educación Superior en vigencia, de las autoridades
de la Universidad Central del Ecuador y de nuestra Facultad, establecen la necesidad inmediata

3. de implementar en la Modalidad de Educación a Distancia, el MÉTODO VIRTUAL de enseñanza-
aprendizaje, dentro del Marco del Constructivismo y Competencias.
2.2 Dada la situación funcional y estructural de la tecnología necesaria para que esta
implementación sea la realidad que todos deseamos, en un primer momento vamos a
comenzar con los primeros niveles de las tres carreras de la Modalidad a Distancia, en base de
la utilización de técnicas virtuales y, además, del soporte de las Guías Didácticas necesarias.
2.3 Dentro de un plan piloto autorizado por el señor Decano de nuestra Facultad, varios
señores coordinadores de Carreras y de Áreas de la Modalidad a Distancia, se encuentran
capacitándose en la utilización de Técnicas Virtuales de enseñanza-aprendizaje.
2.4 En general, los programas académicos de la Modalidad a Distancia, responden a la
necesidad de aplicación de la teoría a la práctica; pero la VIRTUALIDAD nos exigirá un
direccionamiento adicional hacia el conocimiento y la práctica de la nueva tecnología
electrónica por medio de la utilización del computador.
2.5 La Asignatura de Prácticas Empresariales 1, en un primer período y en determinadas
partes de la enseñanza-aprendizaje, nos conducirá hacia la aplicación de la teoría en la práctica
empresarial que, en definitiva, es lo que interesa al estudiante de nuestra Modalidad.
2.6 Sobre el manejo de la Guía Didáctica.-
- Indudablemente la virtualidad será más fácil en su implementación si partimos de un
dominio del conocimiento y práctica de la Asignatura de la Ciencia Administrativa. Por ello
insistimos en que debe actualizar tales conocimientos todos los días.
- Y tenga siempre presente que la Guía, en la medida que es instrumento de actualización de
sus conocimientos de Administración, le encamina hacia la obtención de su título profesional,
inicial paso hacia la consecución posterior de su PHD, en la culminación de su carrera
profesional.
- Usted debe analizar detenidamente los contenidos de su Guía Didáctica y encontrará que
ella le puede ayudar a:
- Que pueda explicarse la razón de ser de la dualidad TEORÍA-PRÁCTICA y su interrelación con
su conveniencia personal, con sus competencias, en su necesidad de evaluación y proyección
profesional.
- Explicarse la estructura y funcionamiento de la teoría y práctica de los conocimientos de
Administración.
- Analizar el cómo de la formulación y planteamiento de cada uno de los temas de Prácticas
Empresariales 1, en Administración.
- Establecer el vínculo de relación entre el soporte teórico de la Asignatura y la práctica real
de los problemas y soluciones de los casos a investigar.
- Explicar teorías, conceptualizaciones y ejercicios de la Asignatura Prácticas Empresariales 1.

4. - Explicar, analizar y practicar temas como COMPETENCIAS, CRÉDITOS, ESTUDIO
AUTÓNOMO,INVESTIGACIÓN, CONSTRUCTIVISMO, en tanto en cuanto constituyen filosofía,
teoría, conceptualizaciones, métodos y didácticas, en base de las cuales se están efectuando
la transformación y cambio del Sistema de Educación Superior en general y de la Modalidad a
Distancia en particular y específicamente de la virtualización de su metodología.
2.7.- Evaluación Diagnóstica.-
- Está entendido que esta temática deberá referirse a la situación actual de Prácticas
Empresariales 1 y su proyección futura en el contexto de la implementación de la
virtualización en la Modalidad a Distancia, como Método de enseñanza-aprendizaje.
La premisa del diagnóstico es ¿ se ha obtenido que el estudiante actualice sus conocimientos
ya aprendidos en los primeros niveles de sus estudios en nuestra Facultad?. La experiencia y
conocimientos del autor de este trabajo llevan a una respuesta negativa. Las razones que la
respaldan son extensas y constan en la Guía Didáctica de la Asignatura. No es del caso
repetirlas e invitamos a los interesados a revisarlas en la Guía Didáctica del Semestre Marzo-
Septiembre del 2011.
Pero, si los estudiantes que arriban al Noveno Nivel de la Modalidad a Distancia, no están
actualizados en sus conocimientos de Administración, la innovación virtual ¿ podrá conseguir
esta actualización?.
La respuesta es más importante, cuando pensamos que de ella depende la práctica
administrativa en la empresa de nuestro País.
Cabe aclarar que este análisis no pretende establecer una nueva teoría administrativa.
Simplemente deseamos ofrecer una posibilidad de aplicación de la TGA como elemento
orientador de la profesión en el ejercicio pragmático de su trabajo diario.
Así las cosas, la virtualidad exige que tutores y estudiantes tengan muy buenos conocimientos
de sus técnicas y aplicabilidades. Y si tenemos en cuenta la velocidad de transmisión de
información y comunicación así como la eliminación de fronteras y espacios para la
investigación y adquisición de nuevos conocimientos, es indudable que la virtualidad utilizada
para la actualización de los conocimientos de Administración, por parte de los estudiantes -y
también de los tutores- se torna realizable.
No deseo continuar en un análisis de posibles obstáculos, porque lo positivo es que nos
embarquemos en el tren del cambio ya que así lo exige la necesidad de salir de paradigmas
tradicionales que han tenido estancada a la Educación de nuestro País.
3.- PRIMER HEMISEMESTRE
3.1. Unidad 1
3.1.1. Objetivo General Al finalizar el estudio de esta Asignatura, el/la estudiante estará en
capacidad de aplicar, desarrollar y analizar cualquiera de los temas de la Teoría General de la

5. Administración TGA a un caso de la vida real empresarial-administrativa, a objeto de
identificar y resolver problemas organizacionales.
3.1.2. Competencias.
Cuando tratamos el tema de Competencias en nuestra Asignatura, de lo que hablamos es del
reconocimiento de la capacidad de desempeñarse efectivamente en el trabajo, en el manejo,
en la gestión empresarial. No se trata, pues, de reconocer solamente los conocimientos
adquiridos.
En definitiva, con esta nueva conceptualización para el campo del aprendizaje, se busca
atacar los problemas de la inadecuada relación entre programas de capacitación y la realidad
de la organización en general y de la empresa en particular. Esa capacitación que nos facilita el
SABER.
Además habrá que tener presente que la conceptualización de los SABERES va por la
interrelación no solamente pragmática y orientada a la producción sino también por unos
SABERES que relacionen conceptualizaciones del Ser, del Saber, Saber Hacer, del Saber
Convivir.
Todo el desarrollo de las unidades didácticas del semestre, se lo efectuará dentro del Marco
general de las COMPETENCIAS, habida cuenta que se trata de un nuevo e importante
elemento para la enseñanza-aprendizaje dentro del Constructivismo.
Es decir que los contenidos, estrategias didácticas, instrumentos de educación y la evaluación,
serán tratados como un SABER; pero como un SABER CON CONCIENCI; un SABER EN ACCIÓN.
Un SABER que no está interesado solamente en DESCRIBIR la realidad, sino que principalmen
te persigue MODFICARLA. No se trata solamente de definir problemas sino fundamentalmente
de SOLUCIONARLOS. Hay que SABER EL QUÉ DE LOS PROBLEMAS; pero es muy importante
también saber el CÓMO SOLUCIONARLOS.
Los contenidos de las unidades a estudiar, necesariamente buscarán la formación de
profesionales EN PERMANDENTE MODIFICACIÓN, enfrentando problemas concretos y en
situaciones de incertidumbre y de conocimientos en constante variación o cambio.
Nuestras COMPETENCIAS formarán NUEVOS COMPORTAMIENTOS y estos, a su vez, CREARÁN
NUEVAS COMPETENCIAS. Esa es la verdadera dinamia de las COMPETENCIAS; de esas
COMPETENCIAS QUE NOS LLEVARÁN A FORMAR una NUEVA CULTURA ORGANIZACIONAL,
como resultado de un NUEVO SISTEMA DE COMPORTAMIENTOS, que tanta falta hace en
nuestro sistema educacional.
Buscaremos permanentemente que nuestros estudiantes -y nuestros tutores también- vean
en sus personales COMPETECIAS, en las de la Asignatura a aprender, en la bibliografía a
consultar, en la Modalidad a Distancia y sus autoridades, un permanente reto y una
constante necesidad de conocerlas, entenderlas y practicarlas. Y con tan compleja labor,
todos estaremos lo suficientemente ocupados. Pero este diario trabajo facilitará nuestra tarea
de formar profesionales de empresas u organizaciones, con personalidad definida, altos
valores éticos, morales, culturales y espíritu emprendedor, preparados científica y

6. tecnológicamente para iniciar y administrar exitosamente pequeñas, medianas y grandes
empresas u organizaciones, a la luz de la Ciencia, Técnica y Arte administrativos,
comprometidos con el desarrollo sostenido y sustentable del País en general y de nuestro
pueblo, el más necesitado, en particular.
3.1.3. Desarrollo de la Unidad
Esta Unidad tiene 6 créditos
Estudio presencial de 3 horas
Estudio autónomo de 29 horas
Contenidos: Elementos del concepto; Importancia, Principios; Filosofía; Características;
interrelación con otros conocimientos; Administración: Ciencia, Técnica y Arte aplicadas a la
organización y/o empresa ecuatorianas; el Método de Casos en la empresa ecuatoriana.
Estrategias Didácticas: Exposición verbal y análisis teórico-práctico ( tutorías ); elaboración de
casos; Investigación de Campo; Investigación bibliográfica; resúmenes y síntesis; Interrelación
con la práctica y realidad de la empresa ecuatoriana.

7. Recursos de Aprendizaje: Pizarra, tinta líquida, power point, blog, Wequest, chats, PBF:
revisión y análisis de trabajos prácticos; análisis de documentos de soporte; Internet;
supervisión de estudio autónomo; análisis de competencias.
Evaluación: Prueba objetiva; Coevaluación; Heteroevaluación; Formativa; Monitoreo; Control;
Evaluación Diagnóstica-Formativa-Sumativa; Evaluación de resultados: Supervisión y análisis
de Competencias.