Visión humanizada del proceso enfermero

1. PROCESO DE ATENCIÓN DE
ENFERMERÍA EN LA PRÁCTICA DE LOS
CUIDADOS
FACILITADORAS
Lic. María Mercedes
Paguay Y. Mgs.
Lic. Myriam Parra S. Esp.

2. ENFERMERÍA
Profesión de cuidado intercultural, basado en la
ciencia, el arte, la ética hacia el individuo, familia
y comunidad para generar espacios de respeto a
uno mismo, autoconocimiento, autocuidado con
el objetivo de conservar y preservar la
vida, desde la concepción hasta la muerte.
Fundamentado en
2 elementos:
El PAE como
herramienta de
humanización
del cuidado
El PAE como
Herramienta
Metodológica
del cuidado

3. ENFERMERÍA
PROFESIÓN Sujeto de
atención
DE SERVICIO
DIMENSIÓN INDIVIDUAL
Y COLECTIVA
SER SENSIBLE Y
TRANSFORMADOR
SER ÚNICO
EN SU TOTALIDAD
Objeto de
trabajo
AFECTIVO
CUIDADO DE LA VIDA
NECESIDADES HUMANAS
SALUD
PROTECCION
PROMOCION
RACIONAL
ENFERMEDAD
CURACION
REHABILITACION
NATURAL
CULTURAL

4. CUIDADO
LA ENFERMERIA tiene como
núcleo
AYUDAR AL INDIVIDUO
A través de
CUIDADO
Su objetivo es
INTERACCION
DEPEND
(CIENTIFÍCO-TÉCNICA)
INDEPEND
CON EQUILIBRIO DE SU
ENTRORNO SOCIAL Y
ECOLOGICO

5. EL PROCESO DE ATENCIÓN DE
ENFERMERÍA COMO HERRAMIENTA DE
HUMANIZACIÓN DEL CUIDADO

6. Humanización

La atención sanitaria desarrolla su acción al servicio de : la vida y la
salud, en su jubiloso inicio y su siempre dramático fin, así como
durante la enfermedad.

Esa situación en la que el individuo sufre, además de los síntomas
propios de su estado, la limitación y dependencia.

El ejercicio profesional enfrenta hoy los embates y tensiones del
proceso de deshumanización que sufre nuestra sociedad que
enfatiza lo técnico- científico y olvida aspecto humano.

7. Definición Humanización

Humanizar el cuidado
significa la interacción
entre los conocimientos de
la ciencia y los valores del
ser humano para poder
establecer una asistencia
con calidad.

8. Humanización


Asistir y cuidar al enfermo
humanamente es una necesidad actual
y permanente que nos afecta a todos.
La deshumanización de nuestra
sociedad se refleja también en el
campo sanitario: hay enfermos que se
sienten tratados con frialdad, de
forma impersonal, como si fueran sólo
un objeto o caso clínico interesante

9. Los rasgos más comunes de la deshumanización
en la práctica sanitaria son:


La «cosificación» del paciente que «pierde sus rasgos
personales e individuales, se prescinde de sus sentimientos y
valores y se le identifica con sus rasgos externos», y pasar a
ser tratado como: «la del cuarto número tal», «la de la
hiperémesis» o «la del ultrasonido tal, la que anda en el Nora,
la posquirúrgica, etc. ».
Falta de calor en la relación humana, distanciamiento afectivo
por parte del personal, rayando en fría indiferencia o
indolencia.

10. Los rasgos más comunes de la deshumanización
en la práctica sanitaria son:



Ausencia de interés de los ámbitos personales del paciente por los
miembros del equipo asistencial que favorezca formas mutuamente
enriquecedoras de encuentro.
La persona enferma experimento Dolor, Sufrimiento, Ansiedad.
Miedo, Estrés, Desesperanza, Irritación o agresividad, alejamiento de su
casa y familia, perdidas económicas, y una serie de factores de estrés.
A nivel hospitalario existe violación de los derechos del enfermo
(privacidad, confidencialidad, autonomía, por limitaciones de
infraestructura, entre otros.

11. Relación Enfermera-Paciente
El encuentro terapéutico entre
enfermera-paciente, guiado
hacia un objetivo común, que es la
vivencia de experiencias de salud.
 En esta relación hay elementos
que pueden modificarla,
cambiarla, afectarla o
potenciarla.


12. La relación enfermera paciente esta basada
en un relación de ayuda es:

“Aquella que tiene como objetivo ayudar a personas
enfermas o con problemas a constatar y ver que hay
diferentes maneras de hacer frente a una misma
situación, diferentes formas de ver una misma
realidad, diferentes caminos para llegar al mismo
lugar.

13. Factores que modifican la relación
enfermera- paciente





Las enfermeras pasan mas tiempo con sus
pacientes que el resto del personal de salud.
Están sometidas a demandas físicas y emocionales
intensas al involucrarse en el cuidado del paciente.
Mientras el personal medico se centra en el
tratamiento y cura del paciente, la enfermera se
centra en los cuidados
El síndrome de desgaste profesional conlleva a la
limitación de la capacidad o iniciativa en la
atención.
Cambios en el estado de animo, como actitudes
frías, mal humor, irritabilidad, poca
empatía, distraibilidad, entre otros.

14. ¿Que es trato humano?


Tratar humanamente al enfermo
significa considerarle una persona
que sufre, en su cuerpo y en su
espíritu, y ha de ser atendida en su
totalidad, es decir, en todas sus
dimensiones y necesidades.
El que está enfermo necesita ser
amado y reconocido, ser escuchado y
comprendido, acompañado y no
abandonado, ayudado pero nunca
humillado, sentirse útil, ser respetado
y protegido; necesita encontrar un
sentido a lo que le pasa.

15. COMPONENTES DEL CUIDADO HUMANO
Conocimiento

Para cuidar de alguien, debo
conocer quién es el otro, conocer
sus limitaciones y necesidades.
Paciencia

Con paciencia, yo doy tiempo y por
lo tanto posibilito al otro
encontrarse a sí mismo en su
propio tiempo.

16. COMPONENTES DEL CUIDADO HUMANO
Sinceridad

En el cuidado soy sincero al intentar
ser verdadero. Al cuidar de
otro, debo ver al otro como él es y no
como a mí me gustaría que fuese o
como siento que debe ser.
Confianza

El cuidado implica confiar en el
crecimiento del otro en su propio
tiempo y de su propia manera confiar
en el otro es dejarlo en libertad.

17. COMPONENTES DEL CUIDADO HUMANO
Humildad

El hombre que cuida es sinceramente
humilde cuando se dispone a aprender
más sobre el otro y sobre sí mismo, y
sobre aquello que el cuidado comprende.
Esperanza
Existe la esperanza de que el otro crezca a
través de mi cuidado. Donde no hay
posibilidades de nuevo crecimiento habrá
desespero.

18. COMPONENTES DEL CUIDADO HUMANO
Coraje

Confiar en el crecimiento del otro
y en mi propia capacidad de
cuidar, me da coraje para
lanzarme a lo desconocido.
Entrega- vocación

No puedo cuidar apenas por
hábito; si no por un verdadero
sentimiento de servicio, vocación
por la cual me entrene en esta
disciplina.

19. COMPONENTES DEL CUIDADO HUMANO

Tratar humanamente al enfermo
significa considerarle responsable
y protagonista de su salud, de su
curación y de su vida, y sujeto de
derechos y de obligaciones.

Tratar humanamente al enfermo
significa también prestar atención a
su familia y contar con su
colaboración en el cuidado del
mismo.

20. Trato Humano

El trato humano al enfermo exige
humanizar nuestra propia persona y
reconocer que ese trato, a su vez,
nos humaniza.

Nuestra humanidad, manifestada en
la comunión y entrega al enfermo, es
la mejor medicina que podemos
ofrecerle, y su humanidad es el gran
regalo que él nos hace.

21. 
Tratar humanamente a los
enfermos es una tarea a la
que estamos llamados y de la
que somos responsables
todos:
enfermos, familias, ciudadano
s, profesionales sanitarios y
voluntariado, instituciones
públicas y privadas y la
propia Administración.
Trato humano

22. Humanización

“El primer acto del
tratamiento de la
enfermedad, es dar la mano y
una muestra de cariño al
paciente…”
Von Leyden.

23. PROCESO DEL CUIDADO
Analizar, valorar, prio
rizar y planificar el
cuidado.
Planificar el
seguimiento del
cuidado.
Evaluar la satisfacción
del individuo.
Lograr la satisfacción
del individuo.
Identificar necesidades y
requerimientos del
individuo.

24. MISIÓN DEL CUIDADO
Como trato
humano:
Incorporar
conocimientos
y habilidades
para llegar a
profesionaliza
rse.
Como
imperativ
o moral:
Compromiso
personal de
mantener la
dignidad e
integridad de
las personas.
Como
afecto:
Implicación
emocional.
Como
atención
biológica:
Búsqueda de
resultados
fisiológicos como
indicadores de
cuidados.
Como acción
terapéutica
paciente percibe
sus necesidades y
demanda el tipo de
cuidado, la
enfermera ofrece
acciones
encaminadas a
satisfacer dichas
necesidades.

25. ¡ ES PRIORITARIO !
Construir la disciplina de
Enfermería, con enfoque en el
SER HUMANO.
Que la sociedad identifique al
enfermero (a) como profesional con
conocimiento científico-investigativo
organizado con habilidades propias
y especificas .
Fortalecer el Método de provisión
del cuidado (PAE).
“La Enfermera (o) debe comprender y asumir
que debe contar con :
Bases conceptuales y un método para actuar con
AUTONOMÍA y garantizar sus servicios ”

26. ¿ CÓMO ?
Reflexionando
permanentemente, so
bre la Práctica
cotidiana.
¿Cómo
Aprender?
¿Qué
aprender?
¿Por qué aprender?
Utilizando como
estrategias, la
educación e
investigación
permanente.
Gestionando
el trabajo en
equipo.
Determinando:

27. ¿ Por qué
aprender?
¿ Qué aprender?
¿Cómo aprender?
-Por la misión.
-Revisar el marco y Modelos Teóricos.
-Por el compromiso social.
- Reconocer y valorar la razón de ser
enfermera (o).
-Por el constante cambio y
avance
-Aplicación del PAE
científico, tecnológico.
Modelo Pedagógico
-Cambio en el modo de
pensar.
-Cambio en el modo de actuar
-Uso educación,
MEJORAR LA CALIDAD DE LA
PRÁCTICA
Investigación permanente

28. “Para Enfermería el CUIDADO representa
el núcleo de su quehacer profesional”
Desde el punto de vista
disciplinar es el objeto
del CONOCIMIENTO de
Enfermería y el CRITERIO
que la distingue de otras
disciplinas del campo de
la salud.

29. “CUIDAR PARA
PRESERVAR Y
FAVORECER LA
CONTINUIDAD DE LA
VIDA.
2
1
SE PRIVILEGIA LA
ENFERMEDAD Y SU
CURACIÓN, PASANDO A
SEGUNDO PLANO EL
CUIDADO DE LA SALUD Y
LA PERSONA.
mental
3
CUIDADO DE
ENFERMERÍA
4
e
n
t
o
r
n
o

SE BUSCA LA AUTONOMÍA.
“CUIDAR LAS NECESIDADES DE SALUD DEL
PACIENTE”: FÍSICO, PSICOLÓGICO.

c
u
l
t
u
r
a
l
“EL CENTRO DE INTERÉS DE ENFERMERÍA ESTÁ EN EL CUIDADO DE LA
PERSONA QUE EN INTERACCIÓN CONTINUA CON SU ENTORNO VIVE
EXPERIENCIAS DE SALUD”.

30. Cuidado profesional de
enfermería
Componente Humano, Ético, Científico y Técnico
PERSONA
SALUD
ENTORNO
Bases filosóficas
ENFERMERIA

31. EL CUIDADO DE ENFERMERÍA
– Durante todas las etapas de crecimiento y
desarrollo humano, en salud y enfermedad:
– Sustituyendo.
– Compensando.
– Empoderando.
– Gestionando.
-Independencia.
Estado de
dependencia
-Mejor nivel de calidad de vida, según las
posibilidades, físicas, sicológicas, sociales de la
persona.

32. ELEMENTOS DEL CUIDADO
SUJETO:
Persona,
Familia
Comunidad
Método
Método científico:
OBJETO:
Necesidades
humanas de
salud.
Proceso de Enfermería
Investigación.
El Marco teórico Filosófico de Enfermería, considera al Cuidado
como el núcleo del quehacer profesional, donde la persona es el
sujeto del Cuidado y sus necesidades de salud el objeto de estudio
de enfermería.

33. 1. COMPONENTE HUMANO, ETICO:
INTERACCIÓN EFECTIVA
-Respeto.
RELACIÓN
TERAPÉUTICA
-Empatía.
-Comprensión.
-Tolerancia.
-Disminuir el
temor, incertidumbre.
-Dar seguridad.
-Comunicación
adecuada.
-Permitir la expresión libre de
emociones y sentimientos.
-Información
oportuna.
-Establecer comunicación
efectiva.
-Apoyo, afecto.
-Estimular la participación.
GENERAR BIEN ESTAR

34. 2. COMPONENTE CIENTIFICO - TECNICO
•Ejecutar los procedimientos con fundamento
ético, humano, científico y técnico.

35. 3. UTILIZAR UN MÉTODO PARA LA PROVISIÓN DEL
CUIDADO, QUE GARANTICE LOS SERVICIOS QUE OFRECE LA
ENFERMERA/O.
Capacidad y habilidad de recopilar, analizar, procesar
y sistematizar la información significativa de las
necesidades de salud del individuo, familia y
comunidad,
entorno,
acontecimientos
y
tendencias, para tomar decisiones eficaces en la
promoción, prevención de la salud, recuperación y
rehabilitación de la enfermedad.
PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA

36. REQUISITOS PARA APLICARLO METODOLÓGICAMENTE:
Dominio de la
Disciplina de
enfermería
Buena
0rganización del
servicio
LA CALIDAD
Investigación
permanente
Competencia
Técnica

37. MARCO CONCEPTUAL (Teoría de
Watson)