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1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DEL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CENTRO DE ATENCIÓN ZEA
LA COMPRENSIÓN HUMANA EL
“MODELO DE PROCESO”
Integrantes:
Aisker Ramos C.I:11.512.453
Leonel Alarcón C.I: 15.075.368
Marivi Uzcategui C.I: 12.049.345
Marisol Molina C.I: 16.316.142
Zea, 10 Enero de 2015

2. Cualidad de
pensamiento que se
construye poco a poco en
el proceso de
aprendizaje. Eliott
(2000)
LA COMPRENSION HUMANA
LA COMPRENSION
Resultado de la interacción entre el texto
existente y la interpretación del individuo

3. LA COMPRENSION HUMANA Y EL MODELO
DE PROCESO
Modelo de
Proceso
Modelo de Investigación
y desarrollo del
Currículum
Stenhouse
MODELO DE PROCESO
Dialogo
Neutralidad
Calidad
Docente
Divergencia
(Punto de vista)

4. ELEMENTOS CLAVES DEL PROCESO DE
DESARROLLO DEL CURRICULO
La educación
Potencialidades
intelectuales
La aprendizaje
El aprendizaje
evalúa
La enseñanza
aspira
Construcción activa del
conocimiento
Resultados de las
potencialidades
Comprensión de los
alumnos
La Docencia
Se evalua
Condiciones
Aprendizaje

5. 1969 Ambiente de Aprendizaje
Clarificación de los propósitos
Motivación y Aprendizaje
significativo
Recursos para el Aprendizaje

6. ELEMENTOS DE TRANSCISION A LA INNOVACIÓN
Heteronimia - Autonomía
Oportunismo - Actitud negociadora
Individualismo – Trabajo en equipo
Improvisación - Planeación Flexible
Superstición - Imaginación Creadora
Miedo - Cambio - Innovación

7. HABILIDADES PARA EL
PENSAMIENTO INNOVADOR
FLEXIBILIDADFLEXIBILIDAD
IMAGINACION
ELABORACIONELABORACION
OPACIDADOPACIDAD
ACTIVIDADES
CONBINATORIAS
ACTIVIDADES
CONBINATORIAS
FLUIDEZFLUIDEZ

8. Ser maestro es un compromiso con la colectividad,
pero ese compromiso requiere amor a la humanidad y
especialmente a los niños, trabajo y dedicación
permanentes y una formación en la cual estén
presentes las ideas del futuro que encarnan los niños
Prieto Figueroa