Este documento proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos con el objetivo de fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grado 4. Se sugiere que los docentes trabajen en grupos para definir el área, tema, objetivos, actividades y evaluación de la secuencia didáctica antes de diseñarla usando un formato estándar que incluye datos generales, objetivos, contenidos, metodología y recursos.

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Rosalba Baquero Contreras, Everlides
Almarales,Maria Ines Toloza,Luzmarina
Gonzalez,Deixi Vergara
Institución Educativa: Villa Corelca
Sede: Sede Principal
Municipio: Valledupar
Departamento: Cesar
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Redvolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: docente, en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de
los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado,
suministrada por el formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el
menú Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en
cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.

3.  Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Ánderson y Gárrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados
dentro de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Fortalecimiento de la comprensión
lectora.
Secuencia didáctica #: 1.
Institución Educativa: Villa corelca. Sede Educativa: Principal
Dirección: Diagonal 16B-24Bis 52.El
Cerrito.
Municipio: Valledupar
Docentes responsables: Rosalba
Baquero Contreras ,Everlides Almanares
,Luzmaria Gonzales,Maria Ines Toloza,Deixi
Vergara...
Departamento: Cesar
Área de conocimiento: Humanidades. Tema: Fortalecimiento de la comprensión
lectora..
Grado:4. Tiempo:3 Horas
Descripción de la secuencia didáctica: Fortalecer el habito de la lectura a
través de cuentos, fabulas, refranes, retahíla, poemas, novelas, relatos
etc. A fin de estimular en el estudiante la compresión, interpretación y
producción de textos.

4. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Fortalecer el habito y el amor por la comprensión lectora
Contenidos a desarrolla conceptos de comprensión e interpretación y
producción de textos.
Competencias del MEN:
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y finalidades. .
Estándar de competencia del MEN:
Producir textos escritos que
responden a diversas necesidades
comunicativas.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Leo diferentes clases :de
textos manuales cartas ,periódico, revistas, etc.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES.
1-¿Te gusta leer
2-¿Qué tiempo le dedicas a la lectura.
3’-¿Cuál es tu lectura favorita.
4-¿Cuántos Libros has leído
5-¿Qué leen tus padres ..
¡Preguntémonos! Los estudiantes no comprenden, no interpretan ni producen textos.
En forma adecuada, por falta de habito de lectura en casa y
escuela...
¡Exploremos! Entrega de fotocopias de un texto, individual y grupal ,lo leerán y
harán su respectiva compresión y responderán una serie de
preguntas ,tipo pruebas saber...
¡Produzcamos! Se llevaran los estudiantes a la sala de computo, se les mostrara
una lámina con un dibujo, a observaran y luego producirán una
historia o un relato. Utilizando como herramientas las TIC.
¡Apliquemos! Se les entregara a los alumnos un texto para que lo lean. Luego se
confirmara la comprensión lectora a través de una serie de
preguntas tipo prueba saber..
4. RECURSOS

5. Nombre del recurso Descripción del recurso
Libretas, fotocopias, sala computo, laminas,
estudiantes ,libretas ,colores marcadores
,lápiz ,textos ,etc.
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5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
(Cómo se va a realizar la evaluación de los nuevos conocimientos y cuáles son
los productos asociados).
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(Mencione el instrumento de evaluación que usará para evaluar las evidencias
de aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).
7. BIBLIOGRAFÍA
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha
situación en el documento a manera de observación.